國培學(xué)習(xí)心得(1)

1、讓心靈做一次好好地旅行2015年11月雖說是深秋，它卻讓我感不到它撲面而至的寒意。秋風(fēng)瑟瑟，秋葉飄零，本是傷感的季節(jié)，我卻感覺不到它的存在，因 為我的心靈做了一次好好地旅行。當(dāng)初聽說安排我去安師參加為期兩個(gè)月的國培置換研修學(xué)習(xí)時(shí)， 心里像是喝了蜜一樣甜，別提多高興了。兩個(gè)月的時(shí)間，有充實(shí)，有 快樂，也有緊張忙碌之后的想家！盡管有困惑和疲憊，但常常還是能 感覺到緊張后的充實(shí)快樂！因?yàn)槲冶旧砭褪潜е叭〗?jīng)”的態(tài)度來參 加此次培訓(xùn)的，既然拋婦棄子孤苦伶仃來到這里，就應(yīng)該克服困難， 珍惜機(jī)會(huì)，學(xué)有所收獲。如今，短暫的學(xué)習(xí)即將告一段落，心里還有 些留戀與不舍。在這里的每一天，我都被那些專家、名師吸引著，

2、牽動(dòng)著，感動(dòng)著：兩三個(gè)小時(shí)的講座，他們從來不坐，也從來不會(huì)壓縮課堂時(shí)間。 他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)著我， 感染著我。我為能走進(jìn) 國培而慶幸，我為能在國培班結(jié)識(shí)這些專家型的教師而感到慶幸，我為能成為他們的學(xué)生而感到驕傲。所以我要用眼睛去洞察，用筆去記 錄，用心去感悟。這次給我們上課的教師全是精英中的精英、 骨干中的骨干、名師 中的佼佼者、專家中的拔萃者。他們學(xué)歷高、經(jīng)驗(yàn)豐，每個(gè)人都有閃 亮之處。他們的課堂內(nèi)容豐富，設(shè)計(jì)精巧，都有對(duì)教材的精彩解讀和 分析、課堂反思、還有耐人尋味的經(jīng)驗(yàn)之談。每天能傾聽他們對(duì)教學(xué) 的理解，感悟他們的教學(xué)理念，讓我感覺到學(xué)習(xí)就是一種享受，常常 能帶給我思想的洗

3、禮，心靈的震撼、理念的革新。大師之所以稱為大師，就在于他們有思想、有文化、有情感、有 魅力。大師的分析總是充滿靈動(dòng)與啟迪，大師的課堂總是充滿了智慧 與情趣。給我們這51名學(xué)員授課的專家、教授中，大多都是大師。 他們閃耀著大師的光環(huán)，卻并不因這耀眼的光環(huán)而遮擋住自己對(duì)知識(shí) 的探索與渴望。他們之所以成為讓我欽佩的大師，支撐他們的動(dòng)力一 定是永無止境的學(xué)習(xí)。他們的成就激勵(lì)著我，也激勵(lì)著像我一樣在小 學(xué)教學(xué)的道路上跋涉的學(xué)員們。也許走在龐大的教師隊(duì)伍中，你根本 不會(huì)看出她是一位名聲赫赫、卓有成就的特級(jí)教師。第一次上課，她 和我們一道分享她的成長歷程，兩個(gè)小時(shí)的課程中，她一直在主講臺(tái) 上來回走動(dòng)，一會(huì)兒

4、手舞足蹈，一會(huì)兒指點(diǎn)批畫，一會(huì)兒吟詩高歌， 看那個(gè)樣子，真想一股腦兒把她的知識(shí)存儲(chǔ)全部傾倒給我們，與我們共享，與我們交流?？粗陀幸环N親切感，與這樣的特級(jí)教師在 一起，怎會(huì)不是一種愜意的享受？還有美麗的班主任王老師、不拘一格的原老師、特別敬業(yè)的夏老師、學(xué)識(shí)豐厚的霍老師、極具人格魅力 的梁老師、知識(shí)淵博的曹老師等。這些天聆聽著他們對(duì)教學(xué)的不同解讀，品味著這一頓頓高規(guī)格、 高層次的教育盛宴，一次次讓我的心靈為之震撼。在與各位專家、名 師的思維碰撞中，我們的思想得到了升華，理念得到了提升，能成為 他們的學(xué)生真是我們這一批學(xué)員的幸運(yùn)。我們的人生也許與名師、專 家距離還很遙遠(yuǎn)，但因?yàn)樗麄兊囊I(lǐng)，使我

5、們?cè)诮逃猛局辛咙c(diǎn)頻現(xiàn)， 精彩紛呈，收獲豐碩，鑄就輝煌，綻放美麗。我堅(jiān)信！古人云：“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道?！边@句話講的就 是學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)習(xí)的過程就像那未經(jīng)加工的玉石， 需經(jīng)過一番精 雕細(xì)刻之后，方可呈現(xiàn)出工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅。 同樣面對(duì)在教 育教學(xué)中所存在的擇校問題，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化問題，學(xué)生心理情感問題等， 很多時(shí)候仍讓我有些霧里看花，束手無策，所以我需要學(xué)習(xí)，而此次 國培置換研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在 一次次的感悟中豁然開朗。在此之前，我曾參加過多次培訓(xùn)，而這次卻讓我學(xué)會(huì)了聆聽 ，學(xué) 會(huì)了思考、學(xué)會(huì)了領(lǐng)悟。心靈也經(jīng)歷了忐忑、彷徨、無奈、探索、喜 悅、享

