蒙太奇的基本含義ppt課件

1、湖北第二師范學(xué)院湖北第二師范學(xué)院第一節(jié) 蒙太奇的根本含義主講教師：國桂環(huán)guoguihuan126湖北第二師范學(xué)院湖北第二師范學(xué)院蒙太奇 電影，蒙太奇的藝術(shù)。 影視言語，從根本上說就是蒙太奇言語。 蒙太奇產(chǎn)生于鏡頭組接，完成于剪輯臺上，貫穿于剪輯任務(wù)的全過程。 從某種意義上講，蒙太奇是影視剪輯技巧、手法的同義語。 蒙太奇對于剪輯、編輯而言，具有更為直接、更為詳細(xì)、更為重要的特別意義，必需深化了解、精到地把握、熟練地運(yùn)用之。 湖北第二師范學(xué)院湖北第二師范學(xué)院 蒙太奇 法語montage 建筑學(xué)上的一個(gè)法語詞匯，原義是安裝、組合、構(gòu)成之意，即將各種不同的建筑資料，根據(jù)一個(gè)總的設(shè)計(jì)藍(lán)圖，分別加以處置

2、、組合、安裝在一同，構(gòu)成一個(gè)整體建筑物，產(chǎn)生出全新的功能和成效 電影藝術(shù)家借用蒙太奇這一術(shù)語，來譬喻、表達(dá)、闡明影片鏡頭組接的含意，是頗為恰當(dāng)貼切的。蒙太奇湖北第二師范學(xué)院湖北第二師范學(xué)院庫里肖夫庫里肖夫-把運(yùn)動(dòng)的各個(gè)鏡頭在一定的順序下銜接把運(yùn)動(dòng)的各個(gè)鏡頭在一定的順序下銜接成一個(gè)完好的藝術(shù)作品，這就叫蒙太奇。成一個(gè)完好的藝術(shù)作品，這就叫蒙太奇。普多夫金普多夫金-把各個(gè)分別拍好的鏡頭很好地銜接起來，把各個(gè)分別拍好的鏡頭很好地銜接起來，使觀眾終于覺得到這是完好的、不延續(xù)的延續(xù)的使觀眾終于覺得到這是完好的、不延續(xù)的延續(xù)的運(yùn)動(dòng)。這種技巧我們貫于稱之為蒙太奇。運(yùn)動(dòng)。這種技巧我們貫于稱之為蒙太奇。蒙太奇蒙

3、太奇的定義蒙太奇的定義湖北第二師范學(xué)院湖北第二師范學(xué)院 愛森斯坦愛森斯坦-這就是條理貫穿地論述主題、情節(jié)、這就是條理貫穿地論述主題、情節(jié)、動(dòng)作、行為，論述整場戲、整部影片的內(nèi)部運(yùn)動(dòng)作、行為，論述整場戲、整部影片的內(nèi)部運(yùn)動(dòng)，更何況我們的影片所面臨的義務(wù)，不僅僅動(dòng)，更何況我們的影片所面臨的義務(wù)，不僅僅是符合邏輯的條理貫穿的表達(dá)，而正是最大限是符合邏輯的條理貫穿的表達(dá)，而正是最大限制激動(dòng)人心的、充溢感情的表達(dá)。蒙太奇就正制激動(dòng)人心的、充溢感情的表達(dá)。蒙太奇就正是處理這次義務(wù)的強(qiáng)有力的助手。是處理這次義務(wù)的強(qiáng)有力的助手。湖北第二師范學(xué)院湖北第二師范學(xué)院蒙太奇 夏衍夏衍-所謂蒙太奇，就是按照著情節(jié)的開展

4、和觀眾留意力和所謂蒙太奇，就是按照著情節(jié)的開展和觀眾留意力和關(guān)懷的程度，把一個(gè)個(gè)鏡頭符合邏輯地、有節(jié)拍地銜接起來，關(guān)懷的程度，把一個(gè)個(gè)鏡頭符合邏輯地、有節(jié)拍地銜接起來，使觀眾得到一個(gè)明確、生動(dòng)的印象或覺得，從而使他們正確使觀眾得到一個(gè)明確、生動(dòng)的印象或覺得，從而使他們正確地了解一件事情的開展的一種技巧。地了解一件事情的開展的一種技巧。 史東山史東山-蒙太奇意思是將各種個(gè)別的資料，根據(jù)一個(gè)總的方蒙太奇意思是將各種個(gè)別的資料，根據(jù)一個(gè)總的方案，分別加以處置而把它們安裝在一同，使它們提高到比原案，分別加以處置而把它們安裝在一同，使它們提高到比原來個(gè)別一切的作用更高的作用。來個(gè)別一切的作用更高的作用。

5、 張俊祥張俊祥-蒙太奇最初的意義只是指鏡頭的剪輯而言。逐漸地，蒙太奇最初的意義只是指鏡頭的剪輯而言。逐漸地，曾經(jīng)包括到起碼有這幾方面，一是畫面的組織關(guān)系，二是音曾經(jīng)包括到起碼有這幾方面，一是畫面的組織關(guān)系，二是音響、音樂的組織關(guān)系，三是畫面與音響、音樂的組織關(guān)系，響、音樂的組織關(guān)系，三是畫面與音響、音樂的組織關(guān)系，四是由這些組織關(guān)系而發(fā)生的意義和作用。四是由這些組織關(guān)系而發(fā)生的意義和作用。湖北第二師范學(xué)院湖北第二師范學(xué)院蒙太奇總結(jié)：總結(jié)：狹義：指畫面、鏡頭和聲音的組織構(gòu)造方式，最狹義：指畫面、鏡頭和聲音的組織構(gòu)造方式，最根本的根本的 意義是畫面的組合。意義是畫面的組合。廣義：不僅指鏡頭畫面的組

