部編版二年級語文上冊第9課《黃山奇石》精品教案【最新】

1、9 黃山奇石教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“聞、名”等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“都”，會寫“南、部”等10個字，會寫“黃山、南部”等11個詞語。2.正確、流利地朗讀課文。（重點(diǎn)）3.學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)的方法，理解“陡峭”等詞語的意思。（重點(diǎn)）4.能用積累的詞語說一處景物，仿照課文的句子，用“像”說說圖中的石頭并寫一寫。（難點(diǎn)）學(xué)前準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)“”。課時安排2課時教師備課“”?！奥?、名”等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“都”，會寫“南、部”等10個字，會寫“黃山、南部”等11個詞語。2.正確、流利地朗讀課文，感知課文大意，知道介紹了哪些奇石。3.學(xué)習(xí)第1自然段。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.談話導(dǎo)入。導(dǎo)語：我們國家

2、有五座非常有名的山，被合稱為“五岳”，大家知道是哪五岳嗎？（課件出示圖片）“五岳歸來不看山”，說的就是看了這五座山之后就沒必要再看其他山了。但是有一座山比它們更有名，說看了它啊，連五岳都沒有什么了不得的，它就是黃山。所謂“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”我們今天就去黃山游覽一番。2.教師板書課題，學(xué)生齊讀課題，注意“奇”字重讀。（1）釋義：這里的“奇”是什么意思？（奇特、奇怪、神奇。）（2）簡介“黃山四絕”，出示相關(guān)圖片黃山四絕我國安徽省黃山的四種獨(dú)特景觀，即奇松、怪石、云海、溫泉。過渡：這節(jié)課，我們就去看看黃山四絕之一的怪石，去看看它奇在哪里、怪在哪里。二、初讀課文，檢測預(yù)習(xí)1.課件出示自

3、學(xué)提示，引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)習(xí)小提示讀課文。（1）自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。畫出不認(rèn)識的生字、不理解的詞語。標(biāo)出自然段的序號。（2）聯(lián)系上下文或生活實(shí)際試著理解新詞，不懂的做上記號。2.檢查反饋，識記生字、詞語。（1）讀準(zhǔn)生字和詞語。（指名讀、小組讀、齊讀）提醒易錯字音：“名、景、省、形、狀”是后鼻音，“南”的聲母是n。識字方法。辨析字詞，拓展識記“區(qū)、巨”的字形相近，可組成詞串強(qiáng)化記憶。比如“山區(qū)、地區(qū)、風(fēng)景區(qū)”“巨大、巨人、巨變”?！奥劽⒅痹~義相近，認(rèn)讀后請說說其他詞義相近的詞語，如“出名、知名、有名”。出示一組四字詞，如“舉世聞名、遠(yuǎn)近聞名”，學(xué)生認(rèn)讀詞語，促進(jìn)語言積累。圖文結(jié)合識記

4、出示“仙桃、仙人、仙女”的圖片及詞語，引導(dǎo)學(xué)生在識字的同時直觀感受黃山山石之奇。結(jié)合課文語境，組塊識記課文第1自然段集中出現(xiàn)了9個生字，可以借助課文語境認(rèn)讀。在學(xué)生自主練讀的基礎(chǔ)上，提取出“中外聞名、風(fēng)景區(qū)、安徽省、南部、秀麗神奇、尤其”等詞語，反復(fù)認(rèn)讀。然后讓學(xué)生練習(xí)用這組詞語連詞成句，在詞語的組塊運(yùn)用中促進(jìn)對生字的識記與意義的理解。詞語運(yùn)用，組塊識記教師可以編寫含有本課生字的短文或句子，讓學(xué)生在新語境中認(rèn)識鞏固。比如，“黃山景區(qū)，景色秀麗。山峰巨石，形狀神奇。金雞鳴唱，聞名中外。仙人指路，逼真有趣?！保?）學(xué)生自主識記、鞏固已學(xué)知識。寫。（1）出示10個會寫的字，學(xué)生認(rèn)讀并口頭各組2個詞。

