《我能行》說課稿

1、我能行說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！我是 xxxxxx 中學(xué)的政治教師 xxxxxx，今天我說課的內(nèi)容是我能行一課。本節(jié)課選自新課 程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材人教版七年級(jí)下冊(cè)第二課揚(yáng)起自信的風(fēng)帆的第一框內(nèi)容。一、說教材1 1 地位與作用本節(jié)課在整體上具有承上啟下的作用，在前一課感悟什么是自尊和自尊與尊重他人的關(guān)系基礎(chǔ)上主要是引導(dǎo)學(xué)生肯定自我，讓學(xué)生體驗(yàn)自信的感受。本節(jié)課由“自信一族”和“超 越自負(fù)，告別自卑”兩目組成，分別介紹了自信的含義和表現(xiàn)，以及自信與自負(fù)、自卑的區(qū) 別，以幫助學(xué)生走出自信的誤區(qū)，以自信的態(tài)度去面對(duì)生活。2 2、 教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)全日制義務(wù)教育政治課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，該教材突出“學(xué)會(huì)做人

2、，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì) 合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的育人要求和學(xué)會(huì)關(guān)愛的教育主題。提倡以自主，合作，探究為主要的學(xué) 習(xí)方式和方法。因此，確立本課的教學(xué)目標(biāo)為：1 1 知識(shí)目標(biāo)：A A、 懂得自信的含義和表現(xiàn)B B、 了解自信與自卑、自負(fù)的區(qū)別，以及它們與成功的關(guān)系3 3 能力目標(biāo) 4 4 :A A、 學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自己作客觀的評(píng)價(jià)B B、 能夠走出自信的誤區(qū)，不自卑、不自負(fù)情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：樹立對(duì)自我正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度3 3、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及學(xué)生的實(shí)際水平，自信的含義為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，由于七年級(jí)學(xué)生受自身認(rèn)識(shí)水平的限制，對(duì)于自卑與自負(fù)都是自信的誤區(qū)需要加強(qiáng)探討和引導(dǎo)。

3、二、說教學(xué)理念考慮七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和需要， 以學(xué)生活動(dòng)為教學(xué)的主要方法， 讓學(xué)生切實(shí)參與活動(dòng)， 在活 動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)， 產(chǎn)生踐行的愿望，將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來， 充分引導(dǎo)學(xué)生 全面看待自己，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理體驗(yàn)。依據(jù)新課改教學(xué)理念，盡量在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)自主，合作，探究的活動(dòng)形式。 教師的角色應(yīng)由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者變化為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和教學(xué)的研究者。將課本資源拓展到課 外，乃至更為廣闊的生活中，有意識(shí)地從單一的文本資源擴(kuò)大至生活資源。在教學(xué)中，償試著在學(xué)習(xí)中合作學(xué)習(xí)的探究式教學(xué)形式。通過合作，讓學(xué)生意識(shí)到自信的可貴，讓同學(xué)們明確自信同時(shí)，更要尊重他人的自信。同時(shí)，教師自身

4、也是非常重要的教學(xué)資源之一，本課教學(xué)內(nèi)容的主題是自信，教師本人應(yīng)以自信的姿態(tài)從事教學(xué)活動(dòng)，通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)擁有自信的渴望，并引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己控制和自我調(diào)適心態(tài)的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。三、說教法課堂教學(xué)是門藝術(shù)，既需要規(guī)范性，更需要?jiǎng)?chuàng)造和有所實(shí)踐，針對(duì)本課內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下 幾種教法：多媒體課件直觀演示法：小組活動(dòng)探究法，啟發(fā)式教學(xué)法、創(chuàng)造性思維培養(yǎng)法、 當(dāng)堂訓(xùn)練法、演講法。通過以上的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生通過對(duì)事例、材料的分析，歸納出 有關(guān)的觀點(diǎn)和原理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析綜合能力，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒和積極性，發(fā) 揮教師的主導(dǎo)作用和

