二下北師大版數(shù)一數(shù)(二)

1、最新資料推薦1 / 7二下北師大版數(shù)一數(shù)（二）教學設計北師大版數(shù)學二年級下冊數(shù)一數(shù)（二）渦陽縣城關中心校：蔣廣林數(shù)一數(shù)（二）城關中心校：蔣廣林教學內容教學內容北師大版小學生數(shù)學教材二年級下冊第三單元第 22232223 頁數(shù)一數(shù)（二）。教法建議：著名物理學家楊振寧說過：成功的真正秘訣在于興趣。本課借助數(shù)學模型器數(shù)正方體的過程，充分發(fā)揮學生的主體性，變被動聽為主動探究，學生積極動腦、動口、動手。本節(jié)課使用多媒體教學手段，力求借助這些手段節(jié)約時間，突破 難點，提咼效率。學情分析：本節(jié)是在學生已掌握了千以內的基礎上進行學習的，教學不僅要考慮數(shù)學的自身缺點，更應遵循學生學習數(shù)學的心里規(guī)律， 強調從學

2、生已有生活經驗出發(fā)，將數(shù)學活動置身于實施的生活背景之中， 為他 們提供觀察操作，實現(xiàn)的機會。教學目的：知識與技能 通過實際操作，體驗大數(shù)的產生和作用感受學習大數(shù)的必要性，體會生活中有大數(shù)，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。過程與方法 通過撥一撥、數(shù)正方體等體操活動，培養(yǎng)生自主、合作、探究的能力，培養(yǎng)認真學習的好習慣。情感態(tài)度與價值觀了解可以用書來描述某些事物，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。教學重點：認識新的記數(shù)單位千萬，并了解單位之間的關系。培養(yǎng)學生的數(shù)感。教學難點：掌握計數(shù)單位之間的十進制關系。教學準備：計數(shù)器多媒體課件教學時間：1 1 課時。教學過程：一）情境引入。1 1、復習舊知。課件展示：十個一是十

3、。十個十是百。十個百是千。十個千是萬。2 2.用肉眼能看到的星星大約有三千顆。最新資料推薦3 / 7我國已發(fā)現(xiàn)的鳥類有一千一百六十六種師:在這幾幅圖中都有一些數(shù)字，以前我們學習了 100100 以內的數(shù)， 知道它們分別表示什么，那這些數(shù)字和 100100 以內的數(shù)比較，怎么樣？ 生：這些數(shù)字比 100100 以內的數(shù)大很多。師：那到底有多大呢？今天這節(jié)課我們就來數(shù)一數(shù)生活中的大數(shù)。二）探究新知 1.1.出示掛圖提問：再添一個珠子是多少？ 課件展示 99999999，你能在計數(shù)器上表示 它 99999999 嗎？在添上一個呢？ 九千九百九十九再 添上 1 1 是一萬。說一說你是怎么想的？個位：9

4、+1=109+1=10滿 1010進 1 1， 個位沒有珠子了。寫 0.0.十位：9+1=109+1=10滿 1010進 1 1， 十位沒有珠子了。寫 0.0.百位：9+1=109+1=10滿 1010進 1 1， 百位沒有珠子了。寫 0.0.千位：9+1=109+1=10滿 1010進 1 1， 位沒有珠子了。寫 0.0.最后只剩萬位是1 1 了。這個數(shù)就叫做一萬。教師總結：九千九百九十九再添 1 1 個是一萬2 2. （1 1）下面我們看看數(shù)的結果是 10001000 是怎樣數(shù)的。計算機演示第一步：一個一個地數(shù)，數(shù)到 1010 ；第二步：十個十個地數(shù)，數(shù)到 100100 ；第三步：一百個一

