《文字格式的設(shè)置》教學設(shè)計

1、第三節(jié)文字格式的設(shè)置教學目標1、知識與技能1.感受WORD文檔應(yīng)用的廣泛，認識到WORD文檔這一辦公軟件是 現(xiàn)代辦公必不可少的應(yīng)用軟件。2.熟練掌握Word 2003下文字的復(fù)制和粘貼操作。3.認識軟件中“格式”菜單，了解文字格式設(shè)置的方法，熟練掌握文字的多種格式設(shè)置的操作方法和技巧。2、過程與方法1. 針對素材庫中的文字內(nèi)容學習把文字插入到 WORD文檔的方法;2. 根據(jù)教材內(nèi)容，引導學生自主學習文字“字體、字形、字號、顏 色”的設(shè)置;3. 引導學生小組探究在作品制作完成后，審核的過程中出現(xiàn)錯誤的 解決方法。4.作品展示，自評互評環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生用信息技術(shù)解決問題的能力。3、情感與價值觀1. 在

2、學習的過程中培養(yǎng)學生理論實踐相結(jié)合，同時感受信息技術(shù)對學習和生活中產(chǎn)生的作用，調(diào)動學生學習的興趣;2. 弓I導學生初步形成有目的去選擇信息，禾用信息表達自己個性的意識，并且灌輸文明上網(wǎng)，注重信息安全與網(wǎng)絡(luò)安全的思想意識。3. 通過本課的學習激發(fā)同學們熱愛祖國，熱愛河南的愛國主義思想。教學重點Word 2003中文字的多種格式設(shè)置。教學難點Word 2003中文字的多種格式設(shè)置。四、教學方法1.演示法2講述法3.實踐法4.討論法五、教學手段與教學媒體1.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室2.課件六、課時安排課時七、教學過程第三節(jié)文字格式的設(shè)置教學內(nèi)容、步驟與方法學生活動內(nèi) 容與方式預(yù)期效果 與備注一、導入新課上一節(jié)

3、課，我們采集了電子板報素材，并將獲 取的文字、圖片等素材保存在中華牡丹園素材庫中， 今天，我們學習第三節(jié)文字格式的設(shè)置。（教師用多 媒體教室及投影展示樣例）學生回 顧素材的，觀 察樣例，思考 并回答問題。根據(jù)前 面所做的 準備工作， 將搜集的 素材運用到電子板a- rnA 工=報中。初步4. -=£亠丄中"-弩 .磴.1址亠P /7才 *召戸* M 卜畀璋£1耳 W - 也 * E 時 * .2 古.觀察新了解文字內(nèi)容電子板報的作V W . 2 -揮-寸 r Z * AC.-HA 亠* -W -K. *.-r.* * i* -亠世*上*咼*民"* 占&q

4、uot;«4千幵 I- -* *- - 4 fc*-樣例，思考并用及文字回答問題。設(shè)置重要性。激發(fā)學教師引導：請看眼前的電子板報里的文字內(nèi)容,生下一步的學習興趣。對文字進行了字體、字形、字號以及文字效果的設(shè)置， 看起來色彩鮮明、重點突出、賞心悅目。今天就以“牡 丹是中國名花之一”和“牡丹圖案的寓意”兩段文字 為例來學習文字格式的設(shè)置方法。（一）、電子板報文字的整理教師提問：如何在素材庫里選擇自己需要的文學生觀使同學字？怎樣將選好的文字內(nèi)容插入到電子板報中呢?察、思考并回并展示課件，引導學生觀察并思考答案。答。整理文字素材的方法是“復(fù)制”“粘貼”。屯r板報文字的整珅=二-廠 心詐-二二

