小學(xué)音樂_打花巴掌教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、音樂課打花巴掌教學(xué)設(shè)計(jì)：一、律動(dòng)導(dǎo)入1、提問：同學(xué)們，上課之前我們先來活動(dòng)活動(dòng)？（播放課上操片段）2、提問：同學(xué)們剛才在做課上操的時(shí)候我們的拍手動(dòng)作是跟著什么來做的？（學(xué)生回答：童謠）二、學(xué)唱歌曲（多媒體輔助教學(xué)）1、學(xué)唱童謠問：同學(xué)們你們喜歡童謠嗎？（出示你拍一，我拍一片段）你們能邊讀童謠 邊完成拍手游戲嗎？（學(xué)生游戲）你你你你你.FTU自 4tl ,6*, 一二三四五自白白己白 ， 一二三四五事孑T不孑 * 事 、 TJ TJ fj fj fj * / 個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè) -兩三之五L機(jī)瓣千字庫 飛小便大跳 坐板吃寫在俏:才自一1我拍一XXXI X X X 1X X X X 1 X X師：同學(xué)們，

2、童謠不僅具有趣味性，而且還郎朗上口，這是為什么呢？大家仔細(xì)觀察大屏幕上的童謠，看看有什么規(guī)律？ 一和機(jī)，二和辮兒，三和山.有什么規(guī)律？（學(xué)生回答：他們的讀音相似）師：咱們把這些讀音相似的音叫做諧音或者押韻，下面同學(xué)們能為水果寶寶找到押韻寶寶嗎？（出示課件）師：我們在進(jìn)行拍手游戲時(shí)不僅有朗朗上口的童謠還有變化豐富的節(jié)奏， 假如老 師將節(jié)奏進(jìn)行變化，你們還能勝任嗎？下面有個(gè)節(jié)奏闖關(guān)游戲， 看看大家能不能 闖關(guān)成功！師：恭喜闖關(guān)成功，咱們來看完整的童謠部分！X X X X X | X X X | X X X X I XXX II匕己匕匕梏花花掄丁 丁 r J師：咱們已經(jīng)讀了前兩條，誰可以單獨(dú)來讀一下

3、第三、四條?（學(xué)生單獨(dú)讀后，大家齊讀并加動(dòng)作。）2、學(xué)唱兒歌師：大家看小火車來了，咱們要出發(fā)了，小火車要帶咱們?nèi)ツ哪?？（播放視頻） （學(xué)生回答：花園）師：花園里真是漂亮極了，真是滿園春色、鳥語花香，咱們來看看有哪些花呢？（出示課件）（學(xué)生回答：茉莉花、海棠花、將希臘、野菊花、玫瑰花、牡丹花）師：同學(xué)們，看老師帶來了什么？（學(xué)生回答：花籃）師：老師要去采花了？提著籃子去采花.（按著節(jié)奏讀歌詞，教師示范讀）想 不想和老師一起去，大家一起來吧，別忘了帶上你的小花籃?。ɡ蠋煄W(xué)生按節(jié)奏讀歌詞）師：這么美的花，此處怎么可以沒有歌聲呢?。ń處熓痉冻ń處熃坛枨鍪靖枳V）注意：教師要提示學(xué)生的動(dòng)作要優(yōu)

4、美，聲音要有彈性。3、完整聆聽師：剛我們學(xué)唱的歌曲就是打花巴掌，這是一首具有北京胡同文化特點(diǎn)的兒歌，也是北京的小朋友們常玩兒的游戲， 玩兒的時(shí)候兩個(gè)人或多個(gè)人一組， 一邊 拍手，一邊跟著節(jié)奏唱花名。我們一起來完整聽一聽這首兒歌吧?。úシ乓魳罚煟焊枨姓f有唱的形式深受全國小朋友的喜愛， 每一段都是有童謠和兒歌的形 式組成，我們來完整的演唱一遍吧，請同學(xué)們注意童謠部分咬字要清楚和律動(dòng)要 整齊，兒歌部分聲音要有彈性，動(dòng)作要優(yōu)美，咱們開始吧?。ń處煆棸樽啵煟何覐耐瑢W(xué)們的歌聲中感受到了同學(xué)們的喜愛。三、編創(chuàng)拓展1、創(chuàng)編歌詞同學(xué)們學(xué)的很快，可是老師發(fā)現(xiàn)這么好玩的歌，只有四個(gè)月的，太遺憾了， 下面請同學(xué)

