園地五劉教案模板

1、課題語文園地五課型練習(xí)單元主題動腦筋想辦法設(shè)計者劉聰利課時四課時目標確定 的依據(jù)1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。2、在閱讀中積累詞語。3、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。能認 真聽別人講話，努力了解講話的。學(xué)習(xí)目標1. 學(xué)會6個新生字，掌握漢語拼音字母表，識記大寫字母。會把自己的意 思表達清楚。2. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)利用反義詞識字的方法，開發(fā)智力，擴展識字，提高學(xué)生 想象力、判斷力、表達力及識字能力。3. 學(xué)會交流，學(xué)會合作，能與小伙伴共同分享成功的喜悅。學(xué)習(xí)重點發(fā)現(xiàn)反義詞識字方法，識記大寫字母，提高想象力、判斷力、表達能 力及識字能力。學(xué)習(xí)難點學(xué)會交流，學(xué)會合作，能與小伙伴共同分享成功的

2、喜悅。評價任務(wù)1.對于目標1,采取指名認讀、開火車讀、游戲搶讀、同桌互讀交流 識字方法等手段，通過傾聽、觀察來評估學(xué)生的識字目標落實情況，目標 達成度應(yīng)在90%以上。2. 對于目標2,采取指名讀、齊讀等手段，結(jié)合生活實際來落實目標 達成。3、對于目標3,采取同桌合作交流、我說你猜的手段，通過傾聽、觀察來評估學(xué)生的口語交際能力，目標達程度應(yīng)在90%以上。課前準備課件，大小與字母卡片，與有謎語的彩紙燈籠。教學(xué)過程 預(yù)設(shè)第一課時一、激趣導(dǎo)入1大屏幕出示圖象及生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞幫助識字。(1) 出示：長頸鹿斑馬圖像，觀察它們相比有什么特點，引導(dǎo)學(xué)生說出高矮，然后點擊出高、矮兩個字。學(xué)生自己試著讀

3、一讀這兩個字。(2) 出示：豬猴圖，引出胖、瘦一對詞。、探索發(fā)現(xiàn) 1誰能說出咼和矮有什么關(guān)系，胖和瘦又有什么區(qū)別（反義詞） 2.你還能說出自己在生活中或?qū)W習(xí)中知道的反義詞嗎 ？師及時表揚、鼓勵。舊。三、激趣識字 1.大屏幕出示：高一一矮，胖一一瘦，明一一暗，美一一丑，忙一一閑，新2. 小組合作學(xué)習(xí)：用自己喜歡的辦法記住這些字，互相幫助一下。教師巡視指導(dǎo)幫助 稍差點的同學(xué)。3小組匯報：任選一組反義詞說兩句話或用動作表演出來，深入理解字義，從而記住 生字。三、游戲鞏固 1大屏幕依次出示漢字，指名讀，啟發(fā)記憶生字的方法。2.摘果子游戲：在黑板上的大樹中摘下你認識字的果子，把他們結(jié)成伙伴。摘到的果子獎

4、勵給摘對的同學(xué)。（多設(shè)些果子）3看誰找得快：請兩名同學(xué)上臺,師說“高”，比一比誰先找到“矮”。學(xué)生主要認六個生字。4同桌做考官，互相打擂互相考,一邊拍手一邊說“我說高”“我對矮”依次類推。四、讀中感悟1大屏幕出示禮物盒，打開后是6個小禮包，依次打開：打水，打傘，打電話，打魚,2.打球，打個問號。（讀一個出示一個。）3.指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，這些詞有什么相同的地方嗎 ？（每個詞中都有“打”字）誰能把每個詞中“打”字用其他字換一下，但意思不能變。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一字多意。4.讀讀記記,學(xué)生開火車每人一個帶“打”字的詞語。5.互相交流:一邊讀詞語，一邊給這些詞語編動作，幫助理解，一生做動作，一生猜詞。6.擴展積累:

5、引導(dǎo)學(xué)生用“打”字說出更多的詞語。第二課時、設(shè)置情境，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)1大屏幕：一個動態(tài)的“ a”在玩耍，遇到一個動態(tài)的“ A”，它們手拉手做成了好朋 友。2.它們?yōu)槭裁茨茏龀珊门笥涯?？（都是a） 3我們學(xué)過的漢語拼音字母都有一個好朋友。二、探究識記 屏幕上出示大小寫相對應(yīng)的字母表。1找一找，有哪些大小寫字母完全一樣 ？ 2.仔細看，哪些大小寫字母相近？ 3剩下的是哪幾對大小寫字母？怎樣記?。?4.小組內(nèi)探究識記大小寫字母，用自己喜歡的方法認記大寫字母，讀準音，記準形。5 匯報自學(xué)成果，以小組為單位開火車讀大寫字母。6.由學(xué)生推薦小老師，帶領(lǐng)大家認讀字母。三、游戲鞏固 1.幫助小動物找家，大屏幕出示：