5、百個地數(shù)，一百、二百、三百九百，數(shù)到一千。（同學跟著計算機數(shù)）師：誰能把同學們說的進行整理，先怎么數(shù)，再怎么數(shù)，最后怎么數(shù)。生：先一個一個地數(shù)，數(shù)到 1010 ;再十個十個地數(shù)，數(shù)到 100100 ;最后 一百個一百個地數(shù)，數(shù)到一千。（2 2）師：先一個一個地數(shù)（出示 ），數(shù)到 1010 個； 再十個十個地數(shù)（出 示），數(shù)到100100 ； 最后一百個一百個數(shù) （出示），2 2 個一百 是多少？ 3 3 個一百呢？ 5 5 個一百？ 9 9 個一百？數(shù)到 1010 個一百就是 多少？（出示）1010 個一百是一千。（板書：1010 個一百是一千）（3 3）師：接下來可以怎樣數(shù)？ 生：一千一千地

6、數(shù)。計算機演示：一千一千地數(shù)，一千、二千、三千九千，數(shù)到一萬。（學生一起數(shù)）師：一千一千地數(shù)，有幾個一千就是幾千，數(shù)到1010 個一千就是多最新資料推薦5 / 7少？生：1010 個一千就是一萬。（板書：1010 個一千是一萬）師：以前我們可以一個一個地數(shù)或十個十個地數(shù)，今天我們又可以怎 樣數(shù)？ 生：一百一百地數(shù)、一千一千地數(shù)和一萬一萬地數(shù)。2 2、 一千一千的順數(shù)和倒數(shù) 3 3、師：一千一千地數(shù)，有幾個 一千就是幾千， 數(shù)到 1010 個一千就是 多少？（總結：1010 個一千是一萬）4.4.學生數(shù)一數(shù)從九千八百八十七數(shù)到一萬。 預設方法：一個一個數(shù)。先十個十個數(shù)到九千九百九十七再一個一個數(shù)

7、到一萬。先一百一百的數(shù)到 九千九百八十七， 在一個一個數(shù)。三）、鞏固練習 1.1.師：老師有幾幅圖，你能不能很快說出圖中有多少個小木塊？第 幅。師：介紹一下你怎么數(shù)地這么快？生 1 1:第一幅圖有 100100 個小木塊，第二幅圖有 2020 個小木塊，第三幅 圖有 5 5 個小木塊，一共是 125125 個小木塊。生 2 2 :先看 1 1 個一百，再看 2 2 個十，最后有 5 5 個一，一共是 125125 個 小木塊。第幅 師：我只看到 3 3 個十？ 生：最后的 1212 個小木塊里有 1 1 個十，就是 4 4 個十，所以是 142142 個 小木塊。第幅 師：一百在哪了？ 生：1

8、010 個十就是 100100，所以是 105105 個小木塊。2 2 、完成 p23p23 練一練 1-41-4 題。（1 1）生獨立練習，師巡查并個別指導。（2 2）生小組討論，個別板演匯報。（3 3）師生共同總結歸納。四）:課堂小結：1 1、這節(jié)課你有什么收獲？請你說一說。2 2、你對你在這節(jié)課的表現(xiàn)是否滿意？板書設計：數(shù)一數(shù)（二）99999999 加 1 1 是 1000010000 一千、二千、三千九千、一萬。1010 個一千是一萬。教學反思：本節(jié)課主要安排以活動為主，豐富學生對數(shù)的認識。對一個二年級的學生來說，萬以內的數(shù)的知識絕不是一張白紙，學生在日常生活和以前的學習中積累了大量的萬以內的數(shù)的知識，有少數(shù)學生可能已經能夠讀寫萬以內的數(shù)， 甚至可能有個別學生還會讀 更大的數(shù)。最新資料推薦7 / 7教學中，我從百以內數(shù)的讀法入手，充分利用學生的已有知識和 生活基礎，重組學習材料，放手讓學生觀察、比較，并讓學生討論、 交流，互相分享學習體會。更重要的在于利用課件數(shù)動態(tài)的正方體使抽象的數(shù)學知識具體