5、蘋果里的五角星

1、5、蘋果里的五角星教學目標：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課生字，理解詞語，會用“清晰、魅力”造句。3、懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式，樹立創(chuàng)造意識，激 發(fā)創(chuàng)造潛能。教學重點與難點：懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式，樹立 創(chuàng)造意識，激發(fā)創(chuàng)造潛能。教學準備：多媒體課件課時安排：2課時第一課時課時目標：初讀課文，了解課文大致內容，學習字詞。教學過程：一、導入新課1今天我想給大家們講一個關于韓國三星集團創(chuàng)始人李秉哲的故事。 在講故事之前，我想問問大家，你們是否見過賣報紙，想一想他們是怎樣 賣報的？誰能來學學賣報的過程？2、你們想知道李秉哲是怎么賣報紙的嗎？兩個小報童在車站賣

2、報。一個報童賣報沒有什么與眾不同，賣出一份 報紙，收回一份報款，賣出多少，收回多少。另一個報童的賣報的方式卻 大不一樣，他不停地把手中的報紙一一往候車乘客的手中塞，而并不急于 收受報款，等手上報紙沒了，他再一一回收報款。同樣是在車站賣報度日, 不同的賣報方式似乎決定了兩位報童的不同的命運。這后一個報童不僅在 車站贏得了更大一塊“蛋糕”一一成為國際知名大企業(yè)的老總，他就是韓 國三星集團的創(chuàng)始人李秉哲。3、從這個故事中你發(fā)現(xiàn)什么？4、揭示課題，解題激趣。板書課題。（課題中的五角星為什么要加引號？）二、初讀課文1、請同學們自由閱讀課文，可以大聲讀，可以小聲讀，可以默讀 讀完幾遍后，感覺自己沒有閱讀障

3、礙了，再試試提出一些問題。（生自由閱讀課文）2、請說出你們還不能理解的問題女如:一般人為什么不攔腰切蘋果？我想知道這個五角星最早是由誰發(fā) 現(xiàn)的？作者為什么要寫這篇文章？“這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅 力”這句話，是什么意思？ “是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法?！睘槭裁凑f換一種切蘋果的方法，就能理 解了創(chuàng)造力？能提出問題也是一種學習方式。愛因斯坦說：“提出問題比解決問題 更重要?！蹦阒肋@是為什么嗎？（思維是從問題開始的，提出了問題，才促使我們去解決問題。）3、問題暫時留到下節(jié)討論。先說說你讀后知道了什么？（能說出課 文主要內容。）（課文記敘了鄰居家的小男孩一

4、次來我家玩時，把他在幼兒園學到的 橫切蘋果的有趣發(fā)現(xiàn)傳給“我”。他的切法是攔腰切蘋果。）4、這件事為什么給我如此深刻的印象呢？初步說一說原因。三、作業(yè)1練習朗讀課文。2、思考提出的問題?；丶也僮鳎河貌煌姆椒ㄇ刑O果，看看能發(fā)現(xiàn) 些什么。第二課時課時目標：從小男孩的舉措中體會什么叫創(chuàng)造，受到感染，啟迪。教學過程：一、檢查復習1聽寫詞語。2、說說課文主要講了一件什么事。二、匯報交流說說你回家切蘋果的情況，你是怎樣切的，分別看到了什么？三、學文探索，體會何謂創(chuàng)造1 一般人是怎樣切的？理解“循規(guī)蹈矩”2、課文中的小男孩是怎樣切的？理解“攔腰切下去”（1）演示一下切法。（2）由此產(chǎn)生了怎樣的圖案？理解

5、橫切面 果然3、 一般人為什么不攔腰切呢？你想過沒有？（思維定勢作用或是出于方便出于公平想不到切蘋果還需要創(chuàng)造性思維）4、“這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力”這句話，是什么意思？ 理解“魅力”。文中指什么？（小男孩的喜悅，傳遞秘密的遠。）5、“是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切 蘋果的方法?！睘槭裁凑f換一種切蘋果的方法，就能理解了創(chuàng)造力？（所謂創(chuàng)造，就是要打破思維定勢，用他人沒有用過的方法，發(fā)現(xiàn)新 秘密。自己尋找出解決問題的辦法。有時需要自己提出問題等。）6、出示名言警句（1）、好奇心是學者的第一美德。一一（居里夫人）（2）、我最怕/人們睜開眼睛/毫不驚奇/對白晝習以為常/

6、活著/不追 求童話的幻想/而出入一一（羅日杰斯特文）（3）、健康的好奇心會幫助你消除無知。7、說說你從小男孩切蘋果的方法中想到了什么。安排練筆。寫一寫， 再交流。8把你感悟最深的語句多讀幾遍（最后一節(jié)），建議背一背。四、拓展學了課文，你想探索什么？（想知道第一個發(fā)現(xiàn)這秘密的人是誰嗎？ 還想探索其他嗎？）五、作業(yè)設計1、有感情地朗讀課文。2、用下列詞語造句。清晰一一魅力3、完成補充習題板書：5、蘋果里的五角星攔腰切下去發(fā)現(xiàn)五角星換一種切蘋果的方法 這叫創(chuàng)造力作業(yè)設計：一、多音字組詞。切qi e鮮xiqi exi二、填空：蘋果梨的五角星一課記述了鄰居家的小男孩“傳”給“我”一個鮮為人知的“秘密”：。這使“我”從中受到啟迪：創(chuàng)造力