5、學(xué)生的主體作用。四、說學(xué)法讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正成為學(xué)習(xí)的主 人。本節(jié)在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。五、教學(xué)資料的準(zhǔn)備針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)，在備課時(shí)，我準(zhǔn)備了與教材所授主題相關(guān)的圖片和文字資料幻燈片，通過引起社會(huì)較強(qiáng)反響的新聞實(shí)例和人物報(bào)道感染學(xué)生，讓學(xué)生從中體驗(yàn)自信、自卑、自負(fù)的心理特征， 感受它們?yōu)樯鐣?huì)及個(gè)人帶來的正面和負(fù)面影響，具 有直觀、具體的特點(diǎn)。六、說教學(xué)過程本節(jié)課教學(xué)過程 中為了突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，活動(dòng)安排注重互動(dòng)、交流，最

6、大 限度調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性、主動(dòng)性。本課依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，安排了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣引入新課教學(xué)興趣是最好的老師，引入一個(gè)新的課題， 作為教師來講，引趣是比較重要的， 我首先使 用幻燈片，以電影一個(gè)不能少中主人公的扮演者魏敏芝成名前的自信故事作為課前活動(dòng)， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再以一個(gè)小男孩爬樓梯的故事引入課堂教學(xué)，導(dǎo)入“我能行”新課教學(xué), ,使學(xué)生帶著強(qiáng)烈的求知欲望進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)。第二環(huán)節(jié)：講授新課（知識(shí)展開，層層引進(jìn)，深入理解）首先我指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材，在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，喚起學(xué)生內(nèi)心對(duì)自己肯定的感受，在情感上體會(huì)“我能行”，將自信的理解從感性的理解

7、上升到理性認(rèn)識(shí)，然后，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一：夸夸我自己在活動(dòng)中，讓學(xué)生陳述“我能行”的種種表現(xiàn)，尤其是對(duì)未建立起自信 的同學(xué)要鼓勵(lì)引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自身的“我能行”?！拔夷苄小钡姆秶軓V泛，可以是學(xué)習(xí)上，生活上的，也可以是體育、文藝領(lǐng)域方面的，還可以是知識(shí)技能、特長(zhǎng)方面的。為了引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)“我能行”，進(jìn)一步加深自我肯定，我設(shè)計(jì)了活動(dòng)二：說一說自己感觸最深的“我能行”首先學(xué)生分組討論， 然后每組選兩位同學(xué)說說感受，在學(xué)生進(jìn)行情緒體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)、歸納出自信的含義和自信的表現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“我能行”的態(tài)度就是自信，自信是人對(duì)自身能力的肯定，深信自己一定能做成某事，實(shí)現(xiàn)自身

8、所追求的目標(biāo)。 自信的表現(xiàn)：思想上相信一我能行，行動(dòng)上表現(xiàn)一我能行，情感上體驗(yàn)一我能行為使學(xué)生對(duì)自信的認(rèn)識(shí)上升到一個(gè)新的高度，對(duì)自信的認(rèn)識(shí)更加具體化，我又設(shè)計(jì)了 活動(dòng)三：自信者的風(fēng)采展示讓學(xué)生展示多位自信者的風(fēng)采，諸如信心十足的走路，舉止、言行，讓學(xué)生感受自信帶來的成功和精彩。同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到， 一個(gè)成功的人同時(shí)也是一個(gè)具有個(gè)性魅力的人，而這一切，都是自信所賦予他們的。在通過自學(xué)和三個(gè)活動(dòng)結(jié)束第一小節(jié)-自信的含義和表現(xiàn)的教學(xué)以后，我結(jié)合教材內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，把主要力量放在了第二個(gè)環(huán)節(jié)- -超越自負(fù)，告別自卑的教學(xué)上，這部分內(nèi)容既是本課的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，把握的關(guān)鍵在于自負(fù)、自 卑都源于對(duì)自己

