學(xué)校語文教學(xué)工作方案范文模板五篇

1、學(xué)校語文教學(xué)工作方案范文模板五篇 老師要發(fā)揮同學(xué)的主動性，培育同學(xué)的力量，讓每一位同學(xué)都能有勝利的體驗，參加班級中的教學(xué)工作中來。以下是整理的學(xué)校語文教學(xué)工作方案，盼望可以供應(yīng)給大家進行參考和借鑒。 學(xué)校語文教學(xué)工作方案.一 一、學(xué)情分析 本班共有同學(xué)39人，由于是一班級的新生，剛從幼兒園進入學(xué)校，年齡較小，活潑好動，自律性差，留意力難以集中，行為習慣尚在養(yǎng)成階段。對于學(xué)校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習學(xué)問的重要性，學(xué)習目的還未明確，學(xué)習只是出自一時的愛好，課堂上用心聽講難以堅持。但天性使然，同學(xué)的奇怪心很重，可塑性很強，內(nèi)心很渴望老師真誠的贊揚，這一切

2、都需要老師在平常的教學(xué)中不斷提示、訂正、督促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習習慣，受益終身。 二、學(xué)期教材內(nèi)容及教學(xué)目標 教材內(nèi)容分析： 本冊教科書根據(jù)主題單元編排學(xué)習內(nèi)容，在“我上學(xué)了”之后，支配了2個識字單元、2個漢語拼音單元和4個課文單元，每個單元的學(xué)習內(nèi)容各有側(cè)重。 教科書的開篇，從同學(xué)視角動身，以“我上學(xué)了”為主題，采納參加式和體驗式學(xué)習相結(jié)合的方式，支配“我是中國人”“我是學(xué)校生”和“我愛學(xué)語文”3個活動板塊，引導(dǎo)同學(xué)順當進行角色轉(zhuǎn)換和身份認同，同時體驗語文學(xué)習的歡樂，激發(fā)語文學(xué)習的愛好，初步培育良好的學(xué)習習慣。 漢語拼音共2個單元13課，拼音與識字學(xué)詞整合設(shè)計、同步進行。綜

3、合考慮各方面因素，精選學(xué)習內(nèi)容，避開增加學(xué)習負擔。集中學(xué)習拼音之前，先支配1個識字單元，學(xué)習最簡潔的常用漢字，然后再系統(tǒng)學(xué)習拼音，由熟識的語言帶出拼音的學(xué)習，使拼音與識字相輔相成、相互促進。 識字的編排遵循識寫分流、多識少寫的原則，全冊要求熟悉300個常用字(在課后以雙橫線標示)，要求會寫其中的100個字(在課后以田字格標示)。重視打好識字寫字基礎(chǔ)，結(jié)合識字，學(xué)習常用偏旁;結(jié)合寫字，學(xué)習基本筆畫和筆順。 集中編排了2個識字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識字愛好，指導(dǎo)識字方法，培育識字力量。寫字的編排體現(xiàn)書寫規(guī)律，由易到難，由簡潔到復(fù)雜，降低初入學(xué)的學(xué)習難度。 4個課文單元大體圍繞

4、“自然”“想象”“兒童生活”“觀看”等主題編排，共選編課文14篇。課文語言典范，難度相宜，內(nèi)容富有童心童趣，貼近兒童的閱歷世界、情感世界和想象世界。思想內(nèi)涵全面，蘊含著喜愛祖國、關(guān)愛他人、友好相處、喜愛科學(xué)等豐富的思想情感因素，亦有適應(yīng).要求的時代精神;體裁多樣，好玩味性、可讀性和感染力;題材廣泛，富有生活情趣和訓(xùn)練意義，有利于激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，有利于兒童通過語言文字熟悉大千世界。 教科書支配了一篇連環(huán)畫形式的課文小蝸牛，不再全文注音，而只給少量難字注音，引導(dǎo)同學(xué)重視圖畫這一重要的課程資源，學(xué)習借助圖畫認讀生字、讀通課文，在閱讀時嘗試運用多種閱讀策略，進展閱讀力量。 課后練習從朗讀背誦、理解

5、內(nèi)容、積累詞語、運用詞句、拓展實踐等方面進行系統(tǒng)設(shè)計，活動形式力求多樣。 教科書支配了4次口語交際活動，引導(dǎo)同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的真實情境中進行交際，從不同角度引導(dǎo)同學(xué)進展交際力量，培育同學(xué)初步的對象意識、場合意識，在交際的時候敬重他人，遵守交際規(guī)章。 在每個單元后支配語文園地，圍繞本單元內(nèi)容進行復(fù)習鞏固、拓展運用。包括以下欄目：識字加油站以豐富多樣的形式，敏捷支配常用字，引導(dǎo)同學(xué)熟悉更多的漢字;字詞句運用形式多樣的聽說讀寫活動，重點復(fù)習鞏固本單元所學(xué)的字詞和句式，適度拓展，強調(diào)綜合運用;書寫提示強調(diào)重視漢字書寫，打好寫字基礎(chǔ);我的發(fā)覺鼓舞同學(xué)發(fā)覺漢字的構(gòu)字規(guī)律，以提高識字效率，進展識字力量;展現(xiàn)臺供應(yīng)

