二年級(jí)語(yǔ)文 做燈籠教案 語(yǔ)文S版 教案

1、?做燈籠?教學(xué)目的：1、知識(shí)與技能：1認(rèn)讀14個(gè)生字。會(huì)書(shū)寫7個(gè)生字。2能流利有感情地朗讀課文。2、過(guò)程與方法：1在比擬中、思考中字學(xué)詞。2在朗讀中、討論中學(xué)習(xí)合作精神。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)本文的學(xué)習(xí)要讓孩子感受到合作的必要，懂得要和別人合作，愿意學(xué)習(xí)與別人合作。重難點(diǎn)、關(guān)鍵：1、認(rèn)讀14個(gè)生字。會(huì)書(shū)寫7個(gè)生字。2、在朗讀中、討論中學(xué)習(xí)合作精神。課時(shí)劃分：兩課時(shí)。 第一課時(shí)教學(xué)目的：1、讀準(zhǔn)14個(gè)生字的讀音。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過(guò)本文的學(xué)習(xí)要讓孩子感受到合作的必要性，懂得要和別人合作，愿意學(xué)習(xí)與別人合作。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。1、聽(tīng)?本領(lǐng)?的故事。一

2、只梅花鹿與一只金絲猴都覺(jué)得自己的本領(lǐng)大，大象伯伯出了一個(gè)考題：河對(duì)岸有棵果樹(shù)，長(zhǎng)滿了果子，你們誰(shuí)先摘到果子，就算誰(shuí)的本領(lǐng)大。梅花鹿到過(guò)了河，到了樹(shù)下，因?yàn)闃?shù)高摘不到果子；猴子到了河邊卻過(guò)不去。大象伯伯提醒它們想個(gè)方法摘果子。2、小朋友，你聽(tīng)完這個(gè)故事，你明白了什么呢？3、今天這節(jié)課我們于來(lái)學(xué)一篇和合作有關(guān)的課文做燈籠，齊讀課題，讀好燈籠的輕聲音節(jié)二、聽(tīng)教師范讀課文，整體感知。1、教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)。2、整體感知課文講了一個(gè)什么故事？三、初讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音。1、借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會(huì)認(rèn)的字圈起來(lái)。2、借助拼音，把要求會(huì)認(rèn)的字讀一讀，特別讀準(zhǔn)前、后鼻音和平翹舌的字。3、同

3、桌對(duì)讀，互相正音。4、開(kāi)火車認(rèn)讀帶生字的詞語(yǔ)，檢查讀音，共同讀音。5、自已讀一讀課文，標(biāo)出自然段，把課文讀正確流利。6、指名分段朗讀課文，相互指導(dǎo)。7、齊讀全文。四、學(xué)習(xí)課文。1、做燈籠講了誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事呢？2、你能介紹一下王京和李良的情況嗎？3、齊讀1至3自然段。4、你們看這就是王京同學(xué)畫的畫。5、畫出示小泥人、飛機(jī)模型和草葉編小螞蚱。讓學(xué)生再夸夸李良。6、轉(zhuǎn)眼新年就快到了，他們都有一件心事。王京的心事是什么呢？李良的心事又是什么呢？指名朗讀第四自然段。7、王京和李良合作做什么呢？8、蘭蘭在燈籠上寫了什么話呢？9、我想他們共同做的燈籠，肯定會(huì)是班級(jí)中最亮的一個(gè)，想想看：如果你是他們的同學(xué)，你會(huì)說(shuō)些什么呢？五、總結(jié)。1、齊讀全文。2、學(xué)了這篇課文，你明白了一個(gè)什么道理呢？3、其實(shí)和別人合作是一件快樂(lè)的不事情，你平時(shí)有和同學(xué)合作嗎？和大伙說(shuō)說(shuō)吧！六、作業(yè)：朗讀課文。 第二課時(shí)教學(xué)目的：1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。2、討論一些題目，體會(huì)合作的重要性。3、識(shí)字寫字。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。1、有感情地朗讀課文，答復(fù)王京為什么在燈籠上寫了“合作真快樂(lè)這幾個(gè)字？2、出示生字詞卡片，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀后，全班齊讀。二、討論以下問(wèn)題。1、同桌忘了帶彩筆，你怎么做？2、同桌上課時(shí)不專心聽(tīng)講，做作業(yè)時(shí)不會(huì)做，你怎么辦？三、識(shí)字。1、出示生字14個(gè)，在小組中討論這些