優(yōu)秀輔導員工作案例精編版

1、最新資料推薦1優(yōu)秀輔導員工作案例對于突發(fā)私自離校問題處理的思考在大學生的成長成才過程中，輔導員的工作發(fā)揮著至關重要的作 用。能否引導大學生健康成長、順利完成學業(yè)最終成才，使其成為對 國家對社會有用的人，實現自我價值的人，這與輔導員如何對待和開 展學生教育管理工作密切相關。以下是我作為輔導員在工作中具有典 型意義的案例：一、案例：李某某，男，邢臺市某某縣人，某學校 20152015 級某專業(yè)學生。20152015 年1111 月 2222 日，學生應在當天 1919 點前返校上課，但該生并未按時返 校并打電話請假，理由為家中有事，問及請假原因時吞吞吐吐，稱因 自己發(fā)燒不能按時歸校。我要求他讓家長

2、跟我聯系，證明他確實因發(fā) 燒需要請假。結束通話后，該生于 1515 分鐘后給我打來電話，電話另 一方為一個陌生男子，普通話，稱是李某某的父親，并為其請假。輔 導員直覺告訴我，這個學生在撒謊，謹慎起見，我撥打了該生家長的 手機，學生家長認為學生已經返校并不知情。隨后家長再次撥打該生手機，手機整晚一直處于關機狀態(tài)。出于 一個學生工作者的敏感，我隱約意識到事態(tài)的嚴重性。于是我聯系到 該生所在班級的學生干部、舍友、同學、朋友，詢問該生是否返校， 是否有同學知道他的行蹤。班里同學反映該生的 QQQQ直在線，于是 我讓學生試圖和他聯系，他回復說“想自己一個人靜靜，不想來上學， 覺得學而無用，心態(tài)需要調整”

3、，之后再次失聯。我協(xié)同該生的家人， 一方面不斷撥打該生的最新資料推薦2手機，一方面到該生可能去到的地方加緊尋 找。終于失聯的第二天下午在網吧找到了他， 并在父母的勸說下讓其 先回家冷靜幾天。經調查，情況如下：該生從高中時期就沉迷網絡不能自拔，通過 網絡結交了許多社會上的朋友。來上大學之前其父母曾專門將他送到 戒除網癮的學校進行戒網，上大學后他也成功戒除網癮，但上一次回 到家中偶遇當時的游戲玩伴，網癮再一次復發(fā)。他感到不想被游戲控 制人生，覺得這樣沉迷游戲對不起父母、老師對他的期望和信任，但 是又自制力差，無法控制自己，因此離家出走想要冷靜一下。調查清 楚事實情況后，家長向學校申請給這名學生請長

4、期病假， 鑒于該生的 特殊情況，我征得了領導的同意后，告知家長系里決定給與該生1010天的自我調節(jié)時間，在這段時間內家長應幫助孩子盡快調整好身心狀 態(tài)，爭取早日返回學校學習，如果逾期仍未返校則將督促家長為其辦 理休學或退學手續(xù)。在這 1010 天內，我多次給該學生打電話、發(fā)短信對他進行心理疏 導，并在 QQQQ 微信上鼓勵他走出虛擬網絡，珍惜學校給他的這次機 會，在現實中實現自我價值。1010 天后，該生下定決心遠離網絡并返 回校園。初回學校， 他對自己的錯誤感到懊惱和羞愧， 不愿面對班里 同學也羞于面對老師。我在辦公室與他進行了長達1 1 個半小時的談話，談話內容為幫助他認識到自己的錯誤，以

5、及指導他敢于承擔責任， 知錯就改，樹立新的正確的人生觀、價值觀等。最后，該名學生承認 了自己的錯誤，愿意接受系里給與的處分，并寫下保證書，表示一定 痛改前非，今后在學校定會遵守校規(guī)校紀并努力、認真學習?，F在這 名學生已遠離網最新資料推薦3絡，并正常學習、生活，養(yǎng)成了健康規(guī)律的生活習慣， 他所在的宿舍還多次被評為系衛(wèi)生文明宿舍。二、案例分析：本案例中，作為一名學生工作者，對待突發(fā)的學生失聯這樣的問 題處理，我有如下分析：1 1、事件發(fā)生后，處理要及時、得當，發(fā)現疑似失聯后，應立即與家長取得聯系，采取適當措施以求搜尋工作的進展。2 2、確認學生失聯后，處理問題要全面。如果已經找到失聯學生，要避免打

6、草驚蛇，以保證學生的安全歸 來為首要任務。如果確認學生失聯，首先，應同該生的家長合作，聯合學生的同 學、朋友等關系， 展開對該生的搜尋工作， 確認學生是主動失聯還是 被動失聯，如果搜尋未果，需要報警尋求幫助。3 3、找到失聯學生后，需調查清楚學生失聯的真實原因，做好后 續(xù)安撫、心里疏導工作，盡量將事件對學生的影響降到最低。4 4、對于主動失聯的學生，在該學生返校后，應從老師的角度給 與學生關懷與安撫，幫助該生更好的調整心態(tài)，面對生活，將事件的 負面影響降低到最小。作為輔導員應注意失聯后返校同學的情緒調節(jié)，主動失聯的學生 返校后，心里必然存有對事件的陰影和對關心自己的人的愧疚，作為一名輔導員不可

7、再對學生進行嚴厲的批評， 而應與學生進行談心式的 交最新資料推薦4流，幫助學生盡快的恢復正常的學習、工作、生活。三、對于該案例的反思：1 1、做學生工作應謹慎、細致。嚴格按照規(guī)章制度把控學生請、 銷假制度。有疑似撒謊請假的學生，應引起高度重視，第一時間與家 長聯系核實情況。2 2、作為輔導員應加強與學生以及學生家長的溝通聯系，掌握每 名學生的思想動態(tài)，爭取預防為主，在事態(tài)未發(fā)展到嚴重階段時控制 局面。3 3、輔導員處理問題應剛柔相濟。該生私自離校返校后，我作為輔導員就該同學的問題進行了分析和疏導， 也進行了批評。但若僅按 照學生手冊的規(guī)定，生硬的進行處分的話，該生返校后會有思想包袱， 無法真正重新接受學校生活，所以需要與他進行真誠交流，關心他的發(fā)展。以上案例分析與反思是我在從事學生管理工作中的一點心得體 會，學生管理工作是一項復雜而艱苦的工作，做好學生工作需