6、展現(xiàn)溝通語文學(xué)習成果的平臺，鼓舞溝通語文學(xué)習的收獲，引導(dǎo)同學(xué)留心四周的世界，在生活中學(xué)習語文;日積月累集中支配古詩誦讀、名言警句等傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容;和大人一起讀編選同學(xué)耳熟能詳?shù)墓适?、兒歌，提倡無壓力親子共讀，是連接幼小、口語向書面語過渡的重要橋梁。 教科書在第一單元語文園地后支配了“歡樂讀書吧”，這是課內(nèi)外閱讀溝通的重要橋梁。通過這個欄目，引導(dǎo)同學(xué)進行課外閱讀，激發(fā)師生共同開發(fā)課外閱讀資源，不斷增加閱讀量，體驗主動閱讀、共享閱讀的歡樂。 教科書后附有識字表、寫字表、常用筆畫名稱表、常用偏旁名稱表，供復(fù)習總結(jié)之用，為教與學(xué)供應(yīng)便利。 教學(xué)目標： (一)漢語拼音 1.學(xué)會漢語拼音。能讀準聲母、韻

7、母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能精準地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 2.能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。 (二)識字與寫字 1.喜愛學(xué)習漢字，有主動識字、寫字的愿望。 2.熟悉常用漢字300個，會寫其中的100個。 3.把握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)章寫字，把字寫得正確、端正、干凈。 4.初步養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿態(tài)正確。 5.學(xué)習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字。 (三)閱讀 1.喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。愛惜圖書。 4義務(wù)訓(xùn)練教科書老師教學(xué)用書語文一班級上冊 2.學(xué)習用一般話正確、流利朗讀課文。 3.在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。 4.對讀物中感愛好的

8、內(nèi)容有自己的感受和想法，樂于與他人溝通。 5.誦讀兒歌和淺近的古詩，綻開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的美麗。 6.熟悉逗號、句號等常用標點符號。熟悉自然段。 7.積累古詩和名言警句。主動進行課外閱讀。 (四)口語交際 1.學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習慣。 2.能仔細聽別人講話。 3.與別人交談，看法自然大方，有禮貌。 4.有表達的自信念。主動參與爭論，敢于發(fā)表自己的看法。 三、教學(xué)措施 1.發(fā)揮同學(xué)的主動性，培育同學(xué)的力量，讓每一位同學(xué)都能有勝利的體驗，參加班級中的管理工作中來。針對同學(xué)的熱忱度高卻簡單冷卻、“中等生、待進生氣會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點，實行值日小組擔當班干

9、部，使值日生希望值日，使待進生很快嘗到勝利的甜頭。 2.在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語境中學(xué)習，培育觀看力量與語言表達力量。引導(dǎo)同學(xué)在在發(fā)覺中學(xué)習，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習，在拼音教學(xué)中，盡量作到、在嬉戲中學(xué)習，體驗學(xué)習的樂趣。 3.優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使同學(xué)上完課后都能有所得，都有改善感。 4.深化了解同學(xué)，了解他們的需要，盡可能滿意他們。針對一班級孩子的特點，努力使課堂生動好玩、有吸引力，從而調(diào)動孩子的學(xué)習愛好，提高學(xué)習的效率。5.多與家長溝通，共同探討訓(xùn)練同學(xué)的有效方法，家校結(jié)合，促進同學(xué)全面進展。 四、教學(xué)中應(yīng)留意的幾個問題 1.精準把握教學(xué)目標 2.圍繞目標進

10、行扎實的語言訓(xùn)練 3.留意聽說讀寫力量的協(xié)調(diào)進展 五、后20%學(xué)業(yè)幫扶措施 由于一班級剛開學(xué)，孩子的學(xué)習基礎(chǔ)、力量才剛剛開頭顯現(xiàn)，因此我只能依據(jù)同學(xué)短暫的課堂表現(xiàn)、生活習慣以及平常的應(yīng)變力量來確定本次幫扶人選。 1、校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合，拓寬訓(xùn)練渠道。利用家長，讓家長幫助老師訓(xùn)練和督促自己的孩子努力學(xué)習。 2、課后多和后進生交談，看法要和氣，使后進生情愿接近老師，常常和老師說說心里話，有利于老師對同學(xué)了解，有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。加強對后進生的個別心理輔導(dǎo)。深化同學(xué)的內(nèi)心世界，搞好特殊同學(xué)的狀況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進行討論和排解，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理訓(xùn)練的德育功能。 3、對學(xué)

11、困生的作業(yè)盡量面批面改，準時訂正錯題。 4、開展互幫互學(xué)的活動，座位的排列盡量讓中、后進生創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。 5、對后進生的缺點批判要恰當?shù)皿w，切忌不行損害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。對后進生堅持“四個不”“五個先”原則?！八膫€不”即：不定性，不卑視，不溺愛，不加壓。“五個先”即：表揚鼓舞優(yōu)先，關(guān)懷關(guān)心優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參與群體活動優(yōu)先，以努力提高訓(xùn)練的實效性。 6、優(yōu)化課堂教學(xué)，分層次設(shè)計目標，給后進生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到勝利的喜悅。主動探究“低起點，多層次，高需求。”的課堂教學(xué)模式?！暗推瘘c”就是傳授新學(xué)問的起始

