小學(xué)語文《端午粽》教案

1、小學(xué)語文?端午粽?文本解讀?端午粽?是部編版一年級下冊第四單元課文局部的一課.本單元圍繞“家 人這一主題編排了?靜夜思? ?夜色?端午粽?彩虹?4篇課文.?端午粽? 是其中的第三課,是本單元的一篇散文體裁的課文. J這篇課文選自屠再華寫的童年散文集?嘟嘟糖和小雪燈?,作者以兒童的口一 吻生動(dòng)地向我們介紹了粽子的樣子、 味道和把戲.通過講述傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗,引導(dǎo) 學(xué)生了解、熱愛中華傳統(tǒng)文化.學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了漢語拼音的拼讀, 可以借助拼音自主識字.同時(shí),學(xué) 生能夠利用多種識字方法獨(dú)立識字.大局部學(xué)生會觀察漢字的結(jié)構(gòu),能夠找到關(guān) 鍵筆,在教師的指導(dǎo)下標(biāo)準(zhǔn)地書寫漢字. 另外,一年級的學(xué)生具有一定的生活

2、經(jīng) 驗(yàn),對粽子比擬熟悉,所以學(xué)生可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)._J讀好長句子對于學(xué)生來說不容易,有一定困難,因此,教師要對長句子的朗 讀做重點(diǎn)指導(dǎo),學(xué)生在掌握方法后,能夠運(yùn)用詞語連讀、正確停頓等方法把長句 子讀好.傳統(tǒng)食品導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.根據(jù)低年級學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn), 上課伊 始,教師通過傳統(tǒng)小吃導(dǎo)入新課：“看,教師給你們帶來了什么？同時(shí)出示月 餅、元宵、粽子圖片,學(xué)習(xí)“粽子這個(gè)詞語,再引導(dǎo)學(xué)生說一說自己吃粽子的 感受.這樣以“端午粽進(jìn)入學(xué)習(xí),既能夠結(jié)合學(xué)生吃粽子的生活實(shí)際,又能夠 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),對中華文化傳統(tǒng)知識進(jìn)行了滲透, 使學(xué)生對傳 統(tǒng)節(jié)日有了進(jìn)一步的了解.運(yùn)用識

3、字方法,促進(jìn)自主識字.導(dǎo)入局部,教師以“粽 子入題,從傳統(tǒng)小吃粽子的圖片引入,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說一說吃粽子的感受；學(xué) 生學(xué)習(xí)認(rèn)讀二類字時(shí),以“粽子游戲穩(wěn)固詞語；在隨文識字的過程中,處處都 和“粽子有關(guān),識記“葉時(shí),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)粽子是如何包的；范寫“真時(shí), 學(xué)生朗讀感受了粽子的味道真是又黏又甜, 學(xué)習(xí)象形字“豆時(shí),學(xué)生提取信息, 發(fā)現(xiàn)粽子的把戲真多；指導(dǎo)長句子朗讀時(shí),感受了 “粽子的材料、顏色、味道； 學(xué)生書寫漢字時(shí),梳理了?端午粽?這篇課文的內(nèi)容.教師巧妙地用“粽子貫 穿課堂,這樣既契合了主題,又能夠表達(dá)課堂的完整性,并且吸引學(xué)生,提升了 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.讀好長句子是本單元學(xué)習(xí)的難點(diǎn),教師以“粽子

4、是用青青的著竹葉包的,里 面裹著白白的糯米,中間有一顆紅紅的棗.這句話為例,在學(xué)生體驗(yàn)朗讀的基 礎(chǔ)上,給予學(xué)生方法,這樣設(shè)計(jì),較好的突出了教學(xué)重點(diǎn),也為第二課時(shí)的把課 文讀正確、通順、有語氣做好了準(zhǔn)備.在第三自然段,學(xué)生能夠利用學(xué)過的方法 把本段的長句子讀好.教師在進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候,非常關(guān)注學(xué)生的實(shí)際生活,巧妙地把學(xué)生的生活 融入到了課文的學(xué)習(xí)中,比方：吃粽子的時(shí)候,你們有什么感受?。窟@樣由學(xué)生 的經(jīng)驗(yàn)之談直接進(jìn)入課文中粽子的色、香、昧；學(xué)習(xí)漢字“豆時(shí),引導(dǎo)學(xué)生說 說你都知道哪些豆子的種類,由文本又回歸到了生活.這樣,就真的使學(xué)生的生 活和學(xué)習(xí)連接了起來?端午粽?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.熟悉“端、