5、們?yōu)槲逶挛?、六月六、七月?續(xù)編歌詞，咱們一共六個(gè)小組，每 個(gè)小組一段，哪個(gè)小組為五月五續(xù)編歌詞.大家要注意諧音和押韻哦！ 一會(huì)咱 們上臺(tái)表演！（課件：五月五，六月六.十月十。）從五月到十月，分小組演唱，演唱時(shí)要加入拍手游戲和動(dòng)作，唱一唱跳一跳。四、課堂小結(jié)師:小朋友們我們國家地大物博，人口眾多，每個(gè)地方都有自己地方特色的童謠， 在今后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)學(xué)到更多更好聽的童謠。 這節(jié)課你們玩得高興嗎？下面我 們一起跟著音樂到操場繼續(xù)我們的游戲吧。下課！二年級學(xué)情分析：二年級的學(xué)生在一年級學(xué)過童謠歌曲，如一個(gè)師傅三徒弟 等等，已經(jīng)對童謠有了一定的了解，對于本課有說有唱以游戲表現(xiàn)歌 曲的形式學(xué)生還是比較

6、容易接受。自一年級接受音樂課系統(tǒng)的學(xué)習(xí)對 于歌唱的要求也有一定的了解，基本能做到不喊唱，用自然的聲音演 唱；低年級段的學(xué)生創(chuàng)編歌詞的能力稍弱點(diǎn)， 在這一環(huán)節(jié)教師要利用 學(xué)生現(xiàn)階段可以接受的方法進(jìn)行引導(dǎo)， 讓學(xué)生積極參與音樂，擴(kuò)大學(xué) 生音樂文化視野，提高學(xué)生對音樂的表現(xiàn)、鑒賞和審美能力。音樂課打花巴掌效果分析：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受有說有唱的音樂表現(xiàn)形式，及具有 北京胡同文化特點(diǎn)的音樂風(fēng)格，擴(kuò)大學(xué)生音樂文化視野。通過本節(jié)課 環(huán)節(jié)的設(shè)置及老師的積極引導(dǎo)讓學(xué)生能用自然、 有彈性的聲音演唱歌 曲，通過拍手律動(dòng)動(dòng)作的加入提高學(xué)生的節(jié)奏感。在本節(jié)課的拓展環(huán) 節(jié)進(jìn)行歌詞創(chuàng)編活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，

7、旨在全面提高學(xué)生 對音樂的表現(xiàn)、鑒賞和審美能力。打花巴掌教材分析:打花巴掌是一首說唱風(fēng)格的北京兒歌，歌曲為一段體、五聲 商調(diào)式、2/4拍。旋律歡快流暢，順口押韻，是兩人或多人一組，邊 拍手邊按節(jié)奏唱著花名的北京傳統(tǒng)游戲。 這些鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)好、品 德好、身體好的新詞，賦予了打花巴掌新的生命，成為孩子們喜歡的 歌游戲。音樂課打花巴掌評測練習(xí):“小小創(chuàng)作家”方花已本吹, 打花匕掌吠* 打花學(xué)以. 打花匕竽蟲, 打花匕拿噥， 打花匕拿吠.五月五* 六月六, 七月七， 八月八, 九月九, 十月十. 口 口 口 口口 口 口 口口口。 o音樂課打花巴掌課后反思:歌曲打花巴掌是一首說唱風(fēng)格的北京兒歌。旋律

8、歡快流暢, 有著濃郁的河北民歌特色的音調(diào)。“打花巴掌”是北京地區(qū)的一種傳 統(tǒng)的兒童游戲，“打花巴掌”就是邊拍手邊按季節(jié)數(shù)著花的名字的意 思，兩人一組做拍手游戲，鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)好，品德好，身體好，該 游戲至今仍是孩子們喜歡的新游戲之一。二年級孩子好玩、好奇、好動(dòng)，因此，邊游戲邊學(xué)習(xí)的方式是他們最喜歡的，這首歌曲分兩部分，第一部分是有節(jié)奏的讀歌詞，很 簡單，學(xué)生聽一遍就會(huì)了，第二部分是有旋律的一長句，難點(diǎn)句在“采 朵玫瑰花呀”對于這句的學(xué)習(xí)，我主要是通過有節(jié)奏的采花動(dòng)作來讓 學(xué)生反復(fù)聆聽及看我手勢的方法，以及利用科爾文手勢加以引導(dǎo)，唱 準(zhǔn)歌曲后，這節(jié)課最大的目標(biāo)就是讓學(xué)生根據(jù)給出的前四個(gè)月份， 繼 續(xù)創(chuàng)編歌詞，學(xué)生們想象力與創(chuàng)造力很豐富，比如“五月五”有“愛 勞動(dòng)”、“愛運(yùn)動(dòng)”等，我有引導(dǎo)學(xué)生說，編的歌詞最好是每句最后一 字韻母相同的，也就是押韻的，孩子們很聰明，很快他們有編出了 “敲 大鼓”，之后還有“六月六” “七月七” 一直還有編到“十月十”，病 讓學(xué)生集體展示，這節(jié)課可以說是全班同學(xué)都積極參與的一節(jié)課， 孩 子們的積極性和創(chuàng)造性讓我自豪， 愛游戲是孩子們的天性，讓好玩的 游戲加在課堂中，能在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”才是學(xué)生喜歡的音樂課， 也才是以學(xué)生為本的音樂課。打花巴掌課標(biāo)分析：本課在完整聆聽的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)歌曲