12、階段放低起點，運用直觀形象的方法，使同學(xué)聽的懂，學(xué)得進。“多層次”就是針對同學(xué)的共性和個性差異，因材施教?！案咭蟆本褪羌毿你@研教材，使全部的同學(xué)都處于“跳一跳，摘個桃”的學(xué)習狀態(tài)。通過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)同學(xué)主動主動的學(xué)習與進展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。 7、利用課余時間關(guān)心差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成果有所提高，讓他們熟悉到“我能行”。 學(xué)校語文教學(xué)工作方案.二 一.教材分析 (一)教材編排體系 本冊教科書包括“入學(xué)訓(xùn)練”“識字”“漢語拼音”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)訓(xùn)練，用四幅圖，關(guān)心同學(xué)了解學(xué)校生活，了解學(xué)習常規(guī)。接著是識字(一)。先讓同學(xué)仔細常用的一些生字。接

13、著是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習拼音的同時熟悉70個常用字。然后是4篇課文，識字(二)、又10篇課文。識字(一)和識字(二)兩個識字單元各5課，每課認字12-14個。14篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學(xué)問，進展語文力量。此外，全冊設(shè)4個口語交際話題，支配在每個單元后面，使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。 教材的編排，實行認寫分開，要求熟悉的字是隨文呈現(xiàn)的常用字常見字，而要求寫的是按筆畫的難易進行分類編排的，每課要求寫的是3-4個字，但這些字大多都分散在以前學(xué)過的課文中，都是前

14、文所熟悉的字，這樣的編排就需要老師花費肯定的時間關(guān)心同學(xué)復(fù)習鞏固前文已認的字，寫字的要求很嚴格，要求字寫得正確，端正，干凈，嚴格按筆順規(guī)章寫字，把握漢字的基本筆畫，能寫會說。漢字的筆畫名稱表在課本的119頁。 通過教學(xué)體會到，同學(xué)認字需要不斷鞏固，寫字要嚴格訓(xùn)練按筆順寫。 (二)教材特點 1.綜合性 教材采納多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙訓(xùn)練，不僅在漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在愛好、力量、習慣等方面做好奠基。內(nèi)容的支配、學(xué)習力量的培育從一開頭就不是單一的，而是多元的。如學(xué)拼音階段就出現(xiàn)了短語、句子和兒歌，把學(xué)拼音、識字、進展語言結(jié)

15、合起來，不但增加了趣味性，而且培育了同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)。又如在課后練習和語文園地中，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等內(nèi)容和形式，體現(xiàn)了語文力量的整體進展和學(xué)科的溝通與融合。 2.科學(xué)性 內(nèi)容的編排都留意遵循兒童學(xué)習語文的規(guī)律，以認字和寫字為例，要求認的字都是常見的，出現(xiàn)頻率是的;要求寫的字，都是最常用的，最簡潔的。實行認字分開，多認少寫。 3.時代性 這冊教材大幅度更新內(nèi)容，富有時代的氣息。如我多想去看看表現(xiàn)了愛國的主題;自已去吧體現(xiàn)了自主熬煉的愿望;借生日、平平搭積木贊揚了關(guān)愛他人的品行;爺爺和小樹、小熊住山洞蘊含著愛護環(huán)境的訓(xùn)練因素。 4.趣味性 教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)

16、、玩中學(xué)的編排意圖。如在兒童喜聞樂見的環(huán)境中學(xué)習拼音、熟悉漢字。在連、涂、畫、拼、擺等嬉戲中鞏固學(xué)問，啟迪心智，培育動手力量。在課后練習和語文園地中，大量采納“我會讀”、“我會寫”、“我會說”、“我會畫”、“我會連”等形式激發(fā)愛好、培育自信。 5.適用性 本冊教材內(nèi)容兼顧地方，難度適中，重量適當，為老師和同學(xué)留有拓展和制造的空間。 (三)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點 識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求熟悉300個常用字，寫其中100個筆畫簡潔的字。縱觀整冊教材有如下特點： (1)、教材采納多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙訓(xùn)練，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀

17、、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習力量、學(xué)習習慣等方面做好奠基的工作。 (2)、漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都留意遵循兒童學(xué)習語文的規(guī)律。 (3)、這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文顏色和情感因素。 (4)、教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。教材中支配的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習形式，都有助于同學(xué)在嬉戲中、在自主實踐中愛好盎然地學(xué)習。 (5)、針對我國地地域?qū)掗?、文化?xùn)練進展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，重量適當，為老師、同學(xué)留有拓展和制造的空間。 (四)教材的重難點分析 (1)、重點: a、漢語拼音是同學(xué)學(xué)習漢語的工具,因此漢語

18、拼音的教學(xué)是重點。 b、熟悉常用漢字300個,其中會寫100個漢字。 c、學(xué)講一般話,逐步養(yǎng)成講一般話的習慣。 (2)、難點: a、漢語拼音比較抽象又簡單混淆,因此同學(xué)把握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點。 b、識字量的增加,是同學(xué)“回生率”很高,因此300個漢字教學(xué)是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。 c、如何引導(dǎo)同學(xué)積累語言,在閱讀教學(xué)中是個難點 4、通過學(xué)習養(yǎng)成正確的學(xué)習習慣，能用拼音正確拼讀生字詞，熟悉300個常用字，寫其中100個筆畫簡潔的字。喜愛閱讀，樂于與他人溝通。能用一般話主動參與口語交際。 (五)單元教材分析： (1)、入學(xué)訓(xùn)練 本課由四幅圖組成，我們可分三步進行教學(xué)。第一