5、粽等13個(gè)生字和立字旁、米字旁2個(gè)偏旁；會寫“午、節(jié) 等7個(gè)字.了解“著竹葉、糯米、掀開、剝開、裹著等詞2 .通過圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際,理解詞語的意思；積累“青青的著竹葉、白 白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋等詞語.3 .正確、流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)讀好長句子；通過想象畫面、體會心情朗讀好 課文.4 .能用自己的話說一說粽子的樣子、 味道等,初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的 習(xí)俗、來歷.教學(xué)重難點(diǎn)：正確朗讀課文,讀好長句子；能用自己的話說說粽子的樣子、味道等教學(xué)過程：第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入,揭示課題1 .多媒體課件播放視頻,展示端午節(jié)豐富多彩的習(xí)俗活動(dòng).(1)師生共同欣賞視頻,感受端午節(jié)的節(jié)日

6、氣氛.(2)導(dǎo)問：說一說在端午節(jié)這個(gè)中國的傳統(tǒng)節(jié)日里,人們都會做什么.預(yù)設(shè)1:我們家人會煮美味香甜的粽子吃.預(yù)設(shè)2:我們家人會起早去山上采艾蒿葉、掛香囊.預(yù)設(shè)3:還有一些地方舉辦端午節(jié)賽龍舟活動(dòng)(3)教師追問：端午節(jié),家家戶戶都有包粽子的習(xí)俗.孩子們,你們喜歡吃粽子嗎？和大家說一說,你都吃過哪些味道的粽子？預(yù)設(shè)：水果粽、豆沙粽、紅棗粽、肉粽2 .走入情境,揭示課題.同學(xué)們說了這么多種粽子,想必同學(xué)們一定都很喜歡吃粽子, 這節(jié)課我們就 走進(jìn)?端午粽?,來共同品味一下課文中的粽子是什么味道的.設(shè)計(jì)意圖：端午粽對孩子們來說并不陌生,上課伊始,創(chuàng)設(shè)濃厚的節(jié)日氣氛, 引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際的生活體驗(yàn)中出發(fā), 談

7、一談自己對端午粽的了解,貼近生活實(shí)際 的導(dǎo)入法,更能激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生的好奇心.二、初讀課文,認(rèn)讀生詞3 .自由朗讀課文.(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順、讀流利.(2)學(xué)生根據(jù)要求自由朗讀,教師巡視學(xué)情,及時(shí)糾正字音.4 .學(xué)生認(rèn)讀生詞.(1)多媒體課件出示生詞：端午節(jié)、粽子、總是、糯米、中間、十分、紅豆、 鮮肉、帶回、知道、據(jù)說、紀(jì)念.(生字帶拼音)J(2)借助拼音,反復(fù)拼讀；小老師教讀(3)齊讀、(4)多媒體課件出示生詞：端午節(jié)、粽子、總是、糯米、中間、十分、鮮肉、 帶回去、知道、據(jù)說、紀(jì)念.(不帶拼音)(5)同桌相互檢查,糾正對方讀得不準(zhǔn)確的字音.(6

