七年級下冊綜合活動課教案

1、探究空氣質(zhì)量與健康教案授課班級：授課時間：課 時：2課時授課教師：王賢 高彩霞空氣質(zhì)量與健康選自人教版新教材七年級下冊第四單元第三 章第三節(jié)，本課內(nèi)容和新課標十大主題中的生物圈中的人和健康 的生活有關。新課標認為：學會生存首先就是學會健康的生活，學 會與自然和諧相處。健康已成為當今社會關注的一個非常熱門的話 題，讓學生了解空氣質(zhì)量與人類健康的關系和向?qū)W生進行保護空氣質(zhì) 量重要性的宣傳都相當重要。一、教學目標二、知識目標：1.初步學會看空氣質(zhì)量報告，用感官觀察空氣。2.了解環(huán)保知識。過程與方法：開展考察空氣質(zhì)量的探究活動。情感態(tài)度與價值觀：增強環(huán)保意識，積極參與到創(chuàng)建優(yōu)美校園、 社區(qū)、街道、城市

2、的活動中，用實際行動保護環(huán)境。三、教學準備四、 教師準備：有關空氣質(zhì)量與人體健康的資料。相關的環(huán)保知 識。學生準備：收集著名景區(qū)的風光資料。紙。五、活動地點：教室六、活動流程1 .發(fā)布空氣質(zhì)量信息（體驗性活動）讓學生在課前收集家鄉(xiāng)著名風景區(qū)風光資料，上課時進行交流， 引導學生由風光欣賞到關注空氣污染的現(xiàn)象，然后鼓勵學生從多角度 對空氣質(zhì)量與健康這一主題展開討論，探詢解決問題的基本方法。2 .探究一一了解空氣質(zhì)量與健康的關系（探究性活動）根據(jù)剛才確立的問題和方法以及不同學生的不同發(fā)展需要， 個性組合成為合作學習小組分別進行探究性活動。3 .資料交流一空氣質(zhì)量與健康（教師輔助活動）大氣中的污染物對

3、人體健康危害極大。這些有毒物質(zhì)既可以引 起包括肺癌在內(nèi)的呼吸系統(tǒng)疾病，還可以通過呼吸系統(tǒng)進入血液引起 其他系統(tǒng)的疾病。在空氣質(zhì)量差的環(huán)境中生活和工作的人群，呼吸系統(tǒng)的發(fā)病率高 （呼吸道容易患鼻炎、咽炎等，肺部容易患肺炎、肺結(jié)核、肺癌等）。 因此，在惡劣的空氣環(huán)境中生活和工作的人群，要設法凈化空氣，并 學會自我保護。PPT視屏4 .資料整合（學生動手）在這項活動中，引導學生通過分析書上的資料、上網(wǎng)搜索和到圖 書室收集整理一些資料，以學習小報、圖片欣賞等形式展現(xiàn)學習成果。 培養(yǎng)學生獲取信息、整理信息的能力。5 .社會調(diào)查組一一探究當?shù)貛追N空氣污染源針對生活實際，引導學生走出課堂、走向社會，用調(diào)查法

4、探究當 地城市中機動車尾氣、吸煙、秸稈焚燒、地面揚塵這幾大污染源對人 體健康的影響。培養(yǎng)學生關注當?shù)氐目諝赓|(zhì)量，熱愛家鄉(xiāng)的情感。6 .交流一一展示探究成果（展示性活動）在這個活動中，主要是學生對收集、調(diào)查和探究的相關信息進行 整理和歸納，然后以小組互相交流、全班交流、圖片欣賞、采訪實錄、 探究過程演示等多種形式展示探究的方法、過程和成果。培養(yǎng)學生的 整理、分析、表達與交流的能力。7 .拓展一一追求人與自然和諧發(fā)展（體驗性活動）主要是引導學生圍繞“在學校是中學生，在家庭是小主人，在社 會是小公民”的角色，充分發(fā)揮創(chuàng)新精神，為空氣污染的防治提出設 想和建議，并倡導大家都來積極防治空氣污染。5 .小