19、幅圖以“我上學(xué)了”為主題，展現(xiàn)了開學(xué)之際校內(nèi)內(nèi)外快樂、有序的場景，通過觀看畫面，講解并描述圖意，同學(xué)可以初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面，感受老師的親切，并學(xué)習一些簡潔的禮貌用語。 其次幅圖以“我是中國人”為主題，可以關(guān)心同學(xué)初步了解增加同學(xué)的愛國主義情感，體會祖國小仆人公的驕傲感，培育從小樹立好好學(xué)習，長大之后為祖國做貢獻的志向。 第三幅圖一“我是學(xué)校生”為主題，可以關(guān)心同學(xué)漸漸適應(yīng)學(xué)校生活，從幼兒園的學(xué)習狀態(tài)向?qū)W校生的角色轉(zhuǎn)變，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習愛好。 第四幅圖以“我愛學(xué)語文”為主題，把正確的讀寫姿態(tài)和執(zhí)筆方法教給同學(xué)，為養(yǎng)成良好的習慣打下基礎(chǔ)。 當然，我們都很明確養(yǎng)成訓(xùn)練要不斷督促檢查、經(jīng)常提示。

20、延長到今后教學(xué)的方方面面。 (2)、漢語拼音 這部分教材把學(xué)習的內(nèi)容(拼音、短語、句子、兒歌)有效地整合在一起。每課都有一幅意境美麗的情境圖，借此圖學(xué)拼音，培育觀看力量，進展兒童語言，增加學(xué)習愛好。學(xué)習的首要任務(wù)是拼音，其次是識字，再次是兒歌。 1-2課學(xué)習6個單韻母及2個聲母(yw)，通過觀看，先讓同學(xué)說出相關(guān)的音節(jié)，把握發(fā)音的方法，讀準四聲，借助兒歌和圖形識記字形，了解yiwuyu整體認讀。 3-4課學(xué)習8個聲母，熟悉8個生字，會讀兒歌，把握拼讀技巧(前音輕短后音重，兩音兩連猛一撞)，學(xué)習生字，只要求熟悉，結(jié)合語言環(huán)境和情景大致了解意思，不要求書寫，不作字形分析，整體識記。兒歌主要是鞏固拼

21、音，只要求熟讀，為了激發(fā)愛好，加強記憶，可配上動作表演讀。學(xué)習情景圖中的詞語時，可以讓同學(xué)觀看想象，用上這些詞語編1-2句話的短故事，這樣可以把鞏固拼音，識記生字，進展語言綜合起來學(xué)習。 5-8課學(xué)習13個聲母，熟悉22個漢字，9首兒歌，學(xué)習方法大致相同，但要解決好四大難點：第一是三拼音節(jié)怎樣讀怎樣辨別;其次是平舌音和翹舌音的辨別;第三是“jqx”與“”的拼法訓(xùn)練;第四是整體認讀音節(jié)怎樣讀，重點要加強拼讀音節(jié)練習。 9-13課學(xué)習9個復(fù)韻母，9個鼻韻母，6個整體認讀音節(jié)，熟悉40個生字，5首兒歌，一些句子。要加強分類復(fù)習。 學(xué)拼音，要求讀準聲音、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能精準地拼讀音節(jié)，正確

22、書寫聲母，韻母和音節(jié)，依據(jù)詳細狀況大約只有70%的同學(xué)能過好關(guān)，30%的同學(xué)只有在課后的學(xué)習中不斷鞏固。 (3)、識字、寫字 本冊要求熟悉的字300個。上不封頂，也要保底。新教材的識字要求有所不同，方法也有所不同。增加識字量是為了提早閱讀，同學(xué)只要能把所熟悉的漢字用于閱讀就可以了，既不要求書寫，也不要過細地分析字形，可實行活潑好玩的方式讓生字多次再現(xiàn)，從整體上識記字形。 在教學(xué)中，可適當滲透一些識字學(xué)問和方法，可借助已有的學(xué)問采納“加一加，減一減，換一換，猜一猜”的方法進行識字，要提倡同學(xué)在生活中識字，并留意供應(yīng)機會，讓同學(xué)溝通課外識字的途徑與成果。 識字的學(xué)習是一個長期的過程，識字是一個由生

23、到熟，在復(fù)現(xiàn)中鞏固的過程，要敬重同學(xué)的個性差異;我們不必強求每個同學(xué)同時過關(guān)，有30%-40%的同學(xué)是不能當堂過關(guān)的。 識字教學(xué)要嚴格按教學(xué)用書中“學(xué)習目標”的要求進行教學(xué)，不要提高要求，按要求熟悉筆畫，熟悉偏旁，筆畫名稱表在課文的119頁，漢字常用偏旁名稱表在教學(xué)用書的120頁，有少量的變動，新的教材要用新的名稱進行教學(xué)。 (六)本冊教材的基礎(chǔ) 教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。如在兒童喜聞樂見的環(huán)境中學(xué)習拼音、熟悉漢字。在連、涂、畫、拼、擺等嬉戲中鞏固學(xué)問，啟迪心智，培育動手力量。在課后練習和語文園地中，大量采納“我會讀”、“我會寫”、“我會說”、“我會畫”、“我會連”等形式

24、激發(fā)愛好、培育自信。 (七)學(xué)完本冊教材應(yīng)達到的水平。 (一)漢語拼音 1.學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能精準地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 2.能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。 (二)識字與寫字 1.喜愛學(xué)習漢字，有主動識字的愿望。 2.熟悉常用漢字300個，會寫其中的100個。 3.把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。 4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。 (三)閱讀 1.喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。 2.學(xué)習用一般話正確、流暢地朗讀課文。 3.學(xué)習借助讀物中的圖畫閱讀。 4.對讀物中感愛好的內(nèi)容，樂于與他人溝通。 (四