8、)開火車讀一5 .教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字.(1)出示“端、粽、節(jié)、總、米、問、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念 (帶 拼音),學(xué)生自讀|(2)游戲環(huán)節(jié)：我是識字王.熟悉新偏旁“立 “米并說說自己是怎么記 憶這些生字的.(3)以小組為單位,搶讀生字,讀正確的小組得到字卡,并且領(lǐng)讀,得到字 卡最多的小組獲勝.設(shè)計(jì)意圖：對于一年級的孩子來說,最喜歡的學(xué)習(xí)方式就是在學(xué)中玩, 在玩 中學(xué).本環(huán)節(jié)通過初讀課文,感受課文大意,在讀準(zhǔn)字音的根底上,讀通順每一 句話,增強(qiáng)學(xué)生自主閱讀的水平.設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié),巧妙地將學(xué)生帶到主動(dòng)學(xué)習(xí)的 氣氛中,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性.三、再讀課文,整體感知1

9、.教師配樂范讀課文.2 .指名學(xué)生逐段匯報(bào)朗讀,把句子讀通順.3.教師指導(dǎo)學(xué)生多種方法朗讀.(1)課件出示朗讀要求.說一說課文共由幾個(gè)自然段組成.喜歡的句子多讀幾遍,并讀給同桌聽.(2)學(xué)生根據(jù)要求朗讀課文.4.填空：本文先寫了()煮好()等我們回去,接著具體介紹了(), 最后點(diǎn)出了端午節(jié)吃粽子的().四、指導(dǎo)觀察,正確書寫1 .教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字一一葉.(1)課件出示：著竹葉的圖片.(2)學(xué)生觀察圖片,從顏色、形狀上來描述著竹葉的樣子.(3)多媒體課件出示生字一一葉,看圖學(xué)習(xí)生字.(4)師生共同書寫生字,比一比誰寫得工整、漂亮.2 .指導(dǎo)學(xué)生書寫生字一一真.(1)觀察生字結(jié)構(gòu),總結(jié)書寫規(guī)律

10、,學(xué)習(xí)書寫.(2)巧記生字：筆畫中橫最多,中間三橫才封口.3 .教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字一一午.(1)觀察生字外形,注意書寫時(shí)懸針豎不出頭.(2)學(xué)生描紅書寫,在本子上寫兩個(gè).(3)同桌之間展示,同桌互評.4 .教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字一一節(jié).(1)觀察生字結(jié)構(gòu),教師在黑板上范寫,學(xué)生練寫.(2)引導(dǎo)學(xué)生說一說了解了哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日.預(yù)設(shè)：中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié) 通過對節(jié)日的闡述,給“節(jié)字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí).5 .指導(dǎo)學(xué)生書寫生字一一米.(技導(dǎo)學(xué)：我們“品嘗 了香甜的糯米粽,起來熟悉糯米的“米字 (2)多媒體課件展示圖片：(3)學(xué)生根據(jù)漢字“米的字形演變過程,理解字義.6 .教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字一一分.(1)反義詞對

11、對碰理解字義：“合的反義詞是“分(2)書寫要領(lǐng)：上面八字要延展,下面是“刀不是“力.(3)師生講評,展示學(xué)生作品,互相評價(jià),鼓勵(lì)進(jìn)步.7 .研讀課文第三、四自然段.(1)教師提出問題：外婆包的粽子把戲很多,結(jié)合課文說一說外婆包的粽子 有哪些種類.|(2)學(xué)生帶著問題自由朗讀課文.(3)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容答復(fù)下列問題.預(yù)設(shè)：外婆包的粽子有：紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽.酌教師指產(chǎn)學(xué)牛書寫牛?一一豆.(書圖文演:風(fēng)：理解字義.(2)書寫方法：上橫短,下橫長,中間一口要扁些.J設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)運(yùn)用了多種方法閱讀課文：自由朗讀、創(chuàng)設(shè)問題情境朗讀、 合作讀等.識字教學(xué)與閱讀相結(jié)合,體會漢字在文中所表述的含義.四

