初中一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《秋天的懷念》教案新人教版

1、1 / 4第二單元人間真情單元導(dǎo)引親情是人間最美好的情感。 溫馨和美的親情動(dòng)人心弦， 感人至深。在誤解和沖突中的親 情也同樣真摯而令人難忘，描寫(xiě)親情的詩(shī)文往往最能打動(dòng)人。秋天的懷念 透過(guò)生活中的小事來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親的懷念，在失去后才感悟到母子親情。散步的題材極其平凡，意蘊(yùn)卻十分豐富，從中可以領(lǐng)悟到怎樣處理家人關(guān)系，才能使一家人和和美美，從中我們可以讀出中年人在家庭中乃至在社會(huì)中的責(zé)任。散文詩(shī)兩首都抒發(fā)了子女對(duì)母親的愛(ài)， 在母親身邊，孩子沐浴母愛(ài)的光輝， 是何等幸福歡樂(lè)，遠(yuǎn)離母親, 思母之情是何等哀傷。詠雪勾畫(huà)了古人家庭教育、家庭文化生活的畫(huà)面，兩代人在富有 文化氣息的交流中透出一種生活的雅趣和

2、文化的傳承。陳太丘與友期是寫(xiě)陳太丘之子元方的聰穎與機(jī)智，小小年紀(jì)就知道維護(hù)父親的尊嚴(yán)，體現(xiàn)出父子親情。在本單元這幾篇課文中，作者以自己的切身體驗(yàn)，寫(xiě)出了親情的豐富和多樣，讀后肯 定能引起我們的共鳴。課文聚焦秋天的懷念講述了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì) 兒子要好好活下去的故事，歌頌了偉大而無(wú)私的母愛(ài)。作者借助對(duì)幾件平常小事的細(xì)致描寫(xiě)，表達(dá)了母子之間的似海深情。散步本文通過(guò)記敘祖孫三代在一起散步的平凡小事，表現(xiàn)了一家人之間互敬互愛(ài)的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。金色花是一首散文詩(shī)，寫(xiě)沐浴著母愛(ài)的“我”幻想變成一朵金色花，默默地為媽 媽做些事情，讓她生活得更美

3、好，歌頌了母子情深和母子之愛(ài)。荷葉母親是一首母愛(ài)的贊歌，由自家院中雨打紅蓮，荷葉護(hù)蓮的情景，聯(lián)想到母親對(duì)自己的呵護(hù)，從而謳歌偉大的母愛(ài)，抒發(fā)對(duì)母親的感激和熱愛(ài)之情。詠雪通過(guò)謝家兒女“詠雪”一事，表現(xiàn)了謝道韞的文學(xué)才華和聰明機(jī)智。陳太丘 與友期通過(guò)記敘元方與父友人的對(duì)話，表現(xiàn)了元方聰明善辯，懂得為人的 道理，也啟示人們做人要講誠(chéng)信，有禮儀，否則會(huì)失去很多?！盁o(wú)禮” “無(wú)信”為全篇核心。教學(xué)建議1 繼續(xù)重視朗讀，把握文章的感情基調(diào)，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏的變化。朗讀教學(xué)要有示范， 要有指導(dǎo)，要多讓學(xué)生自己練讀，使全體學(xué)生都得到提高。2.在整體感知全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者的思想感情。3 有的文章情感顯豁直

4、露，易于直接把握；有的則深沉含蓄，要從字里行間細(xì)細(xì)品味。課時(shí)安排秋天的懷念2 課時(shí)散步1 課時(shí)散文詩(shī)兩首 2 課時(shí)世說(shuō)新語(yǔ)兩則 2 課時(shí)寫(xiě)作 2 課時(shí)綜合性學(xué)習(xí) 1 課時(shí)5 秋天的懷念2 / 4教學(xué)目標(biāo)1在“秋天”的故事中，理解“母愛(ài)”的內(nèi)涵。2在“懷念”的情意中，感受“愛(ài)母”的思緒。3在“秋天的懷念”中，獲得“好好活”的思考。教學(xué)重難點(diǎn)1 理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣透過(guò)生活中的小事來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親的懷念的。2領(lǐng)悟樸實(shí)的文字中蘊(yùn)含著的平凡而又偉大的母愛(ài)，感受母愛(ài)的熏陶。3 理解“好好兒活”的內(nèi)涵。學(xué)情分析現(xiàn)在的孩子大多沉浸在幸福生活之中。當(dāng)然，這種幸福包含著他們每天享受到的母愛(ài)。可對(duì)于七年級(jí)

