中班綜合猜猜我是誰

1、中班綜合：猜猜我是誰設(shè)計(jì)意圖：綜合猜猜我是誰是中班主題可愛的動(dòng)物下的一節(jié)教學(xué)活動(dòng)。動(dòng)物一直是幼兒津津樂道的話題?！安虏隆钡姆绞讲粌H符合中班 幼兒好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，更有利于激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。 本教學(xué)活 動(dòng)通過傾聽聲音、和觀察動(dòng)作等手段來幫助幼兒辨別猜測(cè)動(dòng)物，其中 尤以局部猜測(cè)為抓手，層層推進(jìn)，發(fā)展幼兒觀察、比較、猜想等思維 能力。在幼兒猜測(cè)后同步用直觀圖片驗(yàn)證，猜測(cè)的樂趣和成就感也油 然而生?；顒?dòng)目標(biāo)：1嘗試根據(jù)聲音、動(dòng)作、局部特征來辨別猜測(cè)動(dòng)物；2. 在猜測(cè)的過程中觀察、比較、猜想等能力得到發(fā)展；3. 體驗(yàn)猜測(cè)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)常見動(dòng)物的聲音、外形、飲食等已有初步的認(rèn)

2、識(shí)；2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)ppt猜猜我是誰、猜謎設(shè)計(jì)表?；顒?dòng)過程:一、說說演演動(dòng)物，引發(fā)對(duì)動(dòng)物的興趣。1. 說說喜歡的動(dòng)物師：喜歡動(dòng)物嗎？喜歡什么動(dòng)物？2. 演演看過的動(dòng)物師：誰能用表情和動(dòng)作來演一演你喜歡的動(dòng)物，讓大家猜猜看。 小結(jié)：小朋友知道的動(dòng)物可真多。剛才我們用表演來猜小動(dòng)物， 用聲音你行嗎？二、根據(jù)聲音猜動(dòng)物，初步感受猜測(cè)的樂趣1. 利用聲音猜動(dòng)物（1）師（逐一播放小貓、小羊）：聽，是誰？（前面兩個(gè)比較簡(jiǎn)單，幼兒都能猜得出是什么，所以直接是幼兒 猜測(cè)，教師出示動(dòng)物驗(yàn)證，并表?yè)P(yáng)，如果然是中班的孩子，會(huì)聽，一 下子就猜得出。）小結(jié)：每個(gè)小動(dòng)物發(fā)出的聲音可能都不一樣， 通過聲音可以猜出 是誰

3、。（2）師：（同時(shí)播放狗、公雞的叫聲）：還有誰呢？（此環(huán)節(jié)幼兒聽到一個(gè)動(dòng)物叫聲就說出動(dòng)物名稱，教師可讓幼兒 聽時(shí)等一等或直接告訴他們判斷錯(cuò)了， 不止一個(gè)動(dòng)物，形成強(qiáng)烈的對(duì)比后再來播放圖片驗(yàn)證）小結(jié)：看來耐心點(diǎn)、仔細(xì)聽很重要哦。2. 借助聲音和特征猜動(dòng)物師（播放兔子叫聲）：再聽一個(gè)。（憑聲音幼兒難聽出，猜測(cè)不同答案，教師出示兔子耳朵進(jìn)行提 示，幼兒猜測(cè)正確后圖片驗(yàn)證）小結(jié)：有時(shí)不光需要聽，也借助于眼睛去看哦。三、根據(jù)局部特征猜動(dòng)物，體驗(yàn)猜測(cè)的樂趣1. 根據(jù)簡(jiǎn)單局部特征猜測(cè)（1）師（出示大象鼻子、長(zhǎng)頸鹿脖子）：看，可能是什么動(dòng)物？ 你是怎么知道的？（特征明顯，較簡(jiǎn)單，幼兒都能猜得出，教師要追問猜測(cè)

4、的過程。） 小結(jié)：根據(jù)每個(gè)動(dòng)物特別的地方可以猜出來是誰。（2）師（出示蝴蝶花紋、斑馬紋和老虎紋）：再來一個(gè)，是誰？（特征有類似，且不明顯。幼兒在猜測(cè)的過程中容易出現(xiàn)混淆或 錯(cuò)誤，請(qǐng)其他同伴闡述，進(jìn)行資源之間的互動(dòng)。）2. 根據(jù)局部相似特征猜測(cè)師（出示小雞絨毛）：這是誰呢?（幼兒答案不一，如猜是小雞或鴨子等。教師統(tǒng)計(jì)幼兒答案，詢 問幼兒猜測(cè)的理由。然后出示爪子和頭部進(jìn)行提示，最后用歌曲來驗(yàn) 證：毛茸茸呀，胖乎乎，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來。驗(yàn)證幼兒猜測(cè)結(jié) 果，過程中極力調(diào)動(dòng)幼兒參與的興趣。）小結(jié)：有時(shí)候靠一個(gè)特點(diǎn)是猜不出來的，需要我們更加全面地了 解小動(dòng)物。四、嘗試設(shè)計(jì)動(dòng)物謎，進(jìn)一步體驗(yàn)猜測(cè)的樂趣1

5、. 了解設(shè)計(jì)表，明晰操作要求師（出示猜謎設(shè)計(jì)表）：剛才通過演一演、聽一聽和看一看的方 式來玩猜動(dòng)物的游戲，能用畫一畫的方式來玩猜謎的游戲嗎？教師示范設(shè)計(jì)，請(qǐng)幼兒來猜。2. 動(dòng)手操作師：每個(gè)人都有自己喜歡的動(dòng)物，把你喜歡動(dòng)物的特征記在這張 紙上的空白處。共2頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)12幼兒通過畫動(dòng)物的特征進(jìn)行設(shè)計(jì)。3. 玩猜謎游戲師：孩子們，帶著你們?cè)O(shè)計(jì)的動(dòng)物謎語，我們一起出去玩猜謎的 游戲吧。活動(dòng)反思：猜猜我是誰以幼兒喜歡且在較熟悉的動(dòng)物入手，以猜猜的形式展開活動(dòng)，確實(shí)受到了中班幼兒的喜愛。興趣濃厚，參與度高。更 為重要的是讓幼兒在猜猜的過程中通過各種方式來辨認(rèn)動(dòng)物，并在追問猜測(cè)的過程中追問其思考的路徑，