網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)_9

1、網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)網(wǎng)絡(luò)研修心得參加了近兩個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)，與其說(shuō)是活動(dòng)，不如 說(shuō)是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，本人感覺(jué)收獲頗 豐，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自身的不足和需要努力地地方?，F(xiàn)就自己 的研修做一總結(jié)和反思，使自己能夠以此為基石，更快的提 高自己的綜合業(yè)務(wù)能力。（一）積極研修在研修過(guò)程中，堅(jiān)持每天上網(wǎng)觀看每位專家的專題講座 和優(yōu)秀教師的示范課。通過(guò)學(xué)習(xí)，使自己在師德修養(yǎng)、教育 理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提高，同時(shí)也在自己的 教學(xué)工作中努力實(shí)踐，個(gè)人覺(jué)得收獲頗豐。（二）感受頗深認(rèn)真學(xué)習(xí)研修，通過(guò)聆聽(tīng)專家的專題講座，大大提高了 自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力。通過(guò)觀摩優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì) 課，使自己對(duì)于

2、新課程理念的把握、新教學(xué)方法和評(píng)價(jià)體系 的認(rèn)識(shí)更深刻了。（三）繼續(xù)努力雖然我在網(wǎng)絡(luò)研修中開(kāi)闊了眼界，學(xué)到了知識(shí)，積累了 經(jīng)驗(yàn)，但仍有待加強(qiáng)和完善，在今后的工作中，我將更加努 力工作，為自身修養(yǎng)和綜合業(yè)務(wù)能力的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是個(gè)很好的學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，今后自己一定把握機(jī)會(huì)，用心學(xué)習(xí)，用心揣摩，充實(shí)自我，為扮好 傳道、授業(yè)、解惑”這一角色而不懈努力。20xx年x月第二篇：網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié) 2500字回首研修，不亦快哉！我的研修總結(jié)多年以后，提起 20xx年的暑假，有兩件事一定會(huì)被我 們記住：一件是裝在倫敦那只大碗里的奧林匹克，一件是此 時(shí)此刻你我正在親身參與的網(wǎng)絡(luò)研修。真的很辛苦。這辛苦從接

3、到研修通知的那一天起就開(kāi)始了被想象了。想想看，六天，而且是暑假的正中間，最熱的時(shí)候。將暑假 硬生生劈成兩塊，哪比得上八周休息的時(shí)間飛流直下一瀉到 底來(lái)的快意來(lái)的暢然！這辛苦從研修正式開(kāi)始的第一天就開(kāi)始被體驗(yàn)了。試試 看，近百篇作業(yè)，說(shuō)是逐篇只需瀏覽，可哪一篇你不得一段 段百度谷歌有道搜搜。推薦時(shí)反復(fù)斟酌，推薦后提心吊膽； 專家沒(méi)看無(wú)比失落，專家推薦了還得強(qiáng)壓內(nèi)心喜悅，裝的低 調(diào)淡定，其實(shí)恨不得全網(wǎng)絡(luò)都知道都看見(jiàn)！于是，頸椎病腰椎病失眠癥全犯了，常常累得渾身散架 沒(méi)力氣刷碗，并因此遭了媳婦的多次白眼?？墒?，又真的很幸福！說(shuō)實(shí)話，這幸福是從昨天才開(kāi)始的。前幾天我?guī)缀跆幵?了將研修異化成堆砌數(shù)字的邊

4、緣，我的一位師長(zhǎng)告誡說(shuō)：除 了忙著點(diǎn)評(píng)，忙著看作業(yè)，忙著做簡(jiǎn)報(bào)，還要靜下心來(lái)，想 想我們要干什么，能干什么。是呀，我們要干什么，我們應(yīng)該干什么？我是指導(dǎo)教師，可我更是學(xué)習(xí)者中的一員。批作業(yè)、做 簡(jiǎn)報(bào)是我的分內(nèi)職責(zé)，我當(dāng)然應(yīng)該認(rèn)真完成，不打絲毫折扣； 學(xué)習(xí)和提高則是我的首要任務(wù)，更容不得一點(diǎn)兒懈怠和疏 忽。況且，二者根本就并不矛盾，本來(lái)就是一回事。不必說(shuō)一起觀看專家視頻，不必說(shuō)一起參加在線研討， 單是老師們的作業(yè)中就藏有無(wú)數(shù)好的經(jīng)驗(yàn)供我們借鑒，藏有 無(wú)窮的教育智慧令我們擊節(jié)贊嘆！僅僅是一個(gè)心態(tài)的問(wèn)題：在做一名 指導(dǎo)教師”的同時(shí)，為什么就不能做一名 被指導(dǎo)教 師”呢？于是，夜深人靜我難以入睡， 開(kāi)