6、接廣義：不僅指鏡頭畫面的組接, ,也指從影視劇作也指從影視劇作開場直到開場直到 作品完成整個(gè)過程中藝術(shù)家的作品完成整個(gè)過程中藝術(shù)家的一種獨(dú)特的藝術(shù)思一種獨(dú)特的藝術(shù)思 維方式。維方式。 湖北第二師范學(xué)院湖北第二師范學(xué)院蒙太奇思想 蒙太奇來源于人們的日常生活閱歷。 蒙太奇本質(zhì)上就是人們察看、認(rèn)識事物的思想活動(dòng)在電影電視中的反映，這種反映是籠統(tǒng)的，感性的，藝術(shù)的，而不是哲思理念。湖北第二師范學(xué)院湖北第二師范學(xué)院蒙太奇的開展產(chǎn)生產(chǎn)生1900 1900 英國的布賴頓學(xué)派首創(chuàng)了簡單的蒙太奇英國的布賴頓學(xué)派首創(chuàng)了簡單的蒙太奇 開展開展美國導(dǎo)演格里菲斯在前人的閱歷根底上，使蒙太奇美國導(dǎo)演格里菲斯在前人的閱歷根

7、底上，使蒙太奇向前邁出了決議性的一步，真正成為電影藝術(shù)獨(dú)向前邁出了決議性的一步，真正成為電影藝術(shù)獨(dú)特的表現(xiàn)方法。特的表現(xiàn)方法。湖北第二師范學(xué)院湖北第二師范學(xué)院完善完善 1.庫里肖夫效應(yīng)庫里肖夫效應(yīng)2.普多夫金實(shí)驗(yàn)普多夫金實(shí)驗(yàn)3.格里菲斯的最后一分鐘營救格里菲斯的最后一分鐘營救4.愛森斯坦的敖德薩階梯愛森斯坦的敖德薩階梯蒙太奇的開展湖北第二師范學(xué)院湖北第二師范學(xué)院蒙太奇的開展 上述蒙太奇產(chǎn)生、開展、完善的歷程，都發(fā)生在無聲電影時(shí)期。蒙太奇完全著眼于視覺影像，鏡頭的分切、陳列和組接，畫面的剪輯。 到了上世紀(jì)二十三年代，聲音、顏色進(jìn)入電影，出現(xiàn)了有聲片、彩色片和后來的寬銀幕、立體聲，于是大大擴(kuò)展了蒙

8、太奇的表現(xiàn)領(lǐng)域，產(chǎn)生了新的聲畫結(jié)合的蒙太奇手法、技巧和方式。湖北第二師范學(xué)院湖北第二師范學(xué)院蒙太奇的藝術(shù)內(nèi)涵 1.蒙太奇是影視藝術(shù)獨(dú)特的籠統(tǒng)思想方式。 蒙太奇來源于人們對現(xiàn)實(shí)生活的察看和認(rèn)識，來源于對 現(xiàn)實(shí)生活的視聽感受和分析思索。 2.蒙太奇是影視藝術(shù)獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)方法。 主要表達(dá)在對影視片的構(gòu)造手段、表達(dá)方式、節(jié)拍韻律的獨(dú)特處置這三個(gè)方面。湖北第二師范學(xué)院湖北第二師范學(xué)院構(gòu)造手段，不但包括對鏡頭的運(yùn)用和處置，鏡頭的分切和組接，局面、段落的規(guī)劃和轉(zhuǎn)換，而且包括對時(shí)空構(gòu)造、聲音及畫面關(guān)系的安排和處置。 表達(dá)方式，包括表達(dá)順序的安排，比說順敘、倒敘、分?jǐn)ⅰ⒉鍞?、?fù)敘、夾敘夾議等，表達(dá)角度的選擇，

9、比說客觀表達(dá)、客觀表達(dá)、主客觀交替表達(dá)、多角度表達(dá)等，表達(dá)內(nèi)在關(guān)系處置，比說各種時(shí)空的組合、各類場景的設(shè)計(jì)、各個(gè)段落的規(guī)劃等。 蒙太奇節(jié)拍：影視鏡頭組接的節(jié)拍，它偏重于外部節(jié)拍的把握與處置。 當(dāng)鏡頭組接時(shí)，根據(jù)內(nèi)部節(jié)拍來調(diào)整鏡頭的順序，處置鏡頭的長短和轉(zhuǎn)換方式，以到達(dá)影視片所需求的節(jié)拍。蒙太奇的藝術(shù)內(nèi)涵 湖北第二師范學(xué)院湖北第二師范學(xué)院 3.蒙太奇是影視藝術(shù)最重要的剪輯技巧手段 以蒙太奇思想為主導(dǎo)，進(jìn)展鏡頭的分切與組合的藝術(shù)處置方法，就是蒙太奇技巧。 運(yùn)用蒙太奇技巧，推進(jìn)蒙太奇籠統(tǒng)、構(gòu)造、節(jié)拍的完成，這就是蒙太奇剪輯。 4.蒙太奇是影視藝術(shù)獨(dú)有的藝術(shù)實(shí)際體系 上世紀(jì)二三年代，前蘇聯(lián)著名電影藝術(shù)巨匠愛森斯坦、普多夫金等人，在總結(jié)前人閱歷和本人創(chuàng)作實(shí)際的根底上，不僅開展了蒙太奇表現(xiàn)方式，豐富了蒙太奇技巧，而且將蒙太奇上升到美學(xué)和哲學(xué)的高度，