5、（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察會寫字在田字格中的位置，想想怎樣把字寫正確、寫美觀，隨后教師指導(dǎo)書寫。（3）學(xué)生練寫，同桌互評，寫得好的獎勵一朵小紅花。4.聽寫詞語。（1）教師讀詞語，學(xué)生聽寫。黃山 南部 那些 山頂 一動不動 云海巨石 前方 每當(dāng) 金光閃閃 它們（2）同桌互查互糾，再將訂正后的詞語多寫幾遍。三、再讀課文，整體感知1.播放黃山奇石的視頻，感受“奇”。過渡：觀看了黃山奇石的風(fēng)景，大家對“奇”字是怎樣理解的呢？你能提出什么問題？2.學(xué)生帶著問題，按照自己喜歡的方式自由讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。（2）課文一共寫了幾種奇石？用“”畫出奇石的名稱。3.全班交流匯報。4.在學(xué)習(xí)小組中，把

6、描述自己喜歡的奇石的段落讀給同學(xué)聽。5.學(xué)習(xí)課文第1自然段。過渡：黃山有這么多奇形怪狀的石頭，難怪作者發(fā)出這樣的感慨那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。（出示第1自然段）（1）指名讀，其他學(xué)生說說知道了什么。（2）用一句話說說黃山風(fēng)景區(qū)是個怎樣的地方，有什么獨(dú)特的景色。（3）學(xué)生自由暢說，并引導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語。黃山風(fēng)景區(qū)是個 的地方。（秀麗神奇。）思考：“秀麗神奇”是什么意思？（美麗、奇妙。）黃山風(fēng)景區(qū)還是個 的地方。（中外聞名。）思考：“中外聞名”的“聞”是什么意思？整個詞語又是什么意思呢？（“聞”在這里表示“聽見”之意?！爸型饴劽敝钢袊巴鈬悸牭矫暎稳菝晜鞑サ脴O遠(yuǎn)。）中國還有哪

7、些地方是“中外聞名”的？（如長城、故宮、莫高窟、杭州西湖、山東泰山等。）（4）給“尤其”換個詞，代進(jìn)去讀一讀。（特別。）小結(jié)：黃山景色秀麗神奇，所以黃山風(fēng)景區(qū)才能“中外聞名”。在黃山，怪石更“秀麗神奇”，所以用“尤其”。（5）指導(dǎo)朗讀：你喜歡黃山風(fēng)景區(qū)嗎？將你的理解和感受讀出來?？芍该x，也可在教師的指導(dǎo)下齊讀。6.讀一讀課后習(xí)題第三題中的詞語和詞串，試著選幾個詞語說說某處景物，通過實(shí)際運(yùn)用鞏固生字新詞。四、課堂回顧，作業(yè)設(shè)計(jì)1.教師適當(dāng)總結(jié)本課時教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評學(xué)生的課堂表現(xiàn)，學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)收獲。2.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。（“學(xué)案·”，“”）朗讀課文，重點(diǎn)朗讀第25自然段。2.學(xué)習(xí)用聯(lián)

8、系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)的方法，理解“陡峭”等詞語的意思。3.能用積累的詞語說一處景物，仿照課文的句子，用“像”說說圖片中的石頭，并寫一寫。4.通過讀課文，體會黃山奇石的生動有趣，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.聽寫詞語，檢查學(xué)生字詞掌握情況。2.請6名學(xué)生接讀課文，其他學(xué)生思考：課文每個自然段分別寫了什么？3.學(xué)生交流，教師小結(jié)。各自然段主要內(nèi)容第1自然段：介紹黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置，以及景色秀麗神奇的特點(diǎn)。第25自然段：每個自然段各介紹一塊奇石，具體介紹了“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這幾塊奇石的神奇有趣。第6自然段：概括地介紹了其他奇石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)

9、量之多和形狀之趣。4.觀看課文插圖，想一想圖中奇石對應(yīng)哪個自然段，再和同桌交流。二、研讀課文，重點(diǎn)探“奇”1.學(xué)生輕聲讀第25自然段，教師提出問題，同桌間交流討論。（1）這4個自然段分別介紹了哪些奇石？（相機(jī)板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。）（2）這4個自然段在寫法上有什么特點(diǎn)？（第2、4自然段寫法相同，先點(diǎn)出奇石的名稱，再具體描寫；第3、5自然段寫法相同，先描寫奇石，再點(diǎn)出奇石的名稱。）“仙桃石”。（1）出示“仙桃石”圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察，再指名讀并說一說為什么這塊石頭叫“仙桃石”。（2）結(jié)合“飛”“落”兩個詞語，想象“仙桃石”的來歷，學(xué)生在組內(nèi)交流后全班交流。從外形看，它真像一