5、的學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不是每個(gè)人都能體會(huì)到這種無(wú)私博大的愛(ài)，有的同學(xué)甚至認(rèn)為母愛(ài)是理所當(dāng)然的。通過(guò)秋天的懷念一課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)各種方式朗讀，體會(huì)文章 所表達(dá)的情感，在失去中，從而悟出母愛(ài)的內(nèi)涵。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去體會(huì)這種愛(ài)， 回報(bào)這種愛(ài)。課時(shí)分配2 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(設(shè)計(jì)者：)一、 情境導(dǎo)入，營(yíng)造氛圍課前播放歌曲母親。每一句歌詞都是一個(gè)你熟悉的生活片段，在平淡無(wú)奇的生活中，處處都飽含著母親的愛(ài)。從同學(xué)們深情的眼神里，我相信你們一定從畫(huà)面中找到了自己母親的影子。母愛(ài)是人們恒 久歌頌的主題，著名作家史鐵生就用文字表達(dá)著對(duì)母親深深的愛(ài)，讓我們帶著一份感動(dòng)，一份崇敬，來(lái)欣賞課文秋天的懷念 。二、 走進(jìn)

6、秋天一一讀出味道(一)走進(jìn)母親自身的“好好兒活”1 初讀課文，說(shuō)說(shuō)你感受到了作者怎樣的情感。示例：(1) 作者對(duì)母親的懷念、思念之情；(2) 作者對(duì)母親的懺悔、懊悔、后悔、悔恨之情；(3) 作者對(duì)母親的自責(zé)、內(nèi)疚之情；(4) 作者自己的成長(zhǎng)，完全理解母親了正如作者所說(shuō)“而這樣的母親，注定是世界上活得最苦的母親”，其實(shí)，還有許多復(fù)雜的情感構(gòu)成一股苦澀的滋味，我們可以歸結(jié)為一個(gè)詞：懷念。為了表達(dá)對(duì)母親的懷念， 作者寫(xiě)秋天的故事。之所以有這秋天的懷念，就是因秋天的故事所引發(fā)， 作者怎么會(huì)有這份懷念？ 讓我們一起跟隨史鐵生先走進(jìn)秋天的故事。2 讀課文第一段，母親的一句話“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好

7、好兒活”深深地刻在“我”的心底，這是母親對(duì)兒子說(shuō)的話，兒子是怎么不好好活了， 母親才會(huì)說(shuō)出這 樣的話？請(qǐng)找出課文中的相關(guān)句子，朗讀給大家聽(tīng)：(1)雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。(2) “哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”3 / 4(3) “不，我不去！ ”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”是啊，21 歲活蹦亂跳的年齡，可以四處周游，有多少事情可以做！但他卻沒(méi)有了雙腿，面對(duì)這樣天大的打擊， 他活著好“苦”！母親的自身情況又是怎樣？請(qǐng)找出課文中相關(guān)的句 子讀

8、給大家聽(tīng)：a. 可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得 整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。b. 她出去了。就再也沒(méi)有回來(lái)。鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地 呼吸著，像她那一生艱難的生活。這些痛苦兒子知道嗎？除了外人不能知道的痛苦，還有一點(diǎn)，就是病人清醒地知道她離死亡更近的痛苦啊。然而，即使面對(duì)死亡，母親有沒(méi)有把玻璃砸碎？有沒(méi)有把東西摔向墻壁？ 有沒(méi)有喊著我活著有什么勁？史鐵生的發(fā)怒我們都可以理解，母親的發(fā)怒我們更可以理解 啊?？赡赣H為什么沒(méi)有那樣做，而要這樣做？明確：母親所做的一切都是為兒子著想。(二)走進(jìn)母親讓兒子的“好好活”1請(qǐng)?jiān)偌?xì)細(xì)讀讀課文，看看哪些