9、不正確的認(rèn)識(shí)，由于七年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的局限性和不成熟，對(duì)自信易產(chǎn)生誤解，將自負(fù)和自信混為一談，自卑和虛心相提并論，在此環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了活動(dòng)四：請(qǐng)你來 分析，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和區(qū)分它們?；顒?dòng)四：請(qǐng)你來分析 利用投影展示材料一：馬某從小學(xué)、中學(xué)在父母眼中，一直都是孝順、懂事的孩子，在老師 眼中他是一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，20002000 年他以 697697 分的高分考入了云南大學(xué)，進(jìn)入大學(xué)后，馬某發(fā)現(xiàn)周圍的同學(xué)分?jǐn)?shù)都沒有他高，就認(rèn)為自己是最優(yōu)秀的，最好的，就開始目中無人， 連教授老師也不放在眼里。提問： 自信就是相信自己，進(jìn)入大學(xué)后馬某還相信自己?jiǎn)幔克憩F(xiàn)出來的還是自信嗎？這種 心理有什么特點(diǎn)？在學(xué)生

10、討論回答的基礎(chǔ)上， 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：這種心理呈現(xiàn)出的就是自負(fù)（過高地估計(jì)自己的能力，忽視或看不起他人，自以為是），并讓學(xué)生閱讀課本“誰最大”的故事加深對(duì)自負(fù)的 認(rèn)識(shí)。利用投影展示材料二： 進(jìn)入大學(xué)不久，馬某在自己生存的小環(huán)境培養(yǎng)起的自負(fù)和驕傲迅速被現(xiàn)實(shí)擊得粉碎一競(jìng)選干 部的失敗，參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的失利，人際關(guān)系的緊張使他的心理嚴(yán)重失衡， 導(dǎo)致成績(jī)急劇下降馬某開始懷疑自己，進(jìn)而認(rèn)為自己什么也不行，并認(rèn)為同學(xué)們都瞧不起自己。提問：馬某還相信自己?jiǎn)?？他表現(xiàn)出來的還是自信嗎？這種心理有什么特點(diǎn)？ 在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上， 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出這種心理就是自卑，分析出自卑的含義（輕視自己，看不到自己的優(yōu)勢(shì)和能力）。

11、在學(xué)生討論的過程， 可能會(huì)存在各種認(rèn)識(shí)上的差異，教師可通過暗示、 說服和質(zhì)疑等方式加以疏導(dǎo)，樹立學(xué)生正確理性的認(rèn)識(shí)。為了讓學(xué)生更加直觀深刻的理解自信、自卑、自負(fù)，了解它們對(duì)成功所造成的影響，我設(shè)計(jì)了以下知識(shí)結(jié)構(gòu)圖：成功自信實(shí)事求是看待自己失 自自 失（以上環(huán)節(jié)的多媒體展示中， 我利用兩個(gè)神態(tài)迥異的卡通形象一蝸牛和青蛙分別代表自卑和自負(fù)，使展示更加生動(dòng)形象）為讓學(xué)生更加深刻認(rèn)識(shí)自卑、自負(fù)的心理狀態(tài)所帶來的負(fù)面影響，介紹馬加爵事件：剛才所說的馬某是真人真事， 就是駭人聽聞的馬加爵事件中的主人公馬加爵，馬加爵在大學(xué)期間由于缺少心理上的自我調(diào)適， 內(nèi)心的自卑與自負(fù)發(fā)生了劇烈的碰撞，結(jié)果釀成了慘劇一一在

