七年級(jí)生物細(xì)胞細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能教案北師大版

1、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能教 材 分 析在前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用的基礎(chǔ)上，本節(jié)課一開始先提出制作洋 蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)玻片標(biāo)本，通過觀察玻片標(biāo)本畫出植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，從而探究 總結(jié)出植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)以及各結(jié)構(gòu)的功能。本節(jié)課的重點(diǎn)是植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)以及功能， 教材給出一個(gè)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)功能圖，學(xué)生可通過自己觀察的洋蔥鱗片葉的表皮細(xì)胞 的結(jié)構(gòu)對(duì)照?qǐng)D3-2，總結(jié)掌握植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)玻片是本節(jié)難點(diǎn)，教師可適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生按要求制作臨時(shí)裝片。學(xué) 情 分 析制作臨時(shí)裝片的內(nèi)容在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過，對(duì)于本節(jié)課的制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞 臨時(shí)玻片標(biāo)本，大部分內(nèi)容學(xué)生比較熟悉，因此采取各

2、學(xué)習(xí)小組自主學(xué)習(xí)和合作探究 的方式進(jìn)行，并通過觀察突破本節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)一一臨時(shí)玻片標(biāo)本的制作和植物四報(bào)的 結(jié)構(gòu)和功能。在學(xué)習(xí)制作臨時(shí)玻片標(biāo)本時(shí)，學(xué)會(huì)使用實(shí)驗(yàn)法、觀察法來探究問題，在學(xué)習(xí)植物 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能時(shí)，學(xué)會(huì)用觀察法，讓學(xué)生體會(huì)通過觀察、實(shí)驗(yàn)來探究學(xué)習(xí)的方法。設(shè)計(jì)理念以設(shè)問的形式創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)導(dǎo)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。教 學(xué) 目 標(biāo)1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)制作臨時(shí)玻片的基本方法。2、通過觀察自己制作的臨時(shí)玻片，認(rèn)識(shí)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)；學(xué)會(huì)繪制植物細(xì)胞的結(jié) 構(gòu)簡(jiǎn)圖。學(xué) 習(xí) 重 占 八、1 .制作臨時(shí)裝片。2 .歸納植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。學(xué) 習(xí) 難 占 八、以膽大心細(xì)的心理素質(zhì)，成功地制作臨

3、時(shí)裝片，以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，練習(xí)繪制 植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。教 學(xué) 準(zhǔn) 備顯微鏡洋蔥載玻片蓋玻片教學(xué)過程個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容教師學(xué)生階行為行為段一、引入新課：細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位。除了病毒外的絕大多皆數(shù)生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。片展廣單細(xì)胞生物：只由一個(gè)細(xì)胞組成示各舉例：草履蟲、衣藻種各L多細(xì)胞生物：由多個(gè)細(xì)胞組成樣的學(xué)生舉例：大多數(shù)動(dòng)物，植物動(dòng)植閱讀細(xì)胸縣生物狀幺土物和甘能的其木弟自物細(xì)課+ + > 1» 1 7 1 '1*小資料：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)胞類本，二、自主學(xué)習(xí)嘗試解決型，掌握1、動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能：先給這些細(xì)胞膜半透膜 控制物質(zhì)進(jìn)出和保護(hù)細(xì)胞學(xué)生知識(shí)動(dòng)物細(xì)胞細(xì)胞核（內(nèi)有遺

4、傳物質(zhì)，控制生命活動(dòng)）一個(gè)點(diǎn)。自L細(xì)胞質(zhì)（內(nèi)有線粒體：細(xì)胞中能量轉(zhuǎn)換器。）直觀主2、植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能：的印觀察學(xué)細(xì)胞壁保護(hù)細(xì)胞象，植物習(xí)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)細(xì)胞膜 半透膜控制物質(zhì)進(jìn)出和保護(hù)細(xì)胞激發(fā)細(xì)胞階細(xì)胞核（內(nèi)后遺傳物質(zhì)）學(xué)生的結(jié)段細(xì)胞質(zhì)（內(nèi)后葉綠體、液泡、線粒體）學(xué)習(xí)構(gòu)模3、動(dòng)物細(xì)胞、植物細(xì)胞的區(qū)別熱情式活動(dòng)：列表格，進(jìn)行動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)比較圖，動(dòng)物植物對(duì)比細(xì)胞壁沒有有指導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞膜有有學(xué)生細(xì)胞細(xì)胞核有有讀結(jié)構(gòu)細(xì)胞質(zhì)有線粒體，沒有葉綠體和液有線粒體，葉綠體和液泡圖。模式泡圖，引導(dǎo)學(xué)討生理論后細(xì)是物的礎(chǔ)構(gòu)位基功單”含 解“胞生體基結(jié)單和本能位的義指出 兩者 的相 同點(diǎn) 和不 同 點(diǎn)。合

5、 作 交 流 階 段三、討論交流合作解決公安部門得到一份生物樣品，從外形上分辨不出該樣品上取自植物體還是動(dòng)物體。如果允許你借助顯微鏡，你怎么將它鑒定出來？（提示：根據(jù)動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來鑒定）四、展示評(píng)研運(yùn)用提升小組展示自己的討論成果指導(dǎo)小組活動(dòng)當(dāng) 生小 組討 論1、 一學(xué)生從洋蔥鱗片葉上撕下一小塊透明的表皮按課本的實(shí)驗(yàn)步驟制成玻片標(biāo)本，這種玻片標(biāo)本稱為（）A.切片 B. 永久裝片C. 涂片 D.臨時(shí)裝片2、小明喜歡喝鮮榨果汁，這種汁液主要來自（）A、液泡B 、細(xì)胞核 C 、細(xì)胞質(zhì) D 、細(xì)胞壁3、在細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，能控制物質(zhì)進(jìn)出的是（）A、細(xì)胞膜B 、細(xì)胞核 C 、細(xì)胞壁 D 、細(xì)胞質(zhì)4、下圖

6、是制作臨時(shí)裝片的四個(gè)步驟，這四個(gè)步驟的正確順序應(yīng)是 （）A.B. 鞏 固 達(dá) 標(biāo) 階 段C.D.5、洋蔥表皮細(xì)胞和人的口腔上皮細(xì)胞的相同點(diǎn)是（）A形狀相同 B 、大小相同C、顏色相同D 、基本結(jié)構(gòu)相同6、用顯微鏡觀察植物細(xì)胞和人的口腔上皮細(xì)胞，兩者的區(qū)別為是否有（ ）A.細(xì)胞壁 B. 細(xì)胞膜 C. 細(xì)胞質(zhì) D. 細(xì)胞核7、制作人的口腔上皮細(xì)胞裝片時(shí)，在潔凈的載玻片中央滴一滴（）A、生理鹽水 B 、清水 C 、碘液 D 、染料8、人和動(dòng)物體的各種細(xì)胞雖然形態(tài)不同，基本結(jié)構(gòu)是一樣的，都有、和。9、在染色過程中，把碘液滴在蓋玻片的左側(cè)，則應(yīng)該用吸水紙?jiān)谏w玻片的 側(cè)吸引，目的是。10、右圖所示的是植物細(xì)胞請(qǐng)回答：（請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)填序號(hào)，在橫線上填名稱）指出它與動(dòng)物細(xì)胞相比，特有的結(jié)構(gòu)是：（ ）（ ）（ ）0西瓜果肉的色素、水分和糖分主要存在于（）。使植物葉片呈現(xiàn)綠色并能制造有機(jī)物的結(jié)構(gòu)（）。起