5、結(jié)6 .教學反思：為家長設計一份合理的午餐食譜教案授課班級：授課時間：授課教師：王賢高彩霞課時安排：一課時一、活動目標1 .嘗試運用所學的合理營養(yǎng)知識設計一份午餐食譜；2 .關心長輩，幫助家長健康地生活；3 .列舉合理飲食、合理營養(yǎng)的標準，及如何健康地生活；4 .列舉飲食與健康的關系，養(yǎng)成良好的飲食習慣；5 .真正體會到學習生物的成就感和重要性；6 .嘗試理論聯(lián)系實際，運用所學知識解決實際問題。T二、問卷調(diào)查1 .你最喜歡吃的主食、炒菜、水果是什么？2 .你最喜歡吃的零食是什么？3 .你不喜歡吃的主食、蔬菜、水果是什么？4 .你喜歡喝的飲料是什么？5 .如果你家做了你喜歡吃的食物、飯菜，你是否

6、暴飲暴食？如果 你家做了你不喜歡吃的食物、飯菜，你是否吃得很少，甚至不吃？6 .你是否經(jīng)常不吃早飯？7 .你是否只喜歡吃很咸的飯菜？8 .你是否只喜歡吃甜食、雞鴨魚肉?9 .你是否盲目地減肥而不正常吃飯？10 .你是否經(jīng)常吃生、冷、熟食制品？是否常吃零食而不吃正餐？ （上面十個問題可作為設計食譜的參考。）三、設計午餐食譜的評分標準（參考依據(jù)）1 .食譜符合“膳食寶塔”、比例均衡，這五類食物每天攝入的能量調(diào) 配合理。（16分）2 .據(jù)家中現(xiàn)有的常吃的食物、蔬菜及經(jīng)濟狀況結(jié)合合理營養(yǎng)標準 比例設計。避免只購買昂貴食物給家庭造成經(jīng)濟負擔，力求既經(jīng)濟又 實惠可行。（5分）3 .既考慮父母喜歡吃的食物、

7、菜肴，又考慮符合合理營養(yǎng)“膳食寶 塔”比例標準要求。（5分）I4 .考慮父母的不科學、不良的飲食習慣設計午餐。（5分）5 .側(cè)重考慮父母的健康狀況，根據(jù)父母缺乏的營養(yǎng)成分設計午餐。 （5分）6 .是否親自購買食物、蔬菜？是否親自在家中烹調(diào)？（共16分）（1）購買食物、蔬菜時應注意哪些問題？（3分）（2）洗菜、切菜應注意哪些問題？ （5分）（3）炒菜制作時應注意哪些問題？ （3分）如果從未做過飯，可 讓家長在身邊指導自己。（5分）7 .將自己設計的食譜填在表1中（14分）表1食譜食譜的食物種類及比例主要營養(yǎng)成分價格主食類炒菜類8 .你所設計的食譜好在哪里？（5分）9 .通過設計、烹調(diào)午餐，你知道

8、了什么？你體會到了什么？今后 有何打算（5分）10 . （20分）學生自由發(fā)揮設計一份午餐食譜或回家給父母最一頓 午餐，先給教師、同學看，再回家主要給父母看。內(nèi)容包括：（1）征 得父母的同意，例如，爸爸、媽媽每天工作既繁忙又辛苦，一日三餐 為兒女做飯，做了十幾年的飯很辛苦，兒女己經(jīng)長大了，今天讓兒女 依據(jù)營養(yǎng)學的知識為您做一頓午餐，好嗎？ （2）講解午餐五類食物 合理搭配的比例，能量是否恰當合理，是否利用現(xiàn)有的常用的食物、 蔬菜，既經(jīng)濟又實惠又符合科學。11 .家長評價，您對孩子設計的食譜并烹調(diào)的午餐的評價是 o （4 分）四、交流與討論小組個人交流，并討論修改個人設計的食譜，提出改進意見，然