5、;r - - -= 丁 r ,! ?*-" : '7-" I -,"_J；g亠三rr Fl J肯定同學們給出的“復(fù)制”“粘貼”的答案,下發(fā)文字素材并給出任務(wù)一:打開WORD文檔；將素材庫中 牡丹文字1”的內(nèi)容粘貼到文檔1”中；? 將文檔T保存在桌面電子板報”文件夾下，命名為中華牡丹園”。（二）、電子板報文字的設(shè)置讓同學們打開課本第20頁，齊讀“試試看”的 內(nèi)容，提問：從這段文字中同學們讀出了什么？同學回答：“對文字進行字體、字形、字號、顏 色的設(shè)置?！苯處煟骸巴瑢W們回答非常好。對指定文字進行這些設(shè)置時，首先要做到的是什么呢？” 回答：“選定要設(shè)置的文字”（

6、多媒體教室或投影展示教師展示已準備好的 課件樣例）學生操對操作作，教師巡中出現(xiàn)的視。問題及時 指導，糾 正。學生朗同學們讀文字內(nèi)容，讀出做的分析對文字幾項設(shè)置所做的設(shè)置都是字體、都屬于哪些字形、字號萬面。和顏色的 設(shè)置。教師展設(shè)置前示所做的文后文字效字設(shè)置，同學果在電子分析兩者的板報中的區(qū)別。效果是不 同的。教師：“根據(jù)大家齊讀的內(nèi)容，老師對文字做了 下面的設(shè)置，請大家觀察眼前的兩件作品，分析設(shè)置 前與設(shè)置后的文字有什么相同點和不同點？”電了板報文r的設(shè)置呼I Wi 畝 fe-1 KEjk 工> F©冬LTW . 【肌-. A電h- 2IJ ! j = i L'卜壬曲

7、31 RS Ht-! EIT- .Ts a beuiG l inEih* :帝 耐 H亍tB阻琢1立t襖HIMinttniJH I>WrffVi|-V- EXIKT.H斗4H.' 口xi IJI '-WJ !«.亍 Bt啊.Fin.P-Cfnll.+W IV'帕！:! W * It"'. 叭：PMi-吋 W- >m 3* RJ Sila. rtitEtl- IML ：&36袒 二：旦 上-=：u曾MllriRrifid. I/iLh.i-IIi. p4J.I-<W-.1-4 Hill EL lAfEi tlJ I &

8、#39;iri IMj- rijih±iBiaiEl-lir LsEt'-jf.*tfl L 町4 140'丄 a tw'.+4-L>i k i-i j-En-inur-f I. ULI -til IP' 沖uf Z rfw. Ll-Pt. L節(jié)和.*< + i«W Ft MLr. 'fl-hri-'.第二份作品對文字的字體、字形、字號及顏色進地了設(shè)置。一份好的電子板報不僅要內(nèi)容詳實,局合理，字體、顏色、字形、字號也應(yīng)該根據(jù)文字內(nèi)容突出重點，搭配得當。自主學習：P19內(nèi)容二.1、設(shè)置文字的字體、字形、和字號。學習收

9、獲：選定要設(shè)置的文字后，單擊“格式”“字體”，在“字體”對話框中的”字體”選項卡中將字體設(shè)置為合適的字體、字形、字號和顏色。常用方法：格式工具欄對文字進行設(shè)置。下發(fā)任務(wù)二：參照教材 P20的設(shè)置方式，為文字進行格式設(shè)置。展示同學們設(shè)置完成的作品，作簡單的評價。教師展示課件，請同學們比較課件中的文字效果與自己剛才制作的有什么區(qū)別。讓同學 們自主獲取 知識并為已 所用。教師演同學示“格式”菜們熟練掌單下“字體”握設(shè)置文選項卡的調(diào)字的字體、用方法并下字形、字號發(fā)任務(wù)，同學及顏色的們進行設(shè)置。方法。教師巡視指導。使同學們了解文字效果的教師展設(shè)置起到示設(shè)置過文突出強調(diào)字效果的課的作用。件。同學觀察區(qū)別。