5、始回味五天的研修歷程， 開(kāi)始咀嚼五個(gè)模塊帶個(gè)我的啟示，開(kāi)始享受我的失眠。就從第一個(gè)模塊說(shuō)起吧。十年課改，我的感覺(jué)是什么？恍兮惚兮其人昏昏。我甚至想不起我是從什么時(shí)候開(kāi)始知道 堞程改革”這回事的。曾 經(jīng)聽(tīng)過(guò)一個(gè)笑話，說(shuō)是曾有一位校長(zhǎng)問(wèn)他的上級(jí)： 這次課改 什么時(shí)候結(jié)束呀？ ”現(xiàn)在看來(lái)這句令人苦笑的冷幽默， 在當(dāng)時(shí) 肯定不是一個(gè)個(gè)例。誠(chéng)然，我是不斷有意識(shí)地改進(jìn)著的我的教學(xué)，可我?guī)缀?從沒(méi)有站上過(guò)課程改革的高度。我無(wú)非就是想把課上得更漂 亮，想讓學(xué)生更喜歡我，想把成績(jī)弄得更好一點(diǎn)，而已！所以我始終走不到最前列，沒(méi)有方向感，精疲力竭，勉 強(qiáng)能看見(jiàn)先行者腳下?lián)P起的塵土 ！一個(gè)十年過(guò)去了，做了十年 被課改

6、者”的我，在下一個(gè) 十年里爭(zhēng)取換個(gè)姿態(tài)，主動(dòng)參與！第二個(gè)模塊是閱讀。還記得去年x月x日一28日，龍口海灣大酒店B座大廳, 每晚6點(diǎn)大廳里人頭攢動(dòng)。明天的課題將在這里公布。課題 被張貼由來(lái)之后，聽(tīng)到最多的兩句話：還好，不是作文課。”壞了，怎么抽的我的作文課呢？”是呀，我們對(duì)自己的閱讀課都是蠻有信心的，起碼跟作 文課相比是這樣。我們學(xué)到了很多細(xì)讀技巧，我們研究了很多設(shè)計(jì)方略； 我們會(huì)激情導(dǎo)入，我們還會(huì)深情朗讀。我們知道要感染學(xué)生， 我們知道要讓學(xué)生在文本里徜徉陶醉忘乎所以。然而，這些 就夠了嗎？這樣的訓(xùn)練能否讓我們的學(xué)生將來(lái)順利總覽戰(zhàn)爭(zhēng)與和平，這樣的訓(xùn)練能否我們的讓學(xué)生將來(lái)輕松解讀卡夫卡和博爾赫斯

7、？讀整本的書，新課標(biāo)的新提法，多么具有指導(dǎo)意義。從作業(yè)里我知道，最偏僻的山區(qū)中學(xué)，年輕的女教師讓 學(xué)生在初20xx年讀了 20余本大部頭的書，兩周一次讀書會(huì)， 一周一次班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)，學(xué)生興致勃勃熱情投入。從作業(yè)里我知道，鬧市中的城區(qū)中學(xué)，年輕的男教師領(lǐng) 著學(xué)生通讀紅樓夢(mèng)，淺顯的切入點(diǎn)，巧妙地人物解析， 學(xué)生讀有所獲樂(lè)此不疲。?我們真的進(jìn)入了大閱讀的時(shí)代了，僅僅是一堂堂課、一 篇篇文已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一本本書 ？第三個(gè)模塊式是寫作。我還是想先說(shuō)一段往事。20xx年的春節(jié)剛過(guò)，岳父腦梗入院。元宵節(jié)我在醫(yī)院陪 床一夜，正月十六奉命趕到市教研室崔老師的辦公室。還清楚的記得七八個(gè)人局促在那間小辦