9、 后將自己改進后設計的食譜填入，類同表1。全班交流討論評比，評出優(yōu)秀個人及優(yōu)秀小組。I五、學生課后反思（思考題）1 .你今后如何改正在生活中的不良飲食習慣，以及如何幫助家人 改正不良的飲食習慣？2 .今后怎樣健康地生活？請寫一份倡議書。六、教師課后反思及體會用廢舊紙張制作再生紙教案授課時間：授課班級：授課教師：課時安排：一課時一.活動背景：紙在現(xiàn)代生活占有不可獲缺的位置，對人類的日常生活、學習、 工作有著廣泛的用途。紙的出現(xiàn)促進了人類文明的進步，給人類帶來 極大的便利。人們都知道“樹”是造紙的原料，都明白人類擁有的森林 在日漸減少，可是在我們的身邊，浪費紙張的現(xiàn)象卻真實的存在著。 以哥本哈根氣

10、候大會的召開為契機，通過廢舊紙張利用的活動，發(fā)掘 和弘揚中國的傳統(tǒng)紙文化，向?qū)W生大力宣傳“節(jié)能減排”、“低碳生活”, 對學生進行綠色環(huán)保教育。幫助學生在實踐活動中意識到“科學用紙, 節(jié)約資源的重要性，從而養(yǎng)成節(jié)約的良好習慣，讓節(jié)約成為學生的 內(nèi)在自覺行為，為創(chuàng)建節(jié)約型社會貢獻力量。二.活動的目的：1、了解紙的歷史，紙與人類生活的密切關系。2、通過調(diào)查活動，鍛煉學生收集信息，分析資料，提煉觀點的 能力。3、通過自制再生紙的實踐操作活動，培養(yǎng)學生動手能力，樹立 環(huán)保意識。4、通過活動使學生學會科學探究的方法，培養(yǎng)學生從身邊發(fā)現(xiàn) 問題，解決問題的能力，促進其觀察能力，實踐創(chuàng)新能力的提高。5、讓學生在

11、實踐中意識到“廢紙是放錯了地方的資源”，形成節(jié) 約資源、科學用紙、保護環(huán)境的意識，養(yǎng)成節(jié)約習慣，樹立可持續(xù)發(fā) 展、低碳生活的理念。三.教學準備：1 .廢舊紙張，報紙、竹葉、花瓣、干燥花材、大型方盆、抹布、紗 網(wǎng)等2 .制作紙漿先于活動前一天，將報紙先泡水，待其松軟。四.教學流程：1 .教師講述：紙的歷史。關于紙的歷史古今中外，公認為東漢初期的宦官蔡倫是造紙術的 發(fā)明人。史書上曾論及到這時期一些與原料有關的紙種名稱，如寫經(jīng) 用的白麻紙和黃麻紙，枸皮做的皮紙，藤類纖維做的炎IJ藤紙，桑皮做 的桑根紙，稻草做的草紙等。筆者根據(jù)這類纖維的特性來看，認為不 大可能，毛發(fā)極少纖維結(jié)合力，成紙強度很低，不宜

12、單獨用來造紙， 至于蠶繭紙和發(fā)箋紙之說很可能是一種象形名詞，白凈、細密的麻纖 維紙表面形似蠶繭，可能就稱其為蠶繭紙。2 .再生紙制作：分組活動（5人一組），每組由2位同學負責。將抄紙框斜放入紙漿 中，輕輕搖動，讓紙漿平鋪于抄紙框中，緩慢將抄紙框拿起。將抄紙 框貼于干報紙上，利用干抹布擦拭抄紙框背面，可將再生紙轉(zhuǎn)貼于報 紙上。此時可在再生紙上加入一些花瓣作為裝飾，于再生紙上覆蓋一 張干報紙，利用搟面杖將再生紙的水分蒸干后，即可完成一張漂亮的 再生紙了。3 .交流：晾干方法有講究。開始我們直接把撈好的紙放在地上晾干，雖然 也能得到了再生紙，但是紙張明顯的出現(xiàn)蜷曲現(xiàn)象，并且不能在壓平; 我們又把撈好的紙放在暖氣上直接烤干，蜷曲現(xiàn)象更加明顯；我們嘗 試把半干的紙揭下，貼在柜子上，效果明顯見好，可我們很快發(fā)現(xiàn)： 能夠使用的柜子不能滿足同學們做紙的速度，并且粘貼的時機很關 鍵；于是我們又采取新的辦法，撈好的紙張直接摞在一起，先放置在 地板上晾至半干，然后平鋪在木板上，壓上書本等重物放在暖