6、A、B、C、E、F、H、M、N是小房子造型，a、b、 d、e、f、h、m、n是小動物。2.找朋友游戲，師把小寫字母卡片課前放到每個學(xué)生坐位上，指名手持大寫字母的卡 片去找與它同音的小寫字母做朋友，其他同學(xué)手持卡片唱找朋友兒歌。3. “擊鼓傳花”游戲，鼓?；▊鞯秸l手中，誰上臺指讀大寫字母。4. 任選一個大寫字母，說一說它們象我們生活中的什么事物的形狀。5. 猜字游戲，一生用身體或手勢做出一個大寫字母的形狀看誰能最快讀出字母。6. 給小動物治病 大屏幕出示大小寫字母站錯內(nèi)容，指名說哪個小動物錯了，把它改正過來。四、拓展應(yīng)用 學(xué)唱字母歌，幫助記憶字母順序，背誦字母表。同學(xué)們真行，記住了大寫字母還幫每

7、個字母小動物都找到了自己的家，小動物為了感 謝你們特意為你們寫了一封“感謝信”呢，我們來看一下好嗎 五、游戲感悟（人有兩件寶）1.出示謎語：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。2.畫一畫：將自己的小手畫在紙上。3.我們的小手畫畫的時候是誰在為他們下達命令（支配他們）？（大腦）六、讀中感悟，悟中讀1.帶著你的體會自由讀兒歌。2.請同學(xué)自己試著讀。3.師生共同正音，師范讀。4.指名讀，小組讀。5.選擇自己喜歡的句子讀給大家聽。6.讀過兒歌說說自己知道了什么。7.選自己最喜歡的一段背下來。第三課時、創(chuàng)設(shè)情境 1布置“謎語王國”會場，播放古典音樂。2學(xué)生展示自己準備的謎語，

8、把自己搜集到謎語擺到自己的桌面上。、猜謎高手過三關(guān) 1比一比，看誰能把收集或自編謎語的過程介紹給大家，說一說自己是怎么想的，收 集謎語說出謎語出處，但不能說出謎底。注意說話進要說清楚，說完整話，把意思表 達明白。說得好的同學(xué)師發(fā)給小禮物（蘋果型小卡片） 2.賽一賽，看誰最先猜對謎語，組織學(xué)生積極猜謎。學(xué)生念謎語時猜謎學(xué)生會迫不及待去猜結(jié)果，場面十分活躍。教師要注意維持秩序。鼓勵學(xué)生自告奮勇站出，直接說出答案，誰最先說出答案，師發(fā)給小禮物。（桃子型小 卡片） 3爭一爭，看誰能大大方方把猜出謎語的道理說清楚。謎語王國真熱鬧，猜謎語高手可真不少！別著急現(xiàn)在闖第三關(guān)可不容易，鼓勵學(xué)生大 膽說：猜對了哪

9、個謎語？是怎么猜出來的？你抓住了哪些特點猜的？大家認真聽，評評他說的有沒有道理。語言敘述清晰，道理說得明白的同學(xué)，師就發(fā)給小禮物。（桔子型小卡片） 三、全員互動，口語交際 請同學(xué)們在“謎語王國”里自由“游覽”，選自己喜歡的“燈謎”，與制作“燈謎”的 朋友交流，看猜得對不對，并告訴對方是怎么猜出來的。盡量鼓勵沒得到禮物的同學(xué) 多動腦多參與。交流的好的同學(xué)由出謎者見證到老師那領(lǐng)取一個小禮物。（桃子型卡片、 桔子型卡片）四、評選猜謎高手1.出示自己已經(jīng)獲得的小禮物。2.3.為猜謎高手頒發(fā)小紅花，并在學(xué)習(xí)園地中加紅旗。4.所有得到禮物的同學(xué)均評為“智多星”稱號。獲得三種形狀卡片的學(xué)生為“猜謎高手”（人

10、員多多益善）五、課后延伸 1.這次“猜謎高手比賽”活動結(jié)束了，散場后，同學(xué)們可以把謎中未猜出的帶回家與 家長探究研討。2.謎語里有許多我們不認識的字，啟發(fā)學(xué)生多留心，主動識記。第四課時、出示實物，激發(fā)興趣 1.出示教學(xué)書、音樂書、美術(shù)書，這些課本都有什么用 2.這里面的漢字朋友你又認識多少呢？ 二、分工合作 四人一小組，每組用喜歡的小動物名稱命名，合作學(xué)習(xí)，分好工，分別翻閱數(shù)學(xué)、音 樂、美術(shù)等教科書，認一認、記一記書中的字。限時二十分鐘。三、組內(nèi)評比“識字小英雄” 看誰認識的字最多，并且能讀、組詞，誰就被評為小組“識字小英雄” 四、識字擂臺 小組“識字小英雄”匯報本組共識了多少字？四人合作將所識字迅速匯報，讀出來，口 頭組詞，也可說一句話。哪組識字最多，哪組為優(yōu)勝小組。五