12、、總結(jié)全文,布置作業(yè)1 .指導(dǎo)回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識？熟悉了哪些生字寶寶？2 .合作交流,向同桌展示自己寫得最好的生字.3 .作業(yè)布置：有感情地朗讀課文.設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過梳理課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)水平；作業(yè)布置,通過 朗讀感受課文內(nèi)容.第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入,再現(xiàn)情境1 .導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了?端午粽?的字詞,這節(jié)課我們先來做一個(gè)小 一 游戲：找動(dòng)物.以小組為單位讀詞語,看看哪個(gè)小組讀得準(zhǔn)確. 1(1)多媒體出示小動(dòng)物的圖片：熊貓、山羊、兔子(2)小組派代表選擇喜歡的小動(dòng)物,每個(gè)動(dòng)物后面隱藏一個(gè)本課的詞語,小 組同學(xué)認(rèn)讀詞語,獲勝小組得到相應(yīng)的小動(dòng)物圖片.2 .師生共同齊讀課文.設(shè)計(jì)意

13、圖：漢字的學(xué)習(xí)是反復(fù)而又長期的過程,用游戲的方式增加漢字與學(xué) 生見面的時(shí)機(jī),在復(fù)習(xí)中穩(wěn)固、加深學(xué)生對新學(xué)字的印象.這樣既提升了學(xué)生識 字的效率,又延續(xù)了上節(jié)課的教學(xué)情境,便于本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)的開展.二、誦讀課文,品味內(nèi)容(一)品讀第一段(1)指名朗讀第一段(2)端午節(jié)誰煮好粽子等我們回去？(2)用橫線勾出 一,觀察讀音.(3)穩(wěn)固“一的變調(diào)讀法,齊讀.(二)品讀第二段1、品讀課文第二自然段第一句.(粽子的色)(1)齊讀第一句(2)教師提出問題：結(jié)合第二自然段內(nèi)容說一說.外婆包的粽子是什么樣的. 用橫線勾出課文原句.(3)學(xué)生帶著問題自由朗讀課文.(4)指導(dǎo)學(xué)生分析描述粽子的外形特點(diǎn)順序：根據(jù)從外

14、到內(nèi)的順序 預(yù)設(shè)：粽子是用青青的著竹葉包的,里面裹著白白的糯米,中間有一顆紅紅 的棗.(5)詞語填空讀課文.課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空.粽子是用 箸竹葉包的,里面裹著 糯米,中間有一顆預(yù)設(shè)：青青的、白白的、紅紅的.教師追問：為什么用“青青的 “白白的 “紅紅的,而不用“青的 “白 的“紅的？課件出示兩個(gè)句子,朗讀比擬有什么不同.粽子是用青青的著竹葉包的,里面裹著白白的糯米,中間有一顆紅紅的棗.粽子是用青的著竹葉包的,里面裹著白的糯米,中間有一顆紅的棗. 口指導(dǎo)朗讀：粽子是/用/青青的/著竹葉/包的,里面/裹著/白白的/糯米, 中間/有一顆/紅紅的/棗.這樣AAB式的重疊詞更能表達(dá)出粽子的特點(diǎn),

15、 各種顏色相間,色香味美.朗 讀時(shí)仿佛讓人品嘗到了香甜的味道.2、品讀課文第二自然段第二句.(粽子的香)師問：掀開鍋蓋,我們聞到了什么？3.品讀課文第二自然段第三句.(粽子的味)(1)吃粽子,首先要怎么做？(2)當(dāng)你咬一口粽子,你覺得味道怎么樣？文中又是怎樣說的？(又黏又 甜)(3)指導(dǎo)朗讀“又黏又甜(三)品讀第三自然段(1)齊讀第三段_(2)小作者喜歡吃外婆包的粽子嗎？你怎么看出來的？(十分好吃、把戲 多、美滋滋)(3)都有些什么把戲呢？(紅棗、紅豆、鮮肉).多媒體出示各種各樣的粽子.(4)理解“美滋滋的含義,指導(dǎo)朗讀“美滋滋.(5)在大吃一餐后,我們就走了嗎？(6)可以看出外婆對我們怎樣？(關(guān)愛、疼愛、喜歡)(三)品讀第四自然