金屬材料的復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(1)

1、教學(xué)設(shè)計（教案）基本信息化學(xué)九年級教學(xué)形式阮班玖課題名稱學(xué)情分析分析要點：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學(xué)生認知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認知發(fā)展線；3.學(xué)生認知障礙點：學(xué)生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。九年級化學(xué)總復(fù)習(xí)的教學(xué)過程，是促進學(xué)生加深理解、系統(tǒng)掌握化學(xué)知識的重 要階段，也是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)科能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵時期。面對復(fù) 習(xí)時間緊、內(nèi)容多、任務(wù)重的特點，必須在課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)下，切實提高課堂 的實效性，以達到事半功倍的效果。提高課堂的實效性，就必須把復(fù)習(xí)的主動權(quán)切 實

2、地交給學(xué)生，在設(shè)計中也應(yīng)以學(xué)生所求、所需為基本的出發(fā)點和落腳點，以學(xué)生 研讀、質(zhì)疑、思悟為主體，以教師啟發(fā)、辨析、點撥為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維 能力。本節(jié)課的教學(xué)思想是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，以思維為 核心，以能力素質(zhì)為目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)分析要點：1.知識目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價值觀。教學(xué)目標(biāo)：1、知道常見金屬及在自然界的存在形式，認識從礦石中提取金屬的方法。2、了解金屬一些共同物理性質(zhì)、常見金屬的特性以及在實際中的應(yīng)用認識金屬材料 在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的重要作用。3、了解常見合金的主要成分、性能和用途，認識化學(xué)知識的巨大作用。4、進一步認識常見金屬與氧氣、與酸

3、、與鹽溶液的反應(yīng)；能利用金屬活動性順序表 對有關(guān)反應(yīng)能否發(fā)生進行簡單的判斷，會設(shè)計實驗證明金屬的活動性順序。5、認識金屬生銹的條件，了解防護措施，從而認識保護金屬資源的意義。教學(xué)過程過程與方法1通過展示圖片、舉例，了解、認識金屬材料的存在、性能、用途。2、通過回憶、練習(xí)、歸納認識金屬的化學(xué)性質(zhì)和金屬活動順序。3、通過問答的方式了解金屬的生銹及防護措施。情感態(tài)度與價值觀1、通過了解金屬材料的用途，體會化學(xué)物質(zhì)對人類社會發(fā)展的促進作用。2、通過對金屬的化學(xué)性質(zhì)及金屬生銹的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)嚴謹、認真、實事求是的科學(xué)態(tài) 度。重點1. 金屬的化學(xué)性質(zhì)。2. 金屬的冶煉原理。3. 金屬的銹蝕及防護。教學(xué)方法板書

4、設(shè)計教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景引課：同學(xué)們，你對有關(guān)金屬的 知識了解哪些？一、金屬的存在：展示圖片：根據(jù)圖片你能 說出自然界中金屬是以 哪些形式存在？通過金 屬的存在形式說明了什 么問題？二、金屬的冶煉設(shè)疑：自然界中的金屬大 多數(shù)以化合物形式存在， 我們怎樣把純金屬提煉 出來呢？我們以鐵的冶 煉為例原理：在高溫條件下 利用還原劑將鐵從礦石 中還原出來 請以赤鐵礦和磁鐵礦為 例寫出反應(yīng)的化學(xué)方程 式設(shè)疑：在反應(yīng)中還原劑 是？煉得的是純鐵嗎？叫什么？除此以外還 有？區(qū)別是？如何轉(zhuǎn) 化？合金：（1）定義：在一種金屬 中熔合某些金屬或非金 屬而制得的金屬材料（2）性能：硬度更大、 熔點更低、抗腐

5、蝕性更好（3）應(yīng)用舉例回憶、回答、補充觀察圖片，回答問題回憶、回答書寫、記憶觀察、回答思考回答回憶、歸納了解學(xué)生掌握的知識情況 交代本課復(fù)習(xí)的內(nèi)容了解金屬的存在形式進一步認識金屬的提取方 法新課標(biāo)第一網(wǎng)熟知煉鐵的反應(yīng)原理 熟練地書寫化學(xué)反應(yīng)方程 式強化理解記憶認識鐵的合金認識合金在生活中的廣泛 應(yīng)用，使學(xué)生認識化學(xué)知 識的巨大作用，從而激發(fā) 學(xué)生學(xué)好化學(xué)的積極性， 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。生活中用到的合金較多， 你知道有哪些？（2）金屬的性質(zhì)：a）物理性質(zhì)：i. 共性ii. 特性b）化學(xué)性質(zhì)： 設(shè)疑：你能寫出鐵、氧氣、 硫酸、硫酸銅兩兩個之間 發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程 式？這些反應(yīng)的方程式都反映出金屬的哪些化