12、一次與同學(xué)打牌所發(fā)生的沖突中，他殺死了他的四位同學(xué)。20042004 年 4 4 月，昆明市中級(jí)法院公開審理此案，以故意殺人罪判處馬加爵死刑，剝奪政治權(quán)力終身。為深化學(xué)生對(duì)自信、自負(fù)、自卑之間區(qū)別的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生充滿自信，最終告別自卑，超越自負(fù)。我設(shè)計(jì)了活動(dòng)五：情景劇場(chǎng)在成功面前教師導(dǎo)入：在我們的學(xué)習(xí)生活中，很多同學(xué)都曾有過自負(fù)或自卑的心理經(jīng)歷，下面，讓我們進(jìn)行一個(gè)即興小品表演。1 1 以小組為單位，推薦三名表演的同學(xué)；2 2、 小品內(nèi)容：數(shù)學(xué)考試后，自卑的甲、自信的乙、自負(fù)的丙都得了9090 分，三個(gè)同學(xué)一起走在回家的路上（分別會(huì)有什么表現(xiàn)）。3 3、 分組討論（約三分鐘），同學(xué)們?yōu)楸硌莸耐瑢W(xué)

13、設(shè)計(jì)人物和語言。4 4、其他同學(xué)根據(jù)表演來猜測(cè)他們所扮演的角色。5 5、最后評(píng)一評(píng)哪一組表演的更形象。游戲是學(xué)生普遍喜歡的活動(dòng)，有益的游戲不僅能活躍課堂氣氛，還能使學(xué)生在快樂中學(xué)到知識(shí)，得到啟迪，受到教育，我利用這個(gè)情景劇場(chǎng)組織學(xué)生分組圍繞情景進(jìn)行表演，然后請(qǐng)觀 眾打分。通過活動(dòng)既能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又能使學(xué)生在活動(dòng)參與中超越自負(fù)，告別自卑。通過自主學(xué)習(xí)教材和 5 5 個(gè)活動(dòng)，課堂教學(xué)基本接近尾聲，這時(shí)候，我將對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行一次小結(jié)：第三個(gè)環(huán)節(jié) 歸納總結(jié)用簡(jiǎn)練的語言把本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行全面的歸納總結(jié)，既有概括性，又要有感染力和號(hào)召力：自信是對(duì)自我能力的確信，而自卑、自負(fù)都源于對(duì)自己能力的

14、錯(cuò)誤估計(jì)，現(xiàn)在，同學(xué)們正處于一個(gè)注重個(gè)性張揚(yáng)的青春階段，都渴望擁有一個(gè)展示自我的平臺(tái)，充滿自信心是必要的， 但各種不適當(dāng)?shù)男睦頎顟B(tài)都會(huì)成為我們前進(jìn)的絆腳石，讓我們告別自卑，超越自負(fù)，走向自信，好好學(xué)習(xí)，快樂生活，做未來生活的強(qiáng)者，做主宰自己命運(yùn)的主人。第四個(gè)環(huán)節(jié) 練習(xí)反饋為了掌握課堂效果，使教學(xué)中存在的問題得到及時(shí)反饋，了解學(xué)生聽課過程中存在的疑點(diǎn)， 以三道選擇題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，讓學(xué)生當(dāng)堂完成，并針對(duì)出現(xiàn)問題進(jìn)行重點(diǎn)講解，矯正深化。七、說板書設(shè)計(jì)我在板書設(shè)計(jì) 上注重直觀、系統(tǒng)，適時(shí)的體現(xiàn)教材知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生理解掌握。成功自信實(shí)事求是看待自己各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的心理特征及認(rèn)知

15、規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探索的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自身的認(rèn)識(shí)水平和認(rèn)識(shí)能力，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說課完畢，謝謝大家。我能行說課稿蘭翠萍( (寶豐)能行我能行說課稿尊敬的各位評(píng)委老師：大家好！我今天說課的題目是我能行。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)五個(gè)方面進(jìn)行說課。一、說教材：教材分析：我能行是冀教版品德與生活二年級(jí)下冊(cè)第四單元“我也會(huì)很棒的”主題 中的第二課，本單元安排了四個(gè)主題活動(dòng)，本課就是針