10、個大桃子，這已經(jīng)很神奇了。從來源看，這么大的石桃人間少有，只能是從天上飛下來的吧？從動詞的運(yùn)用來看，一“飛”一“落”兩個動詞把“仙桃石”寫活了，那么大的一塊石頭宛如小鳥一樣輕松自如地飛來，并且落在山頂?shù)氖P上，真是妙不可言啊?。?）學(xué)生帶著喜愛之情，齊讀第2自然段。朗讀指導(dǎo)：想象一塊形似仙桃的巨石陡然落在石盤上的畫面，體會“仙桃石”的奇妙與有趣。讀時關(guān)注短語連讀。頻繁密集的輕聲詞增加了短語連讀的難度。在指導(dǎo)讀好輕聲詞語的基礎(chǔ)上，將詞語放入短語中，慢慢擴(kuò)大視讀范圍，如“飛下來從天上飛下來從天上飛下來的一個大桃子”，通過教師范讀、學(xué)生試讀等方式體會其中的節(jié)奏感?！昂镒佑^海”。（1）課件出示圖片“猴

11、子觀?！?，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，說一說：圖上的巖石像什么？（2）指名讀文，再看圖理解“陡峭”一詞：（山勢等）坡度很大，直上直下。還可以讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說說自己對“陡峭”的理解。（3）用橫線畫出描寫猴子動作的詞語，指名做做“猴子”的動作，讀一讀這一自然段，然后說說這些動詞好在哪里。（4）體會“一動不動”的含義。預(yù)設(shè)：結(jié)合課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生將石猴的形象與我們熟知的猴子形象進(jìn)行對比，思考：猴子都是非常好動的，可這只猴子卻一動不動，大家能想象一下，這只猴子為什么一動不動呢？學(xué)生可能回答它正在觀看翻滾的云海。教師可引導(dǎo)學(xué)生展開想象：它看著這翻滾的云海，都出神了，它會想些什么呢？學(xué)生展開想象編故事。（5

12、）指導(dǎo)朗讀：“猴子觀?！倍嗝从腥ぐ。∥覀円觅澝赖恼Z氣來讀這一段。“抱、蹲、望”和“一動不動”要讀得重一些。小結(jié)：作者通過認(rèn)真、仔細(xì)地觀察，抓住石猴的動作，又通過大膽的想象，寥寥幾筆就把石頭寫活了?！跋扇酥嘎贰焙偷谒膲K奇石“金雞叫天都”，學(xué)生自讀自悟。（1）總結(jié)學(xué)法。過渡：剛才我們按照“觀察、讀文、想象”的方法學(xué)習(xí)了第2、3自然段，這是一種有效的學(xué)習(xí)方法，接下來我們繼續(xù)用這種方法學(xué)習(xí)第4、5自然段。（2）出示自學(xué)要求，學(xué)生自學(xué)。讀一讀：小組內(nèi)用喜歡的方式讀一讀課文，可以自由讀，也可以比賽讀，還可以表演讀。朗讀指導(dǎo)：讀時發(fā)揮想象，在腦海中形成“仙人指路”“金雞叫天都”的畫面，在朗讀中自然流露對黃

13、山奇石的贊嘆。問一問：遇到不懂的問題，可以問問老師或同學(xué)。畫一畫：畫一畫這兩塊奇石?？梢宰x完后自己獨(dú)自作畫；也可以和同桌合作，一人讀，一人畫。說一說：這兩塊奇石“奇”在哪里？（3）全班匯報交流。5.指4名學(xué)生分段朗讀，其余學(xué)生邊聽邊想象畫面，最后全班齊讀。三、觀圖聯(lián)想，說話寫話“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”相關(guān)奇石圖片。教師范讀最后一個自然段，學(xué)生圈出奇石名稱并思考：最后一句話有何作用？2.小組合作，從“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”中任選一個，模仿第25自然段的寫法，展開想象說一說、寫一寫這些奇石。（1）提示方法：用“像”來說句子。（再次回顧課文中的句子）它好像從天上飛下來的一個大