8、公室里，聽(tīng)崔老 師分配任務(wù)：我們要做一套有序列成體系的作文教程，徹底改變當(dāng)下作文教學(xué)無(wú)序的凌亂狀態(tài)！不過(guò)，我也只是有一個(gè)初步的想 法，沒(méi)有具體的框架，沒(méi)有成型的體例，你們按自己想的先做起來(lái)，我們逐步完善吧！ ”就這樣，課題改革幾乎從一無(wú)所有開(kāi)始了。整整兩年，無(wú)數(shù)次商討，無(wú)數(shù)次爭(zhēng)執(zhí)，無(wú)數(shù)次推翻重來(lái)。 終于迎來(lái)了體驗(yàn)式作文的降世！成型的不僅僅是一套教材，更是一種全新的作文教學(xué)思 路。我們懂得了在體驗(yàn)中喚醒學(xué)生心靈，我們學(xué)會(huì)了在體驗(yàn) 中提高學(xué)生情感的敏感度。有幸就作文教學(xué)與班上的省級(jí)專家張穎老師做過(guò)簡(jiǎn)短 的交流，更清楚的知道了哪些是可教的，哪些是不可教的， 于是接下來(lái)我們必須探求和思索，不可教”的東

9、西，我們應(yīng)怎樣向?qū)W生施加影響，找到一條可教”之路！就我的感覺(jué)，第四模塊和第五模塊的作業(yè)質(zhì)量不及前三 個(gè)模塊高。這暴露由綜合性學(xué)習(xí)和教學(xué)評(píng)價(jià)還是兩個(gè)教學(xué)軟 肋，需進(jìn)一步關(guān)注和研究。關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)我覺(jué)得當(dāng)下應(yīng)該在實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)趣味性、 綜合性的前提性，再進(jìn)一步辨析 活動(dòng)著的語(yǔ)文”和 語(yǔ)文的話 動(dòng)”之間的區(qū)別。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等，但內(nèi)核卻必須是語(yǔ)文學(xué)習(xí)！教學(xué)評(píng)價(jià)，學(xué)員的作業(yè)給了我良多啟示：不僅僅用語(yǔ)言肯定和否定是評(píng)價(jià)，一個(gè)眼神，一個(gè)姿勢(shì)都是平價(jià)；一個(gè)專 欄，一份簡(jiǎn)報(bào)都是評(píng)價(jià)。從眾多舉起的手中挑一個(gè)站起來(lái)發(fā) 言，挑選本身就是評(píng)價(jià)；學(xué)生在 QQ上給你留言，回復(fù)的時(shí) 機(jī)與語(yǔ)氣也是評(píng)價(jià)？?教育無(wú)小事

10、，時(shí)時(shí)都要滲透認(rèn)可與豉勵(lì)!今天的模塊是教師抓也發(fā)展。只想表達(dá)一個(gè)狹隘激進(jìn)的觀點(diǎn)：與大家慣性似的順流在 課改之路上算不得發(fā)展，你得奮力劃槳，超越水流的速度， 才算的發(fā)展。這就是我的相對(duì)發(fā)展觀寫到這里，我覺(jué)得可以結(jié)束我的總結(jié)了，不過(guò)尚有意猶 未盡之感。那就引用一下我放在班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)上的一組不亦快哉”做結(jié)尾，表達(dá)一下研修帶給我的幸福之情吧：讀一教師作業(yè)，有理有據(jù)文質(zhì)兼美，且觀點(diǎn)與吾心有戚 戚焉，寫評(píng)語(yǔ)無(wú)須搜腸刮肚，奇思妙語(yǔ)噴薄而生，幾欲突破 字?jǐn)?shù)限制，不亦快哉！讀一教師作業(yè)，有猛然驚醒被大聲呵斥之感， 不亦快哉！學(xué)科首頁(yè)再有一模塊被蓋一紅戳，日：已結(jié)束。不亦快哉！溫度過(guò)高，致電腦死機(jī)，正欲摔鼠標(biāo)砸鍵盤，忽窗