25、)口語交際 1.學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。 2.能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 3.能與別人交談，看法自然大方，有禮貌。 4.有表達的自信念。主動參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。 二、教學(xué)目標 1、學(xué)問與技能。 (1)漢語拼音 、學(xué)會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調(diào)和16個整體認讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。 (2)識字與寫字 、喜愛學(xué)習漢字，有主動識字的愿望。 、熟悉常用漢字300個，會寫其中的100個。 、把握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端莊、干凈。 、初步養(yǎng)成正

26、確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣 (3)閱讀 、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。 、學(xué)習用一般話正確、流暢地朗讀課文。 、學(xué)習借助讀物中的圖畫閱讀。 、對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人溝通。 (4)口語交際 、學(xué)會說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。 、能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 、能與別人交談，看法自然大方、有禮貌。 、有表達的自信念。主動參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。 2、過程與方法： 在詳細的教學(xué)過程當中,引導(dǎo)同學(xué)借助拼音和字典學(xué)習生字,發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系,提倡同學(xué)運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習當中。敬重同學(xué)的不同的學(xué)習方式和學(xué)習方法,信任同

27、學(xué)能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字力量來獨立識字,鼓舞他們用自己最喜愛、最習慣的方法認記漢字。主動提倡同學(xué)之間溝通識字的方法、閱歷和感受,一起玩識字、組詞的嬉戲或一同制作生字、詞語卡片,促進同學(xué)在合作學(xué)習中共享識字的樂趣。在口語交際教學(xué)之前,要提早布置預(yù)備工作。在教學(xué)時,重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)同學(xué)的交際愛好。在交際過程當中,主動參加到同學(xué)的溝通中去,為同學(xué)供應(yīng)可以仿照的對象. 3、情感看法與價值觀： 養(yǎng)同學(xué)喜愛大自然、愛惜環(huán)境、喜愛祖國大好河山的思想感情，培育同學(xué)關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對同學(xué)進行良好的啟蒙訓(xùn)練。 三：教學(xué)進度支配表 日期次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標教學(xué)重難點 9.

28、1-9.2 9.5-9.91周2周1、學(xué)訓(xùn)練2識字(一) 1、天地人2、金木水火土3、口耳目4、日月水火5、對韻歌3、口語交際：我說你做4、語文園地一5、歡樂讀書吧 1了解學(xué)校生活，養(yǎng)成良好學(xué)習習慣 2、熟悉生字，會寫要求書寫的字及正確流利的朗讀課文3、熟悉生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容 重點難點： 1、熟悉生字，會寫要求書寫的字及正確流利的朗讀課文 2、熟悉生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容。(課時數(shù)：14) 9.12-9.16 9.19-9.233周4周1入學(xué)訓(xùn)練2漢語拼音aoe的教學(xué)2.漢語拼音iuv的教學(xué)

29、1了解學(xué)校生活，養(yǎng)成良好學(xué)習習慣2讀準單韻母aoe，熟悉聲調(diào)符號，正確在四線格里書寫2.學(xué)會單韻母iuv和兩個聲母yw的讀音書寫整體認讀音節(jié)及四聲 重點：aoe的發(fā)音和帶調(diào)讀;難點：o的發(fā)音及aoe的其次聲，第三聲教學(xué)。yuvyw及yi,wu,yu的發(fā)音和帶調(diào)讀。(課時數(shù)：16) 9.26-9.30 10.3-10.75周6周1、聲母bpmf的教學(xué) 2、聲母dtnl的教學(xué)2復(fù)習一3聲母gkh的教學(xué)v的教學(xué) 1、bpmf的認讀及書寫3正確拼讀音節(jié) 2、dtnl的讀音拼法及與單韻母的拼讀和帶調(diào)讀; 3、練習鞏固6個單韻母，10個聲母及拼讀音節(jié)3gkh的讀音書寫及拼讀和三拼 重點：bpmf的發(fā)音及音

30、節(jié)拼讀，熟悉漢字; 難點：iuv的二聲三聲發(fā)音及韻母帶調(diào)讀重點：dtnl的發(fā)音拼讀熟悉漢字;gkh的發(fā)音，三拼音的拼音及認字;難點：nl的發(fā)音和與韻母的拼讀;三拼音的拼音方法(課時數(shù)：16) 10.10-10.14 10.17-10.217周8周1聲母jqxzcs的教學(xué) 2、聲母zhchshr的教學(xué)2復(fù)習二3韻母aieiui的教學(xué) 1、復(fù)韻母的認讀及書寫，音節(jié)的拼讀及特別韻母er的認讀，熟悉生字朗讀句子，會讀兒歌2、五個前鼻韻母四個后鼻韻母的認讀書寫及音節(jié)的拼讀熟悉漢字正確朗讀短文兒歌 1、重點：發(fā)音，音節(jié)拼讀和認字;難點：er的發(fā)音 2、重點：發(fā)音，音節(jié)識記，拼讀及認字;難點：三拼音節(jié)的拼讀

31、(課時數(shù)：16) 10.24-10.28 10.31-11.49周10周 1韻母aoouiuieueer的教學(xué)2復(fù)習三3韻母aneninununangengingong的教學(xué)4復(fù)習四5拼音檢測 1、復(fù)韻母的認讀及書寫，音節(jié)的拼讀及特別韻母er的認讀，熟悉生字朗讀句子，會讀兒歌 2、五個前鼻韻母四個后鼻韻母的認讀書寫及音節(jié)的拼讀熟悉漢字正確朗讀短文兒歌 1、重點：發(fā)音，音節(jié)拼讀和認字;難點：er的發(fā)音 2、重點：發(fā)音，音節(jié)識記，拼讀及認字;難點：三拼音節(jié)的拼讀(課時數(shù)：16) 11.7-11.11 11.14-11.1811周12周 課文(一)1、秋天2、小小的船3、江南4、四季口語交際：我們做