14、桃子。那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。預(yù)設(shè)：“天狗望月”學(xué)生上臺做“望”的動作。想象：“天狗”望到了什么？它心里在想什么？（學(xué)生可以先一句一句地說，然后連起來說）（2）把剛才自己說的話整理一下，理清順序，修改字詞，寫下來。3.出示更多黃山奇石的圖片，請學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)揮想象，給它們?nèi)€詩情畫意的名字。4.學(xué)生再讀全文，思考：這么多石頭，作者都是用同樣的筆墨在描寫嗎？小結(jié)：作者詳寫了“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這四種奇石，略寫了“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這三種奇石，詳略安排得當(dāng)。四、拓展延伸，作業(yè)設(shè)計(jì)1.結(jié)合課文內(nèi)容，學(xué)做小導(dǎo)游。過渡：神奇的大

15、自然創(chuàng)造了人間奇跡，創(chuàng)造了黃山那一處處奇石，請選一處你喜歡的，看看圖，讀讀課文，記一記重要信息。然后用自己的語言組織起來，像小導(dǎo)游一樣介紹給你的同桌。誰想試一試，給大家當(dāng)小導(dǎo)游來介紹黃山的奇石呢？（播放音樂、出示圖片）2.摘抄課文中自己喜歡的詞語和句子，并選擇自己喜歡的一兩塊奇石，回家講給爸爸媽媽聽。3.如果有機(jī)會，和爸爸媽媽計(jì)劃一次黃山之旅，親自去感受黃山的秀麗風(fēng)光和奇石的有趣。4.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。（“學(xué)案·”，“”）黃山奇石這篇課文讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，感悟到了祖國秀麗河山之美，激發(fā)了對祖國河山的熱愛之情。在教學(xué)中，我做到了以下幾點(diǎn)：1.以介紹黃山引入課題，幫助學(xué)生形成與黃山有

16、關(guān)的認(rèn)知。2.運(yùn)用多種識字方法識字，如結(jié)合語境組塊識字、圖文結(jié)合識字等，讓學(xué)生掌握生字，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生打牢生字基礎(chǔ)。3.通過讀、想、畫、演的方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識奇石，再與真實(shí)圖相比較，讓學(xué)生更深刻地感受黃山奇石的“奇、趣”。4.采用提示介紹的方法，幫助學(xué)生進(jìn)行思維遷移，介紹其他的黃山奇石，發(fā)展學(xué)生的語言能力，同時培養(yǎng)學(xué)生對黃山的向往和對祖國河山的熱愛之情。9黃山奇石教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識“聞、名”等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“都”，會寫“南、部”等9個字，會寫“黃山、南部”等11個詞語。2能正確、流利地朗讀課文。背誦第25自然段。3能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“陡峭”等詞語的意思。4能用積累的詞

17、語說一處景物，仿照課文的句子，用“像”說說圖片中的石頭，并寫一寫。教學(xué)重難點(diǎn)1能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“陡峭”等詞語的意思。2能用積累的詞語說一處景物，仿照課文的句子，用“像”說說圖片中的石頭，并寫一寫。教學(xué)準(zhǔn)備1預(yù)習(xí)提綱：完成·對應(yīng)課時預(yù)習(xí)卡。2準(zhǔn)備資料：“”多媒體課件。教學(xué)課時2課時第1課時課時目標(biāo)1認(rèn)識“聞、名”等10個生字，讀準(zhǔn)多音字“都”，會寫“南、部”等3個字。2通過聯(lián)系生活實(shí)際、看圖片等方法，理解并積累“秀麗神奇、中外聞名”等詞語。教學(xué)過程板塊一解題知“奇”1引出黃山。（1）課件出示4幅圖，觀察圖片上有什么。課件出示（2）介紹黃山。這就是黃山有名的四絕奇松、云海、怪

