人教PEP版英語五年級上Unit1What'shelike？導(dǎo)學(xué)案

1、pep小學(xué)英語五年級上冊Unitl What like ?導(dǎo)學(xué)案Unitl What s he like第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 掌握old young funny kind strict的正確讀音并能聽說讀寫。he2、能在具體的語境中運(yùn)用重點(diǎn)句型 Who s？What s he /she like3、能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊敬老師的情感教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：能夠表演詞匯課里的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)交際情況用英語討論人物.教學(xué)難點(diǎn)：用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征.教學(xué)過程：一、自學(xué)？導(dǎo)學(xué)（5分鐘）1.查出下列單詞的漢語意思：kind; old;yo

2、ung;funny;strict2、譯下列句子：1 ) who，s your art teacher?2 ) Is he young?3 .寫一寫：我們已經(jīng)學(xué)過了哪些描述人物特征的形容詞?二、presentationStepl. Warming-up4 .sing a song ” Whd s your teacher ”2.show pictures and say出示一些學(xué)科教師圖片，讓學(xué)生快速說出來，如 Chinese teacher/mathteacher/English teacher/art teacher/music teacher.T: Who s this man/woman

3、?S: He/she is our 兩組師生示范后，進(jìn)行生生問答。Step2. Presentation1.Look and guessU圖片，猜一猜。教師出示剛才展示的教師圖片，讓學(xué)生猜一猜教師是什么性格？T:guess,what s he/she like?S: Is he/she strict/funny？T:Yes,he/she is.No,he/she isnt.兩組示范后，教師將卡片交給學(xué)生，進(jìn)行生生對話。2.展示Let s learH片，快速讓學(xué)生說出 Mr還是Miss。3.look at the pictures and sayf 圖說句子。如： Mr Young is our

4、 music teacher.He is old.4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。Step3 ConsolidationGroup work:小組討論任課老師。1 .準(zhǔn)備好一張你喜歡的老師的畫像，并向你的組員介紹。2 .讓學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對本課句型的掌握情況，對做得好的學(xué)生 予以表揚(yáng)。Step 4. Production1教師給出今天所學(xué)的形容詞匯，讓學(xué)生造句.2.要求學(xué)生用今天的所學(xué)的詞編一組情景對話.模仿課文.也可以自創(chuàng),如班級來了新同學(xué)，向新同學(xué)介紹班級同學(xué)的特征.Step 5. Ending1. Summary: T: Who can tell me what you le

5、arned today.2. HomeworkWrite the words （必做）CMake a dialogue.（選彳fe） ABLesson 2教學(xué)目標(biāo)：Part A (let s try let s talk)1 .能正確聽，說，朗讀 “Whois ？ He/She is What he/she like? He/She is Is he/she？Yes,he/she is. No, he/she isn t.2 . 能正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3 .能

6、聽懂，會說，會表演Let s tal的內(nèi)容并在真實(shí)場景中運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠表演 Main scene和let tslk的交際內(nèi)容，能夠 根據(jù)實(shí)際情況用英語討論人物。教學(xué)難點(diǎn)：用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征，如： “Who is？ He/Sheis What he/she like? He/She is Is he/she ？Yes,he/she No, he/she isn t. ”【課前預(yù)習(xí)】自學(xué)？導(dǎo)學(xué)結(jié)合Let s ta郵分對話，翻譯句子：你的音樂老師是誰？ 楊先生。4 .譯一譯：1 1) Is he funny?Yes, he is.(2)他和藹嗎？ 是

7、的，彳艮和藹。Step 1. Warming upI.Let s look and say the narmes(多媒體播放一些卡通圖片， 分別展示年老，年輕，滑稽，和藹，嚴(yán)格等外貌與性格特征，讓學(xué)生認(rèn)讀，說一說這是誰，怎么樣。)2 .Let s listen and sing ” Whd s your teacher? ”Step2. Presentation1 .學(xué)習(xí) Main scene(1)出示Main scene中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察 Who? What are they talking about?(2)學(xué)生看圖片想象并回答老師的問題。Dialogue1: Who:Wu Yi

8、fan,Amy,Oliver and a teacher.What are they talking about?The teacher introduces classmates to each other.Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip(3)教師引導(dǎo)學(xué)生蔣討論的結(jié)果展示交流(4)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。(5)教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話，小組表演。2 .學(xué)習(xí) let s try let s talk(1) listen and tick.聽錄音,完成探究學(xué)習(xí)第一題。(2)創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課讓我們和Oliver ,WuYifan一起去了解Mr Young好不好？教師播放課件圖片，要求學(xué)生邊聽邊模仿。(3)看let 6 talk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。(4)根據(jù)let s talk容嘗試分角色朗讀對話，進(jìn)行 Group work,完成 探究學(xué)習(xí)中第三題。(5)學(xué)生表演，以檢查