主題班會――學(xué)生心靈的家園-2019年精選文檔

1、主題班會學(xué)生心靈的家園想讓荒地上不長野草，最好的方法是種上莊稼。同樣，想讓 學(xué)生的心靈不再迷茫，要以豐富多樣的方式來告訴他什么是真、 善、美，而不是單純的制定一些條條框框， 讓學(xué)生機械的去執(zhí)行。 所以，我認為主題班會就是一個很好的機會， 來對學(xué)生進行潛移 默化的心靈教育和引導(dǎo)。 每次在開始設(shè)計主題班會的時候， 我也 和大家一樣，絞盡腦汁，非常糾結(jié)。可是經(jīng)過了一些成功和失敗 后，我慢慢的找到了一些感覺，總結(jié)出了一些經(jīng)驗，今天在這里 與大家一起分享，希望能給大家一些啟發(fā)。一、主題是一堂班會課的靈魂， 如何選定主題是設(shè)計好班會 課的關(guān)鍵1、選題“宜小不宜大”，要“小中見大，大中見小”?！耙诵〔灰舜蟆?/p>

2、是指選題時， 如果貪圖面面俱到， 結(jié)果則只 能是蜻蜓點水，一帶而過，主題無從深化。所以一定要從小處著 眼，細節(jié)著手?！靶≈幸姶蟆钡摹靶　笔侵笇W(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的 一些小事或普遍現(xiàn)象。“大”是指反映出的問題或蘊含的道理。 也就是說要從學(xué)生的實際學(xué)習(xí)生活或普遍現(xiàn)象出發(fā)， 挖掘出問題 和蘊含的道理。 “大中見小”的“大”是指國內(nèi)外的重大事件或 現(xiàn)象等。 “小”是指學(xué)生的內(nèi)心。 也就是說要從社會大背景中提 煉出主題， 通過一定的方法將其與學(xué)生的內(nèi)心建立起聯(lián)系， 使學(xué) 生的內(nèi)心發(fā)生積極的變化。2、要以班主任敏銳的洞察力，從初中三年學(xué)生成長和變化 的過程中捕捉到合適的教育主題。 初中階段是學(xué)生身心劇烈變化

3、成長的過程，在每個年級都呈現(xiàn)出不同的特點，當(dāng)然，也隨之會 出現(xiàn)不同的問題。 班主任可以通過平時對班級的細致觀察， 或者 根據(jù)經(jīng)驗， 提前開展一些具有階段特點的主題班會， 預(yù)防問題的 發(fā)生。二、主題班會的形式也是一堂班會課的構(gòu)成要素 主題班會形式多樣，大致可以分為以下幾類：1、討論型。即通過討論的形式來對某個問題或現(xiàn)象進行深 入的探究和分析， 得出具有教育意義的結(jié)果， 在某方面對學(xué)生的 思想和行為具有積極的指導(dǎo)作用。2、敘事型。即通過對一個事件或故事的講述，來喚起大家 的共鳴，達到一定的教育作用。3、活動型。即通過讓學(xué)生參加一些精心設(shè)計的、有針對性 的活動或游戲，在親身體驗的過程中獲得感悟。4、

4、表演型。即通過情景劇的表演進行模擬再現(xiàn)，讓學(xué)生在 角色扮演中來體會實情實景，從而深入的理解主題。5、急診型。即針對班級中近期存在的比較突出的問題，通 過各種方法讓學(xué)生認識到問題的嚴重性，快速的解決問題。形式是為主題服務(wù)的， 不需要過于的花哨， 應(yīng)關(guān)注其實效性。 通常我們在設(shè)計和開展主題班會時， 會根據(jù)需要將以上的類型進 行選擇和整合，以達到最佳的教育效果。三、能否有效的調(diào)動學(xué)生是決定一堂主題班會是否成功的關(guān) 鍵精心的設(shè)計主題班會只有在學(xué)生全心投入的情況下才能發(fā) 揮最大的教育作用。我認為想要最大程度的調(diào)動學(xué)生， 要注意以 下幾點：1、選題和形式都要貼近學(xué)生實際生活，有時代感，有趣味 性，讓學(xué)生樂

5、于參與并且有表現(xiàn)和表達的欲望。2、從主題班會的選題到設(shè)計，整個過程都要讓學(xué)生參與， 集思廣益。要充分尊重學(xué)生提出的有價值的建議。 盡量做到“人 人有事做，事事有人做?！倍皇恰袄蠋熋Φ膱F團轉(zhuǎn)，學(xué)生干部 靠邊站，一般同學(xué)沒事干?！?、如果本堂主題班會是需要展示的公開課，那么開始前班 主任不要一味的規(guī)定“不能做什么”， 那樣容易束縛住學(xué)生。要 和學(xué)生做好溝通，共同去設(shè)想一個達到理想的最佳狀態(tài)的主題班 會的氛圍，當(dāng)每個學(xué)生腦海中都有一幅幅美好的畫面時， 他們一 定會在班會課上展示出自己最好的一面。四、關(guān)于開完主題班會后的一些建議1、當(dāng)一堂精彩的主題班會課結(jié)束后，大家可能認為大功告 成，終于可以松口氣了。其實，在主題班會中，學(xué)生的認識有時 并不一致，有深有淺，有積極，有消極。有時他們只能看到事物 的表面而非本質(zhì)，甚至有時僅憑個人好惡來判斷事物的善惡美 丑，缺乏客觀的態(tài)度和角度。這時，班主任就要利用總結(jié)來啟發(fā)、 引導(dǎo)和點撥，使學(xué)生看到事物的本質(zhì)，認識到召開班會的目的， 學(xué)生的認識才能有所提高，行動有準則，前進有方向。2、要做好“追蹤教育”，鞏固班會成果。在班會之后，要 抓住學(xué)生思想感情方面的變化，繼續(xù)加強引導(dǎo)，促其升華。力爭 在每次活動后，在學(xué)生們的心靈深處能留下一些有價值的東西， 并在行為上有所表現(xiàn)。 如班會上作出一些決定或規(guī)定， 班委要認 真監(jiān)督執(zhí)行，班主任老師也要及時的“懲惡揚善”