32、伴侶語文園地四 1、熟悉生字，會寫要求書寫的字及正確流利的朗讀課文 2、熟悉生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容1、重點：識字寫字練習朗讀; 2、重點：朗讀背誦課文和識字寫字(課時數(shù)：16) 11.21-11.25 11.28-12.213周14周 識字(二)6、畫7、大小多少8、小書包9、日月明10、升國旗 課文(二)5、影子6、比尾巴 熟悉生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容 1、重點：熟悉生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容2、培育同學(xué)初步的愛國情感(課時數(shù)：16) 12.5-12

33、.9 12.12-12.1615周16周課文(二) 7、青蛙寫詩8、雨點兒口語交際：用多大的聲音語文園地六9、明天要遠足10、大還是小11、項鏈熟悉生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容1、重點：熟悉生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容2、在課文故事里學(xué)會觀看，學(xué)會動腦筋想問題、解決問題。(課時數(shù)：16) 12.19-12.23 12.26-12.3017周18周語文園地七 12、雪地里的小畫家13、烏鴉喝水14、小蝸牛 口語交際：小兔運南瓜 語文園地八熟悉生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文

34、內(nèi)容 重點：朗讀背誦課文和識字寫字;能從課文故事里學(xué)會動腦筋想問題、解決問題。(課時數(shù)：16) 1.2-1.6 (初九)19周期末復(fù)習查漏補缺(課時數(shù)：16) 學(xué)校語文教學(xué)工作方案.三 一、學(xué)情分析 由于是一班級的新生，剛從幼兒園進入學(xué)校，年齡較小，活潑好動，自律性差，留意力難以集中，行為習慣尚在養(yǎng)成階段。對于學(xué)校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習學(xué)問的重要性，學(xué)習目的還未明確，學(xué)習只是出自一時的愛好，課堂上用心聽講難以堅持。但天性使然，同學(xué)的奇怪心很重，可塑性很強，內(nèi)心很渴望老師真誠的贊揚，這一切都需要老師在平常的教學(xué)中不斷提示、訂正、督促，使其盡快適應(yīng)學(xué)

35、校生活，形成良好的學(xué)習習慣，受益終身。 二、教材分析 人教版一班級語文新修訂教材新增了日月水火天地人等課文，保留了四季、日月明、口耳目等，從篇目來看，新教材保留和新增的課文，不少是兒童詩，適合一班級孩子理解。和老教材相比，新教材的改變是先識字在學(xué)拼音。“現(xiàn)行的語文教材，一班級的名目挨次是：我上學(xué)了、漢語拼音、識字一、課文、識字二、課文。而新教材的名目挨次為我上學(xué)了、識字一、漢語拼音、課文、識字二、課文。一班級同學(xué)先熟悉一部分常用常見字，能把孩子的生活融入學(xué)習中，這樣更關(guān)注孩子的需求了?！?第一冊識字量由400削減到300，第一單元先學(xué)40個常用字。新增“歡樂閱讀吧”和“和大人一起讀”。兩個欄目

36、主要目的都是激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，拓展課外閱讀。 語文園地新增“書寫提示”。寫字是有規(guī)律的，每個字都有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)章。新教材要求同學(xué)寫字的時候，就要了解一些字的寫法。 部分課文被替換，新增兒童詩，例如.作家方素珍的明天要遠足選入，這些名家名篇都很經(jīng)典，而且文字少但意境不少，適合一班級孩子理解。 口語交際不完是聽和說，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語交際“欄目，不是新增的，但內(nèi)容有些改變，增加了一些好玩的小嬉戲。比如“傳話嬉戲” 三、教學(xué)目標 (一)漢語拼音 1、學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能精準地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 2、助漢語拼音識字、正音

37、、學(xué)說一般話。 (二)識字與寫字 1、喜愛學(xué)習漢字，有主動識字的愿望。 2、熟悉常用漢字400個，會寫其中的100個。 3、把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。 4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。 (三)閱讀 1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。 2、學(xué)習用一般話正確、流暢地朗讀課文。 3、學(xué)習借助讀物中的圖畫閱讀。 4、對讀物中感愛好的內(nèi)容，樂于與他人溝通。 (四)口語交際 1、學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。 2、能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 3、能與別人交談，看法自然大方，有禮貌。 4、有表達的自信念。主動參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。

38、 四、教學(xué)措施 1、發(fā)揮同學(xué)的主動性，培育同學(xué)的力量，讓每一位同學(xué)都能有勝利的體驗，參加班級中的管理工作中來。針對同學(xué)的熱忱度高卻簡單冷卻、“中等生、待進生氣會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點，實行值日小組擔當班干部，使值日生希望值日，使待進生很快嘗到勝利的甜頭。 2、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語境中學(xué)習，培育觀看力量與語言表達力量。引導(dǎo)同學(xué)在在發(fā)覺中學(xué)習，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習，在拼音教學(xué)中，盡量做到在嬉戲中學(xué)習，體驗學(xué)習的樂趣。 3、優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使同學(xué)上完課后都能有所得，都有改善感。 4、深化了解同學(xué)，了解他們的需要，盡可能滿意他們。針對一班級孩子的特