16、對(duì)低年級(jí)兒童在成長(zhǎng)過程中容易出現(xiàn) 的膽小、嬌氣等方面的問題。將心理教育、品德教育行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育有機(jī)整合，通過一 系列活動(dòng)，提升兒童對(duì)問題的認(rèn)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中做到不嬌氣、不膽怯，培養(yǎng)他們“我能行”的自信和挑戰(zhàn)自我的勇氣。弓 I I 導(dǎo)兒童體悟到成長(zhǎng)的快樂。二、 教學(xué)目標(biāo)：1 1因此我設(shè)定了以下教學(xué)目標(biāo)：(1)(1) 知道不膽小是勇敢的表現(xiàn)。(2)(2) 在日常生活和學(xué)習(xí)中，做到不嬌氣、不膽怯，敢于把自己的故事講給大家聽。(3)(3) 培養(yǎng)學(xué)生的自信心和勇敢的精神?？v觀這三條教學(xué)目標(biāo)， 第一條目標(biāo)是學(xué)生通過自己的觀察，從別人的事例中初步認(rèn)識(shí)到不膽小是是勇敢的表現(xiàn)，第二條目標(biāo)是從同學(xué)

17、們收集到的故事以及自身的親身經(jīng)歷的敘述中，對(duì)勇敢的行為有一點(diǎn)自己的感受和認(rèn)識(shí)。第三條目標(biāo)是基于對(duì)不嬌氣、不膽怯是勇敢的行為的認(rèn)識(shí)付諸的行動(dòng)，是展示自信和勇敢的體現(xiàn)，步步深入，學(xué)生從“了解”-“認(rèn)識(shí)”-“行動(dòng)”，三條目標(biāo)本身又將知識(shí)能力、過程方法與情感態(tài)度價(jià)值觀進(jìn)行了有機(jī)的融合。2 2教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)所學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、有自信的生活態(tài)度和精神。激發(fā)學(xué)生熱愛生活的感情。要突破教學(xué)重點(diǎn)，當(dāng)然需要好的教學(xué)方法。三：說教法（1 1 ）教法：科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。我 根據(jù)教材內(nèi)容和兒童道德認(rèn)識(shí)形成的規(guī)律，以“啟發(fā)式”教學(xué)理論和

18、“生本”的教育理論為 指導(dǎo)，采用欣賞歌曲，討論，比賽，做游戲，等形式，來吸引學(xué)生的好奇心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生 的各種感官，使學(xué)生自覺積極的學(xué)習(xí)，促使良好品質(zhì)的形成。（2 2）說學(xué)法學(xué)法：學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課在學(xué)習(xí)指導(dǎo)上，我主要從這三方面來培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，解決的能力和規(guī)范行為的能力， 激活兒童的思維。 整個(gè)教學(xué)過程中，我重視讓學(xué)生積極參與和 互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)和享受到學(xué)習(xí)的快樂很成功的幸福，使“生本教育”回歸于教育本意。此外我準(zhǔn)備用多媒體手段輔助教學(xué)。四：說教學(xué)過程：本課依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備以下環(huán)節(jié)。1

19、 1第一環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，引入新課。教師帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)入課堂，“今天把你最優(yōu)秀的一面展現(xiàn)給大家，行嗎？ ”學(xué)生齊聲“行”，拉近學(xué)生與所學(xué)知識(shí)的距離，同時(shí)突出了課堂的主體。2 2 第二個(gè)環(huán)節(jié)：故事引入，初步形成不膽小是勇敢表現(xiàn)的意識(shí)。首先讓學(xué)生勇敢地介紹自己， 老師通過鼓勵(lì)性的語言告訴他們”你們都是勇敢的孩子 “由此引出小軍，他遇到的困難，一個(gè)人在家時(shí)的害怕心理。接著角色的轉(zhuǎn)移，問學(xué)生此刻如果是 你會(huì)怎么做？拉近了學(xué)生的距離，由此學(xué)生想到很多辦法來克服這個(gè)困難。只要可行教師給予肯定和表揚(yáng)，讓學(xué)生有充足的信心來解決問題。接著看到小軍的做法他相信自己能行，最后受到了媽媽的表揚(yáng)。“在學(xué)生說的過程中，老師要引

