蘇教版五年級下冊11司馬遷發(fā)憤寫《史記》_第1頁
蘇教版五年級下冊11司馬遷發(fā)憤寫《史記》_第2頁
蘇教版五年級下冊11司馬遷發(fā)憤寫《史記》_第3頁
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文檔簡介

1、精品文檔11司馬遷發(fā)憤寫?史記?教學目標：1、學會本課生字詞，理解詞義2、聯(lián)系分段、學會概括課文大意和段落大意3、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。4、憑借具體語言文字，感受司馬遷忍辱負重、發(fā)憤寫?史記?的精神。教學重難點：感受司馬遷發(fā)憤寫?史記?的精神教法設(shè)計：自主學習、領(lǐng)悟、合作學習教具準備：投影儀、錄音機教學時間：兩教時教學進程：第二課時一、學習第一段。1、指讀。思考：這一段主要寫什么？2、司馬遷受了父親什么影響？3、受父親的影響，司馬遷是怎樣做的？4、朗讀本段。二、學習第二段。1、輕聲朗讀，思考：正當司馬遷專心寫史記時，飛來一場什么橫禍？2、討論理解“橫禍、“酷刑。3、司馬遷受刑后，是怎么想

2、的？又是怎么做的？默讀課文本段，在文中畫出相應(yīng)的句子。(有關(guān)想的句子用“，有關(guān)做的句子用“)4、學生交流。5、出示投影?！八抉R遷悲憤交加我一定要寫完這部書！(1)他為什么血濺墻頭，了此殘生？(2)他為什么消除了這個念頭。6、投影出示：“司馬遷重又攤開 工整的隸字。(1)這句話說明了什么？(2)學生齊讀。指導讀好司馬遷的想法和做法的句子，體會司馬遷事業(yè)高于一切的可貴精神。三、學習第三段。1、指讀思考：為什么說?史記?是司馬遷用生命寫成的？組織學生討論。指名讀，突出具體數(shù)字，以及“整整、“終于、“前無古人、“耗盡、“生命等詞語。齊讀最后一段。作業(yè)設(shè)計：書面完成課后作業(yè)4。朗讀課文，復(fù)述課文。(復(fù)述課文時，可同桌進行，然后指名復(fù)述，并進行小結(jié))。板書設(shè)計： 受父親影響與囑托專心

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