39、點，努力使課堂生動好玩、有吸引力，從而調(diào)動孩子的學(xué)習愛好，提高學(xué)習的效率。5、多與家長溝通，共同探討訓(xùn)練同學(xué)的有效方法，家校結(jié)合，促進同學(xué)全面進展。 五、教學(xué)中應(yīng)留意的幾個問題 1、精準把握教學(xué)目標 2、圍繞目標進行扎實的語言訓(xùn)練 3、留意聽說讀寫力量的協(xié)調(diào)進展. 學(xué)校語文教學(xué)工作方案.四 一、本冊教材簡析： 本冊教材是以語文學(xué)問和力量訓(xùn)練為序編排的。教材把義務(wù)訓(xùn)練學(xué)校語文教學(xué)指導(dǎo)綱要規(guī)定的第三學(xué)年教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容，分解成閱讀訓(xùn)練、習作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索，每條線索又分解成若干個訓(xùn)練點。這些訓(xùn)練點依據(jù)難易程度和三班級兒童身心進展的水平，一半已支配在第五冊。余下的一半支配在本冊教學(xué)。本冊教材

40、按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)進展的原則，把這些訓(xùn)練點組成單元。各單元按教學(xué)目標編選課文和練習。教材連續(xù)以專題組織單元;設(shè)計了八個專題。他們分別是：迷人的大自然;留心和愛護四周的環(huán)境;如何看問題、思索問題;感受童年生活的豐富多彩;感受人間真情;奇妙的科技世界;感受國際友好情意;神話故事和民間傳奇。每個專題都特別貼近兒童生活，蘊涵豐富的人文內(nèi)涵和較高的訓(xùn)練價值，體現(xiàn)著時代給予的時代的特點。每個語文園地仍有五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)覺”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展現(xiàn)臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各支配兩

41、次。 本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。其次組和第五組支配了一次綜合性學(xué)習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。 本冊教材要求識字200個，會寫字300個。要求熟悉的字和會寫的字在精讀課文后標出。另外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類支配了一些要認的字。 全冊教材生字注音方法和三班級上冊相同。 二、教學(xué)目標： 1、在語文學(xué)習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)同學(xué)對生活的喜愛;了解祖國壯美的山河、富裕的物產(chǎn)，培育喜愛祖國、喜愛自然的思想感情;熟悉中華傳統(tǒng)文

42、化的豐厚博大，激發(fā)同學(xué)民族驕傲感;學(xué)習革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德訓(xùn)練;在進展語言力量的同時，啟迪同學(xué)的思想，培育同學(xué)留心觀看、擅長思索的力量。 2、熟悉200個字，會寫300個字。累計熟悉2021個字，會寫1300個字。 3、會用法字典，學(xué)習用法詞典，有初步的獨立識字力量。開頭練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。 4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 5、連續(xù)學(xué)習默讀，學(xué)習對課文中不理解的地方提出疑問。 6、學(xué)習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。 7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的

43、思想感情。 8、開頭學(xué)習略讀，粗知文章大意。 9、積累課文中的美麗詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習復(fù)述課文。 10、初步培育讀書看報的習慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。 11、連續(xù)練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。情愿將自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡樂。 12、講解并描述故事努力做到詳細生動，用語言打動他人;講解并描述見聞努力做到清晰明白，能說出自己的感受和想法。 13、結(jié)合語文學(xué)習，學(xué)習觀看大自然、觀看.，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀看所得。 三、教學(xué)重難點： 教學(xué)重點： 1、提高同學(xué)主動識字的愛好，逐步培育同學(xué)獨立識字的力量。 2、加強

44、寫字教學(xué)的指導(dǎo)，指導(dǎo)同學(xué)練好鋼筆字。 3、培育同學(xué)自讀自悟的力量。 4、學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用 教學(xué)難點： 1、培育同學(xué)抓住重點與難點理解課文內(nèi)容和表達情感的力量; 2、多渠道多角度提高同學(xué)習作的愛好，提高同學(xué)習作的力量; 3、讓同學(xué)養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習慣。 四、同學(xué)學(xué)情分析： 經(jīng)過三上學(xué)期的學(xué)習，班的學(xué)習風氣已基本形成。課堂上，同學(xué)大都能夠用心聽講，主動發(fā)言，按時完成作業(yè)。一部分孩子上課發(fā)言很主動、學(xué)習踏實、仔細、穩(wěn)定，且語言表達力量、朗讀力量、寫作力量進展全面。另外也有一部分同學(xué)，語言表達力量很強，課堂活躍，對什么都布滿奇怪，但由

45、于基礎(chǔ)較差、書寫馬虎導(dǎo)致成果不夠抱負還有待提高。還有一小部分同學(xué)學(xué)習力量較弱，學(xué)習看法馬虎。班里的同學(xué)還存在以下幾個方面的問題： 1、識字、寫字方面 隨著同學(xué)識字、寫字量的增加，以及他們自己通過其他渠道獲得的識字量，同學(xué)的錯別字現(xiàn)象，用熟字代生字的現(xiàn)象日趨嚴峻。 2、閱讀方面 有一小部同學(xué)已形成運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過背誦、摘抄等形式積累課文中的美麗詞語、精彩句段。但大部分同學(xué)還沒有養(yǎng)成這樣的習慣。 3、口語交際教學(xué) 這學(xué)期要努力提高同學(xué)進行口語交際的愛好，努力創(chuàng)設(shè)輕松活躍的口語交際情境。盡可能地使每個同學(xué)都主動參與。 4、習作教學(xué) 經(jīng)過一學(xué)期的努力，我深刻