20、導(dǎo)學(xué)生挖掘小軍的心理，并且讓學(xué)生 也來夸夸小軍，這時(shí)，學(xué)生的夸獎(jiǎng)中揭示本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師總結(jié)：在困難面前，其實(shí)只 要你給自己信心和勇氣勇敢地去面對(duì)去戰(zhàn)勝，你就是最棒的！今天我們就給自己加油， 學(xué)習(xí)我能行。（板書） 3 3第三個(gè)環(huán)節(jié)：小組合作，講述事例，體現(xiàn)勇敢。首先小組內(nèi)交流，并且組內(nèi)評(píng)價(jià)“回憶在你的生活或者學(xué)習(xí)中還遇到過什么困難？通過自己 的努力克服的。如果你覺得誰最勇敢就把手里的小紅花送給她作為獎(jiǎng)勵(lì)?！逼浯斡懻摻涣鬟^程達(dá)到每個(gè)孩子都有交流的機(jī)會(huì)，老師參與到活動(dòng)中，根據(jù)學(xué)生的討論進(jìn)行教育指導(dǎo)。再次,反饋回報(bào)，對(duì)學(xué)生給予肯定、鼓勵(lì)。最后，教師總結(jié)：這么多的難題都被勇敢，自信的同學(xué) 們解決掉了

21、，你們真行！播放歌曲不怕不怕，告訴大家不怕困難，自信向前！同時(shí)也活躍課堂氣氛。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，一是鼓勵(lì)學(xué)生將最精彩的故事講給同學(xué)聽，二是在小組合作的過程中生生互評(píng)，互學(xué)的過程，三是從同學(xué)們的故事以及自己的親身經(jīng)歷中形成遇到事情不膽怯，勇敢自信地去解決問題的意識(shí)。4 4第四個(gè)環(huán)節(jié)是：“我能行”的游戲展示，也是學(xué)生勇敢自信行動(dòng)的體現(xiàn)。我主要分三步進(jìn) 行：1 1引導(dǎo)學(xué)生全部參與到游戲中。2 2針對(duì)不同的問題學(xué)生進(jìn)行力求想辦法解決，形成在困難或者膽小面前有勇敢的思想。3 3在游戲過程中，針對(duì)一些膽小、嬌氣的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，樹立自信的勇氣和精神，所以我設(shè)定了以下游戲規(guī)則：這樣的設(shè)計(jì)出于以下幾點(diǎn)思考：1.1

22、.針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，還是在玩中學(xué)，在學(xué)中玩更利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣。參與到學(xué)習(xí)中。所以我設(shè)計(jì)了更接近學(xué)生生活的比賽游戲。2.2.學(xué)生易于接受的內(nèi)容，同時(shí)將角色轉(zhuǎn)換為自己，通過想辦法來解決體現(xiàn)自信。3 3每個(gè)學(xué)生的能力是不盡相同的，考慮到此，所以我設(shè)計(jì)了 “求助熱線“在這個(gè)環(huán)節(jié)中，“錦囊”中就是鼓勵(lì)學(xué)生要勇敢自信的話語，從思想上給學(xué)生樹立信心，在同學(xué)們的幫助下完成任務(wù)是生生合作的過程。下面結(jié)合課件我來說具體做法1 1通過 1212 屬相的動(dòng)物來引起學(xué)生的興趣，這時(shí)就調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭，師問：“有一個(gè)大家庭，住著 1212 種小動(dòng)物，可是它們各自都遇到了一些困難，想找小勇士來幫忙，你們?cè)敢獬?為