STEAM教學(xué)案例小花燈的設(shè)計(jì)與制作

1、STEAM教學(xué)案例小花燈的設(shè)計(jì)與制作東風(fēng)小學(xué)林秋莉設(shè)計(jì)依據(jù)：元宵節(jié)是我們國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日，元宵節(jié)掛花燈也是一項(xiàng)必不可少的習(xí)俗。通過讓孩子們自己制作小花燈對(duì)他們了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化，傳承中華美德是一種很好的途徑，因而我設(shè)計(jì)了這樣的一節(jié)STEAM課程。將工程技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)、音樂等學(xué)科相整合，并且將之前所學(xué)的學(xué)科知識(shí)進(jìn)行拓展。學(xué)習(xí)流程： 自主設(shè)計(jì)小花燈，從小花燈的外觀到內(nèi)部結(jié)構(gòu)：1.如何搭框架運(yùn)用勞動(dòng)技能，把花燈扎得又結(jié)實(shí)又牢固；2.該用多少料運(yùn)用數(shù)學(xué)長(zhǎng)方體體積、表面積公式估算需要用多少材料；3.怎么樣才會(huì)點(diǎn)亮科學(xué)電路幫助我們點(diǎn)亮發(fā)光二極管；4.如何更美觀中國(guó)傳統(tǒng)繪畫、裝飾藝術(shù)可以讓花

2、燈更有年味；5.怎樣更有趣為花燈精選一個(gè)謎語，再配上一首歌曲！大家一起猜謎。學(xué)生主要以小組合作的形式經(jīng)歷這些在 STEAM理念下的學(xué)習(xí)來完成小花燈的設(shè)計(jì)和制作。學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過從設(shè)計(jì)到制作小花燈的整個(gè)過程， 希望學(xué)生的學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)和探索的，培養(yǎng)學(xué)生小組之間的合作能力，動(dòng)手實(shí)踐的能力和解決實(shí)際問題的能力。適用年級(jí)： 小學(xué)高段材料的準(zhǔn)備： 設(shè)計(jì)單、發(fā)光二極管、導(dǎo)線、電池、電池盒、鐵絲、彩紙、木棒等。教學(xué)過程： 本節(jié)課的教學(xué)個(gè)過程主要分為三個(gè)部分， 第一部分認(rèn)識(shí)小花燈、 第二部分為點(diǎn)亮發(fā)光二極管、 第三部分為設(shè)計(jì)小花燈的外觀， 第四部分為安裝小花燈。其中本節(jié)課的重點(diǎn)為設(shè)計(jì)小花燈和點(diǎn)亮發(fā)光二極管。運(yùn)用到了多

3、種學(xué)科的知識(shí)，比如科學(xué)中的電路的相關(guān)知識(shí)， 以及勞動(dòng)技術(shù)中如何運(yùn)用電工膠布和剝線鉗等一些工具的使用等。第一部分：認(rèn)識(shí)小花燈1.通過觀察小花燈的外觀，激發(fā)學(xué)生想要自己設(shè)計(jì)小花燈的興趣。2.通過觀察小花燈的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，老師引導(dǎo)學(xué)生該如何將發(fā)光二極管點(diǎn)亮。第二部分：點(diǎn)亮發(fā)光二極管1.自主選擇點(diǎn)亮發(fā)光二極管所需要的材料；12.觀察這些材料的特點(diǎn)并通過電路圖連接電路，使發(fā)光二極管亮起來；3.為了讓發(fā)光二極管更亮，嘗試點(diǎn)亮兩個(gè)發(fā)光二極管。第三部分：設(shè)計(jì)小花燈的外觀由于把重點(diǎn)放在了第一部分， 因此這個(gè)小花燈的設(shè)計(jì)可以在課前就讓學(xué)生先去設(shè)計(jì)好了，節(jié)約了課堂上的一部分時(shí)間。課前下發(fā)這樣一張小花燈的設(shè)計(jì)單。展示課前

4、同學(xué)們的設(shè)計(jì)圖， 交流你的設(shè)計(jì)思路。 從美術(shù)的繪圖、 數(shù)學(xué)上用料的多少、科學(xué)上如何搭建得更為穩(wěn)定的方面交流設(shè)計(jì)思路。主題小花燈的設(shè)計(jì)與制作小花燈設(shè)計(jì)圖自創(chuàng)一個(gè)燈謎或收集一個(gè)燈謎并將其翻譯成英語（寫在小花燈的下面）計(jì)算出小花燈的表面積或體積 (計(jì)算小花燈的用料 )畫出內(nèi)部電路圖寫出電池在放電時(shí)的能量轉(zhuǎn)化關(guān)系和小燈發(fā)光時(shí)的能量轉(zhuǎn)化關(guān)系為小花燈配上一首與元旦主題相符的歌曲第四部分：組裝小花燈學(xué)生將已經(jīng)點(diǎn)亮的發(fā)光二極管和設(shè)計(jì)制作好的小花燈組合起來。需要考慮的問題有： 1.怎樣組裝更方便，更牢固；2.組裝之后控制小花燈的亮滅是否方便等。2最后展示學(xué)生的作品。教學(xué)反思： 在進(jìn)行了授課之后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這樣的

5、STEAM課程非常感興趣，其一是因?yàn)橛袀€(gè)動(dòng)手實(shí)踐的過程，讓他們小組之間有合作和相互的交流，其二是當(dāng)他們通過自己的實(shí)踐能夠完成一個(gè)作品小花燈，讓他們非常有成就感， 這樣的多種學(xué)科整合的教學(xué)方式學(xué)生們也是第一次接觸，因此感覺很新鮮。這節(jié)課的教學(xué)除了重點(diǎn)部分讓放光二極管亮起來之外，我們還融入了其他然而再教學(xué)的過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題：1. 工具的使用不熟練學(xué)生平時(shí)接觸這些電工工具的機(jī)會(huì)比較少，在對(duì)導(dǎo)線進(jìn)行剝除絕緣皮時(shí)， 出現(xiàn)了用力太大，導(dǎo)致內(nèi)部的銅絲被剪斷的現(xiàn)象。電工膠布纏繞也不夠緊， 導(dǎo)致電工膠布產(chǎn)生了脫落的現(xiàn)象。2. 思路的交流不活躍小組在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，組內(nèi)同學(xué)有不同意見，小組內(nèi)的同學(xué)應(yīng)該是相互探討研究，找到最佳方案， 再將最好的設(shè)計(jì)方案與其他小組成員分享。 但是課堂上的交流氣氛不夠活躍，思考不夠充分。3.花燈的安裝不完美小組同學(xué)安裝小花燈時(shí)還是有個(gè)別小組的方案不夠好，控制小花燈的亮滅不方便，還需要進(jìn)一步完善。但是本節(jié)課的總體效果不錯(cuò)，