46、體會到，想讓同學(xué)對習作產(chǎn)生愛好，就得先培育他們的閱讀愛好。我發(fā)覺同學(xué)當中喜愛閱讀課外書的，他們的寫作力量比那些不喜愛讀課外書的孩子明顯好一些。本學(xué)期要多方面提高同學(xué)的閱讀愛好，讓他們多閱讀、多積累、多寫作。 五、詳細措施： 1、連續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍舊是三班級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。培育同學(xué)主動識字的習慣。 2、指導(dǎo)同學(xué)用好鋼筆，寫好鋼筆字。 3、鼓舞同學(xué)積累課文中的美麗詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。 4、開展好玩的語文實踐活動，在活動中學(xué)習語文，學(xué)會合作。 5、精準把握教學(xué)目標，不隨便拔高或降低。 6、扎實進行語言訓(xùn)

47、練，著重進行段的訓(xùn)練讀懂一段話，寫好一段話，連續(xù)對同學(xué)的識字、寫字賜予重視，關(guān)心他們積累詞匯和句式，把握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證同學(xué)有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓(xùn)練面，使全體同學(xué)參加訓(xùn)練，保證同學(xué)有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求，準時反饋和矯正，講求實效。 7、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓同學(xué)通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓舞同學(xué)寫自己熟識的事，提高他們的語言表達力量。 8、重視學(xué)習方法的指導(dǎo)，努力做到依據(jù)課文特點，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機，有的可以在學(xué)習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習課文中，如連句成段的

48、兩種方法(總分和并列)，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時不多地講道理，應(yīng)多讓同學(xué)運用這種方法練習，在實踐中達到嫻熟的程度。 9、連續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。 學(xué)校語文教學(xué)工作方案.五 一、班級狀況分析： 本班共有同學(xué)35人。同學(xué)在二班級學(xué)習基礎(chǔ)上，主動識字的愿望特別劇烈，字詞的自學(xué)力量較強，并已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜愛閱讀，對閱讀有愛好，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。有情愿與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。對四周的事

49、物有奇怪心，樂于觀看大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。片段寫作已經(jīng)沒有太大困難，為下一步的完整習作打下了較好的基礎(chǔ)。 二、教材的基本結(jié)構(gòu)： 本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求熟悉和要求學(xué)會的字，還有課后練習題，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習要求和方法。在部分課文的練習題后，還支配有“資料袋”。第一單元和第五單元各支配一次綜合性學(xué)習，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。 教材連續(xù)以專

50、題組織單元，設(shè)計了八個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀看、絢爛的中華文化、壯美的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵訓(xùn)練價值。要求熟悉200個字，會寫300個字。要求熟悉的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里,這些字一般支配在精讀課文后。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類支配了一些要求熟悉的字。 每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)覺”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展現(xiàn)臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉支配兩次。 三

51、、教材的特點 (一)圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性。 前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容，加強整合”的編寫思想，在教學(xué)實踐中已經(jīng)得到老師們的充分確定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導(dǎo)語到課例、到語文園地，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而綻開，教材的整合性進一步加強，主要表現(xiàn)在以下三個方面。 1.強化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。 從本冊開頭，每組單元前設(shè)計了特地的版面支配導(dǎo)語內(nèi)容。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習的內(nèi)容，點明專題，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習愛好，有些導(dǎo)語還布置學(xué)習過程中的一些任務(wù)，為課文和語文園地的學(xué)習做好預(yù)備。每組導(dǎo)語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖，用直觀的方式更形象地揭示專題。 2.加強了單元內(nèi)精讀課

52、文與略讀課文的聯(lián)系與整合。 在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學(xué)習要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移力量和陶情冶趣的功能。 3、聯(lián)系單元專題，加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合。 (二)結(jié)合專題支配“綜合性學(xué)習”，落實課程標準提倡的課程理念和提出的課程目標。 “綜合性學(xué)習”作為和識字與寫字、閱讀、習作、口語交際并重的一個內(nèi)容，體現(xiàn)了語文課程的價值追求，即全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。正如課標所指出的那樣，開展語文綜合性學(xué)習，在于“拓寬語文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習和現(xiàn)代科技手段的運用，使同學(xué)在不同內(nèi)容和方法的

53、相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習效率，初步獲得現(xiàn)代.所需要的語文實踐力量。”語文綜合性學(xué)習以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點，更能在進展同學(xué)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意識和力量上發(fā)揮重要作用。 (三)改進課文和課后練習的編排，促進同學(xué)學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變。 1.改進課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。 敏捷地在課文之前、課文之中或課文之后，以學(xué)習伙伴的口吻，提出思索的問題，引導(dǎo)同學(xué)讀書、思索，漸漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。 2.改進課后練習的設(shè)計。 課后練習，都是以學(xué)習伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)同學(xué)讀書、思索、談感受、展現(xiàn)學(xué)習成果，或用舉例的方式，鼓舞大家爭論、溝通。與低班級教材“我會讀”“我會寫”的設(shè)計思想一脈相承，結(jié)合中班級同學(xué)心理進展特點，本冊教材在課后練習的設(shè)計上，轉(zhuǎn)變了過去以布置、要求的語氣提出思索練習內(nèi)容的敘