9、地方說(shuō)明母親一切都是為了兒子？(1) 母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上 現(xiàn)出央求般的神色。(母親像一扇門(mén)一樣，擋住的不是窗外“唰唰啦啦”地飄落的樹(shù)葉，而 是兒子郁悶煩躁的思緒。)(2) 她忽然不說(shuō)了，對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感(母親擔(dān)心這樣的話勾起兒子更大的痛苦)(3) 她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！?動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)母親的 欣喜。)(4) 母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”(“撲” “抓”寫(xiě)出母愛(ài)的堅(jiān)定與執(zhí)著。)2讀下面的話，比較用上“悄悄”和去掉“悄悄”有什么不一樣，選擇一

10、處談?wù)?。“母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。 當(dāng)一切恢復(fù)沉寂， 她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我。她比我還敏感。 她又悄悄地出去了， 她出去了, 就再也沒(méi)有回來(lái)。”三個(gè)“悄悄”寫(xiě)出了母親的小心、耐心、細(xì)心，母愛(ài)的小心翼翼！此時(shí)的母親已是萬(wàn)箭穿心，自己身體的毀滅性打擊讓母親“苦”；還要面對(duì)的是自己撫養(yǎng)了 21 年的兒子的癱瘓，可以說(shuō)，對(duì)母親的打擊可謂“苦上加苦”?？蔁o(wú)論如何都要讓兒 子好好活！母親的愛(ài)一一用心良苦！3我們跟隨史鐵生一道去體會(huì)母親，發(fā)現(xiàn)母親。那么，在這秋天的故事中，母親這兩 個(gè)字，究竟意味著什么？體會(huì)母親所說(shuō)的“咱娘兒倆，要好好活，好好活”的含義。母親的疾病

11、，讓她失去生命奪目的光華。她的“要好好活”， 讓我們懂得母愛(ài)不僅僅是愛(ài)和給予，還擔(dān)起一份責(zé)任一一就是教給兒子如何面對(duì)有缺憾的生命。正是她的“要好好 活”照亮了兒子的后半生，讓有缺憾的生命活得如此光亮。三、走出懷念一一讀出思考1當(dāng)兒子懂得母親告訴兒女的“好好活”的含義后，那和母親有關(guān)的秋天的故事，就 深刻在心中，化作無(wú)比的懷念。就是這懷念，一個(gè)又一個(gè)秋天過(guò)去了，從21 歲開(kāi)始坐在輪椅上到現(xiàn)在，從母親去世到現(xiàn)在， 這份對(duì)母親的懷念已經(jīng)整整 33 年。這 33 年的懷念讓他對(duì)“好好活”又有怎樣的理解呢？這深深的懷念，讓他懂得，好好活，不僅僅要有堅(jiān)忍的意志， 而且要把打擊當(dāng)作別開(kāi)生4 / 4面的游歷，當(dāng)作人生的另一種享受那就是活著就是一種幸運(yùn)，活著要懂得滿足。 2對(duì)于史鐵生的“好好活”，我們是憐憫嗎？感到他活得痛苦嗎？那究竟是什么？ 學(xué)生討論明確： 是佩服，是敬重，也是敬仰他活出了境界，活出了生命的高貴。3我們一起在史鐵生的情感世界走了一趟，經(jīng)歷他和他母親別樣的人生。從他們的感 人故事中，我們得到了哪些啟示？（ 鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言 ） 人的一生總會(huì)遇到各種各樣的困難， 這些沒(méi)有人能改變， 但可以改變的是我們的心理局 限在困境中找到另一種生命的延展，用堅(jiān)強(qiáng)的意志懷著對(duì)生命的敬重好