6、 學(xué)性質(zhì)？（1）與氧氣反應(yīng)，生成 金屬氧化物還有哪些金屬能與氧氣 反應(yīng)？它們反應(yīng)的條件 是否相同？你能得出什 么結(jié)論？（2）與稀鹽酸（稀硫酸） 反應(yīng)，生成鹽和氫氣 設(shè)疑：這些反應(yīng)有什么共 同的現(xiàn)象？什么不同的 現(xiàn)象？你又能得出什么 結(jié)論？若將鐵絲換成鐵粉，能否 也看到相同的現(xiàn)象，得出 相同的結(jié)論呢？由此你 能得出什么結(jié)論？我們 還要控制什么變量？通過以上的分析你 有和感想？（3）與可溶性鹽溶液反 應(yīng)，生成新的鹽和金屬 設(shè)疑：這樣的反應(yīng)應(yīng)滿足 什么條件？金屬的形狀、舉例、練看圖、舉例說明思考、書寫、糾錯、記憶進一步熟知金屬的物理性 質(zhì)及應(yīng)用，提高獲取信息 應(yīng)用信息的能力熟練地書寫物質(zhì)間發(fā)生的 化

7、學(xué)反應(yīng)方程式，從而認 識金屬的化學(xué)性質(zhì)，分析、歸納、記憶看圖、分析、歸納思考、回答、交流、評價通過設(shè)疑、交流突出重點、 難點，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹、認 真、求實的科學(xué)態(tài)度，同 時滲透控制變量的科學(xué)研 究的方法鹽溶液的濃度是否也要 考慮？如果讓你設(shè)計實驗 證明金屬的活動性，你有 幾種選擇？練習(xí)：設(shè)計實驗證明銀、 鐵、銅三種金屬的活動性 順序。三、金屬的用途設(shè)問：你能舉例說明金屬 在日常生活中是如何應(yīng) 用的嗎？它們分別利用 了金屬的哪些性質(zhì)？四、金屬的銹蝕1條件：潮濕的空氣中 2原理：鐵同時與水和氧 氣作用3防護措施保持表面干燥；形成保護 膜；制成合金展示圖片：你能說出自行 車每一部分的具體防銹 措施嗎？

8、展示圖片：看到這組數(shù) 據(jù)，你有和感想？4保護的途徑防止腐蝕；回收利用 有計劃合理開采；尋找替 代品設(shè)疑：回收利用有和好 處？生活中有哪些金屬物品 被替代了？課堂小結(jié)：你有和收獲或 者有什么疑問？分析、總結(jié)、記憶設(shè)計、交流、評價、總結(jié)舉例說明、補充分析回憶、歸納回憶、歸納、交流在分析歸納中體會金屬活 動性順序?qū)W會與別人交流、合作， 增強協(xié)作精神，在討論、 交流中，吸取別人有益的 意見，讓不同的意識在碰 撞中相互同化。認識金屬材料的重要作 用，體會化學(xué)物質(zhì)對社會 發(fā)展的促進作用進一步認識金屬的銹蝕 知道防銹的具體措施認識金屬資源的產(chǎn)量，增 強學(xué)生珍惜資源、愛護資 源的意識學(xué)會歸納，構(gòu)建知識體系考考

9、你：略板書設(shè)計1. 金屬的存在2. 金屬的冶煉原理：在高溫條件下利用還原劑將鐵從礦石中還原出來3. 合金：3. 金屬的性質(zhì)：4. 金屬的用途附課堂練習(xí)：）D、氧化鐵）D、銅鎂在空氣中燃燒時，能發(fā)出耀眼1、下列物質(zhì)不屬于合金的是（A、黃銅B、硬鋁C、不銹鋼2、下列物質(zhì)不屬于金屬材料的是（B、鐵礦石A、青銅B、鐵礦石C焊錫如:3、鎂、鐵在日常生活中都有較廣泛的用途。的白光，可用來制造鎂閃光燈，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為（）；市場上出售的補血麥片中常含有微量顆粒細小的鐵粉，鐵粉與人體胃液中的鹽酸 反應(yīng)轉(zhuǎn)化為亞鐵鹽，起到補血的作用，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為（）4、不法商販常常用鋁制的假銀元坑害消費者，小明在市場上買了一枚銀元，請你用 化學(xué)方法幫