18、石、溫泉。（板書：黃山）2識記“省、部、景、區(qū)”。（1）識記“省、部”。（課件出示地圖）黃山在我國安徽省南部。（認(rèn)讀“省、部”）（2）識記“景、區(qū)”。（將出示的四幅圖圈起來，邊圈畫邊介紹）黃山的占地面積超百余平方千米，是一個很大的地區(qū)，所以叫它“黃山風(fēng)景區(qū)”。（教學(xué)認(rèn)讀“黃山風(fēng)景區(qū)”）3學(xué)習(xí)第1自然段。（1）教師范讀，學(xué)生思考第1自然段寫的內(nèi)容。（2）指名回答從第1自然段中知道了什么。（預(yù)設(shè)：黃山的地理位置，黃山風(fēng)景秀麗、怪石有趣）（3）識記“聞名”。結(jié)合“中外聞名”理解，說說它的近義詞，理解聞名是有名、出名的意思。認(rèn)讀“中外聞名”，指名用“聞名”說話。（4）識記“秀、神”。結(jié)合圖片理解“秀麗

19、神奇”。認(rèn)讀“景色秀麗神奇”。（5）識記“尤其”。指名自由談理解，教師結(jié)合圖片引導(dǎo)了解詞義。認(rèn)讀“尤其”。（6）指導(dǎo)朗讀。黃山景色秀麗神奇、中外聞名，你有什么感受？（指名讀，齊讀）4揭示課題。（1）補(bǔ)充課題。今天我們要學(xué)習(xí)的就是黃山四絕之一的“怪石”。（板書：奇石）（2）齊讀課題。（3）交流“奇”字的意思。（預(yù)設(shè)：奇特、神奇、奇妙）再讀課題。【設(shè)計(jì)意圖】由黃山的四絕導(dǎo)入課題，結(jié)合圖片，讓學(xué)生對黃山有直觀感受，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。板塊二初讀找“奇”1初讀找“奇”。自由讀第26自然段，提取關(guān)鍵信息。課件出示學(xué)習(xí)提示一：借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)明自然段序號。用橫線畫出奇石的名字，

20、在重點(diǎn)描寫的奇石片段處畫上星號。2交流“奇石”。指名回答課文介紹的奇石，教師出示詞語。課件出示“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”（1）齊讀名字。指名回答名字取得怎么樣。（2）識記“仙”。結(jié)合課件認(rèn)讀。（3）讀準(zhǔn)多音字“都”。指名讀。教師提示：“都”在本課中讀“d”，它還有一個讀音是“du”。出示詞語“天都峰、都有”。指名認(rèn)讀。（4）說話練習(xí)。出示填空練習(xí)題，指名回答，全班齊答。課件出示課文圍繞黃山奇石分別介紹了“（ 仙桃石 ）”“（ 猴子觀海 ）”“（ 仙人指路 ）”“（ 金雞叫天都 ）”“（ 天狗望月 ）”“（ 獅子搶球 ）”“（ 仙女彈琴

21、）”，共（ 七 ）種奇石。（5）明確重點(diǎn)。指名回答課文重點(diǎn)介紹的奇石。預(yù)設(shè)：“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”?！驹O(shè)計(jì)意圖】找“奇”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對課文有了整體認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本內(nèi)容，梳理文脈。在朗讀中感受黃山的魅力。板塊三指導(dǎo)書寫1指導(dǎo)寫“南、些”。（1）出示田字格中的范字，指名認(rèn)讀。（2）引導(dǎo)觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？（3）教師范寫，提示：“南”上小下大，上部豎筆略向左斜，下部里面只有兩橫，豎不出頭?！靶鄙喜繉?、大，下部窄、扁；“此”左部的筆順是豎、橫、豎、提，右邊“匕”先寫撇，再寫豎彎鉤。（4）學(xué)生描紅，練寫。2指導(dǎo)寫“部”。（1）出示田字格中的范字，學(xué)生組詞認(rèn)讀。（2）