10、學會合作學習。教師巡視討論指導。記錄“花王”二字同學們的的設(shè)置方法。操作情況。肯定同學-'PjiflciHOlE *匸礦用Mui口 口 "Wit - ' -I，i V H£丄® 4- 玉丿"1丄 4 I*1岡& '曲-苛J LT 出 A1= !=吸葉.rETWft. PTr*BS. <iaA>- «匪主F- *|«廿HTh r.電R-S"*. *4*Pnt<- AatMnM砸 JZAEinmiL !» Jg'Tff 曆鼻Z:一丘三.fA HBIHb* rir

11、JW；B»ftRrLJL ttttHHfl-BIBE-?Ft. -電斤鼻u工T.工5杯*片-X醫(yī)丘itn.疋« * <<4J 4 '" i'-A 4"-同學回答“花王”二字不同。教師介紹為了突出電子板報中的部分文字，我們可以對這些文字設(shè)置引導學們自學的 良好效果。不同的字體、字形、字號及效果?！盎ㄍ酢倍值呐c生進行個性眾不同就是設(shè)置了文字效果后的結(jié)果?；O(shè)置。增強同請相鄰兩個同學討論并試著為花王二字設(shè)置其教師引學們的自文字效果。導演示同學信心。同學演示：“花王”二字的設(shè)置過程：選定“花邊演示邊介王”二字，單擊“加粗按鈕”、“字

12、符邊框”、“字符縮紹。放”按下拉按鈕，選擇“ 200%”，最后單擊“字體顏教師觀色”選擇“黑色”。察同學們同學們根據(jù)自己的喜好與電子板報布局需要自教師提應(yīng)用的能由設(shè)置花王二字的文字效果。問，同學們根力。教師介紹：對文字進行錄入、編輯和設(shè)置，校據(jù)經(jīng)驗回答。對式作是比較繁重的任務(wù)。如果出現(xiàn)問題需要及時修教師講述同學閱改并保存。提出問題：“如果發(fā)現(xiàn)文檔中，某些字詞“查找與替讀，拓展知出現(xiàn)錯誤時，我們怎么辦？”換”作用的使識。同學回答：“出現(xiàn)錯誤時，選定錯誤內(nèi)容，進行用那情況。改正?！彼伎肌岸啻纬霈F(xiàn)同樣的錯誤時，我們怎么做才對比第使同學是最快捷的方法呢？”一次保存與們養(yǎng)成修學生閱讀“閱讀材料二”，再次

13、保存的改后的文教師講述查找與替換能夠?qū)ξ臋n中多次出現(xiàn)的不同。介紹退檔及時保同一種錯誤進行快速度查找與替換。出的方法有存的習慣。下發(fā)任務(wù)：很多種，常用1、將中華牡丹園中的“牡丹”二字全部替的就是關(guān)閉。換為“牡丹花”；方法：查找欄中輸入“牡丹”，點擊替換，輸入“牡丹花”，單擊“全部替換”。2、將“牡丹花”全部替換為“牡丹”。教師介紹，在一篇文檔階段性的修改或所有的設(shè)置完成后，應(yīng)該對文件進行保存并退出。退出的方二、課堂練習在Word中錄入辛棄疾的西江月，按P23所示學生練習文字錄入教師檢驗本節(jié)課要求進行設(shè)置；及文字的格的學習效對錄入文字進行個性化設(shè)置，并且另存一份在電式設(shè)。并且進果。子板報中。行個性化設(shè) 置，起到舉上 返三的作用課上評價：學生針教師總對西江月的兩次設(shè)置進行學生自評、學生互對作品中的評作品，培評，教師總評。優(yōu)缺點進行養(yǎng)學生的自評和互評。審美觀與 成就感。二、課堂小結(jié)教師引學生復(fù)習、1調(diào)用素材文件中的文字常用復(fù)制和粘貼的方法。導學生回憶鞏固所學2.電子板報中的文