為中華之崛起而讀書(shū)_高二作文

1、1來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考為中華之崛起而讀書(shū)從古到今，讀圣賢書(shū)，所學(xué)何事。無(wú)疑明是非，分黑白。但現(xiàn)如今的時(shí)代已隨著時(shí)間的改變而改變。周恩來(lái)讀書(shū)的時(shí)候，校長(zhǎng)曾向同學(xué)們提出過(guò)一個(gè)問(wèn)習(xí)題；“請(qǐng)問(wèn)諸生為什么讀書(shū)？”同學(xué)們踴躍答復(fù)，有的說(shuō)：“為做官而讀書(shū)?！币?有的說(shuō)；“為掙錢(qián)而讀書(shū)?！薄盀槊骼矶x書(shū)”周恩來(lái)一直靜靜的 坐在那里，沒(méi)有搶著發(fā)言。校長(zhǎng)注意到了，打手勢(shì)讓大家靜下來(lái)，點(diǎn) 名讓他答復(fù)。周恩來(lái)站了起來(lái)，清晰而將定的答復(fù)；“為中華之崛起而讀書(shū)！ ”是啊，為中華民族之崛起而讀書(shū)。 為中國(guó)不再受帝國(guó)主義的欺凌 而讀書(shū)，為全國(guó)幾萬(wàn)萬(wàn)同胞能安穩(wěn)生活，為更多的還在能安康成長(zhǎng)，能上學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)，為了讓中國(guó)人能昂首

2、挺胸，驕傲地說(shuō)：“我是中國(guó)人!”而讀書(shū)。讀書(shū)，就要以此為目的。興許現(xiàn)在有人說(shuō)：“新中國(guó)已經(jīng)建立，已經(jīng)不用我們上戰(zhàn)場(chǎng)真槍 實(shí)彈地和侵略者硬拼了， 我們要做的只是養(yǎng)家糊口而已。 那么我要告 訴這些人： “你們錯(cuò)了，中國(guó)的危機(jī)雖已過(guò)去了，但在黑暗之下卻又 隱藏了無(wú)數(shù)未知的危機(jī)。中國(guó)依然需要人才，來(lái)推動(dòng)國(guó)家開(kāi)展。入則 無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患。生于憂患而死于安泰。來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考2而父母把我們送進(jìn)學(xué)校，在我們身上灌注下了太多心血與期盼,他們都希望自己的子女成龍成鳳，這并無(wú)錯(cuò)。在當(dāng)代的社會(huì)中，不進(jìn) 則退，唯有不斷的努力與追求，才能在這世界站立。但是在教師家長(zhǎng) 的認(rèn)知中那浮現(xiàn)在紙上決定一切的成績(jī)

3、的思想在腦海中生根抽芽，根深蒂固。但是人生是沒(méi)有規(guī)范答案的！當(dāng)我們走在決定命運(yùn)的十字路 口時(shí)，我們面前是沒(méi)有規(guī)范答案的！那一張張白紙上的分?jǐn)?shù)其實(shí)不代 表一切。讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路讀書(shū)，學(xué)的不只是知識(shí)，還有理性，態(tài)度，技能，邏輯，和前人 的寶貴經(jīng)驗(yàn)。而不是僅僅局限于外表。在沒(méi)有規(guī)范答案時(shí)，我們應(yīng)該 試著創(chuàng)造另一種可能性，那才是讀書(shū)的樂(lè)趣與真正意義。深圳實(shí)驗(yàn)中 學(xué)的馬小平教師正是明悟了這一點(diǎn)， 所以才主張將課堂還給學(xué)生，讓 教師和學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的教和學(xué)。開(kāi)拓出一條全新的道路。更深條理的 挖掘?qū)W生的潛力。傳統(tǒng)課堂教學(xué)，在很大程度上決定于教師本身的素養(yǎng)和水平以及 先進(jìn)的教育觀念，從XXXX種角度上來(lái)說(shuō)，

4、這僅僅只是紙上談兵，限 制了學(xué)生的自主開(kāi)展的潛力。老師在課堂上不是教書(shū)匠，而是學(xué)生學(xué) 習(xí)的引導(dǎo)者何謂“雅”？又何謂“俗”？這只不過(guò)是別人的看法，如此，人 要依照別人的看法來(lái)做事，那么他無(wú)疑間接失去了自由，這個(gè)人會(huì)活 得好累，即便偶爾他會(huì)有自己的想法，但他卻不敢做。因?yàn)樗^(guò)于器 重別人對(duì)他的看法。太器重于在眾人眼中的“規(guī)范”而往往無(wú)視了本 身的追求與看法。把自己局限于客觀的外表。人生的目標(biāo)很重要，這 個(gè)目標(biāo)，是誰(shuí)給我們預(yù)定的呢？沒(méi)有人，你的父母，你的師長(zhǎng)，你的 朋友，都有可能參與你的目標(biāo)的制定，但他們絕不是制定者。3來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考那么我想提出一個(gè)問(wèn)習(xí)題：是教育錯(cuò)了嗎？不，教育當(dāng)然沒(méi)錯(cuò)， 教育讓你學(xué)會(huì)知識(shí)。學(xué)會(huì)如何生存，如何做人。那么錯(cuò)的是什么呢？ 是教師家長(zhǎng)對(duì)成績(jī)的過(guò)分器重，是應(yīng)試教育的條條框框限制了學(xué)生思 想的開(kāi)展，使學(xué)生成為考試機(jī)器。然而哪些所謂的高分考生，出了社 會(huì)，沒(méi)了那些規(guī)范答案，卻什么也不會(huì)了。我們國(guó)家需要的是有才能， 有本事，能創(chuàng)新地提出問(wèn)習(xí)題，理性地思考問(wèn)習(xí)題，能推動(dòng)國(guó)家，社 會(huì)開(kāi)展，讓中華民族走向繁榮的人！而不是那些只會(huì)一味追求成績(jī)， 追求規(guī)范答案的人！上學(xué)，不單單只是學(xué)習(xí)這書(shū)面上的片面知識(shí)，而 是要開(kāi)啟學(xué)生自主探索，學(xué)習(xí)