22、引導(dǎo)觀察，學(xué)生交流：書寫時要注意什么？（3）教師范寫，提示：“部”左右寬窄相當(dāng)，左部“立”寬“口”窄，“阝”先寫橫撇彎鉤，再寫豎。（4）學(xué)生描紅，練寫?！驹O(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)書寫時應(yīng)歸類寫字，將上下結(jié)構(gòu)的“南、些”集中指導(dǎo)，讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，可以提高學(xué)生的寫字能力。第2課時課時目標(biāo)1認(rèn)識“巨、位”等5個生字，會寫“巨、位”等6個字。2能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“陡峭”等詞語的意思。3能用積累的詞語說一處景物，仿照課文的句子，用“像”說說圖片中的石頭，并寫一寫。4背誦第25自然段。教學(xué)過程板塊一回顧內(nèi)容，引出奇石1復(fù)習(xí)導(dǎo)入，認(rèn)讀詞語。課件出示“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”

23、“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”2聚焦“奇石”。指名說重點(diǎn)描寫的奇石。3自主讀文。選擇一處重點(diǎn)描寫的奇石的片段讀一讀，想一想有趣在哪里?！驹O(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)導(dǎo)入既能檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況，又能迅速將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)入課文，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。板塊二感受語言，積累背誦1品讀“奇石”。自由讀第25自然段，提取關(guān)鍵信息。課件出示學(xué)習(xí)提示二：l 自由讀第25自然段，標(biāo)記出你認(rèn)為最有趣的奇石。l 將你最喜歡的描寫奇石的片段仔細(xì)讀一讀，想一想這塊奇石有趣在哪里。l 畫出你喜歡的句子。2以學(xué)定教。（1）學(xué)生認(rèn)為哪塊石頭最有趣，就先欣賞哪塊石頭，依據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)確定教學(xué)的先后順序。以“猴子觀?！睘槔＃?

24、）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“猴子觀海”。教授學(xué)習(xí)方法：看。出示圖片，請學(xué)生猜哪塊石頭是“猴子觀?！?，說明理由?？凑n本插圖，說說猴子在干什么。（預(yù)設(shè)：看云海）引導(dǎo)學(xué)生理解奇石名字中的“觀”。教授學(xué)習(xí)方法：找。書上是怎么寫這塊石頭的？找一找，讀一讀。教授學(xué)習(xí)方法：說。說說你從哪些詞句里體會到“猴子觀?！钡挠腥ぁ⑵嫣?。.形態(tài)有趣、奇特。引導(dǎo)從動詞“抱、蹲、望”體會猴子形態(tài)的有趣。從“一動不動”體會到猴子神態(tài)專注。b位置有趣、奇特。結(jié)合課本插圖理解“陡峭”的意思。c景觀有趣、奇特。結(jié)合圖片理解“翻滾的云?！保胂蠛镒铀谖恢玫母呗枴⒍盖?。教授學(xué)習(xí)方法：演。誰愿意來演一演這只猴子的動作？教授學(xué)習(xí)方法：讀。結(jié)合動作，

25、學(xué)生表演讀第3自然段，體會“猴子觀?！钡挠腥?、奇特。結(jié)合表演，試背第3自然段。小結(jié)學(xué)法：剛才我們通過“看、找、說、演、讀”的方法欣賞了有趣的“猴子觀?！薄Ｏ旅嬲埿〗M合作，按照剛才的學(xué)法自學(xué)其他有關(guān)奇石的段落，然后一起分享。（3）小組分享，教師引導(dǎo)。學(xué)習(xí)“仙桃石”。.外形奇特，結(jié)合圖片來感受。b來源奇特，這樣大的石桃子世間沒有，只可能是從天上飛來的。c動作奇特，體會動詞“飛”。d指導(dǎo)朗讀，讀出“仙桃石”的奇。學(xué)習(xí)“仙人指路”。.外形奇，體會“真像”。出示圖片，對照文字體會一塊天然的巨石居然像一個人，這么高大威嚴(yán)，難怪作者說它“真像一位仙人”。理解“真像”，用“真像”說話。b動作奇，“仙人”在做什么？“仙人”的手指向哪里？c書寫“位、巨”。注意“巨”的筆順。d學(xué)生表演讀第4自然段。e試背第4自然段。學(xué)習(xí)“金雞叫天都”。.外形變化奇妙。引導(dǎo)學(xué)生理解“金雞叫天都”的神奇在于變化。幾塊巨石組成的雄雞形狀本身就很奇特，而每當(dāng)太陽升起，它就變得