6、受。一路走來，專家、名師的講座雖然我不能做到全盤接受， 但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作 起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。通過這次培訓(xùn)，使我如虎添翼 ，也更堅(jiān)定了我 成為科研型教師的信心。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)不斷反思，我感覺自己務(wù)必要做到以下幾點(diǎn)：一、要善于及時(shí)補(bǔ)充新鮮的“血液”?！爸R(shí)也有保質(zhì)期?！弊鳛榻處煟瑢?shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能 是羈絆。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí) 掩蓋新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)，僅 僅靠舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失， 這時(shí) 舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成為阻礙教學(xué)能力發(fā)展和提高的障礙。所以，我更 要

7、善于及時(shí)補(bǔ)充新鮮的“血液”。對(duì)于這種置換研修學(xué)習(xí)，對(duì)于我來 說，不正是補(bǔ)充新鮮“血液”的機(jī)會(huì)嗎？二、在教學(xué)活動(dòng)中，要成為一個(gè)好“導(dǎo)演”。要給學(xué)生一份自信，讓學(xué)生快樂地去學(xué)習(xí)；要給學(xué)生一片藍(lán)天， 讓學(xué)生自由的去翱翔；要給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)，讓學(xué)生盡情地去表演。給 學(xué)生留有足夠的時(shí)間，讓學(xué)生去思考，去理解。應(yīng)把機(jī)會(huì)交給學(xué)生， 俯下身子看學(xué)生的生活，放下架子參與學(xué)生的研究。我把探究的機(jī)會(huì) 交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程， 我也就可以自 如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓我覺得難以駕馭，課 堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，如何激發(fā)學(xué)生的興趣？怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)思維呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情

8、景， 巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué) 生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能” 的狀態(tài)。為此，我要多給學(xué)生做、說、演的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、 交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。這樣，兒童自然就會(huì)興奮，參與的 積極性也就會(huì)高起來，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展。三、在專家診斷中成長，成就名師夢(mèng)想在這次培訓(xùn)中，專家們?yōu)槲覀冊(cè)O(shè)計(jì)了如下課型，讓我們?nèi)ジ形颍?、自學(xué)互助式：主要作法是（1）把學(xué)員在學(xué)習(xí)與研究中所遇到的 典型問題，以討論提綱的形式下發(fā)給學(xué)員，學(xué)員對(duì)自己感興趣的問題 進(jìn)行準(zhǔn)備。（2）由培訓(xùn)教師組織學(xué)員論壇，學(xué)員在座談會(huì)上對(duì)各自觀 點(diǎn)進(jìn)行交流。（3）經(jīng)過研討，對(duì)達(dá)到共識(shí)的東西進(jìn)

9、行總結(jié)，對(duì)持異議 的東西，留作下一步研究。2、專家輔導(dǎo)式：對(duì)于大家關(guān)心的小學(xué)語文教學(xué)的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、 難點(diǎn)問題，請(qǐng)有名的專家學(xué)者進(jìn)行專題輔導(dǎo)，專題輔導(dǎo)以講授為主， 同時(shí)輔之以案例教學(xué)，研討等形式。3、觀摩實(shí)習(xí)式：帶著問題到安陽市一實(shí)小聽了李冬老師一節(jié)語 文觀摩教學(xué)課，并進(jìn)行分組點(diǎn)評(píng)，而后聽了名師的分析，我茅塞頓開， 名師為我們介紹了他們的研究成果一一以課例為載體的校本教學(xué)研 修。他的講座使我明白：可以以課例為載體，通過“教學(xué)設(shè)計(jì)一一課 堂觀察一一反饋”這樣的流程展開研究，讓我們深入理會(huì)了這種研究 的過程。回顧我平時(shí)的教研活動(dòng)，也經(jīng)常聽、評(píng)公開課，但從來都是不同 水平，不同教齡的老師做著同樣的事情

10、，評(píng)課時(shí)也是大家泛泛而談， 這種局面難以讓不同類的老師在教研活動(dòng)中受益。 要想使教研活動(dòng)突 破經(jīng)驗(yàn)層面的局限，深入地開展下去，課堂觀察技術(shù)與診斷就顯得尤 為重要。有這樣一位老師說過“教師大半輩子生活在課堂中，如果缺 乏對(duì)課堂的觀察與反思意識(shí)，缺乏對(duì)教育教學(xué)的觀察與思考意識(shí)， 那 么他就很難實(shí)現(xiàn)專業(yè)的提升。觀察課堂，保持思想，這是我們走向自 我、走向名師、走向大師的重要一步”。四、放下包袱，輕裝上陣，讓心靈得到凈化。這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已慢慢感覺到職業(yè)倦怠，不知道從什 么時(shí)候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完的筆記，頻繁 的檢查，刻薄的制度，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長的難纏，學(xué)生的厭

11、學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)的不理解等等，都是那么沉重，沉重得令人窒息。我早已像 一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感，把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。 對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。但通過這幾天的培訓(xùn)， 讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作， 讓我學(xué)到了更多提高 自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}， 我知道了怎樣更好地去愛我的學(xué)生，怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下 健康成長。五、借力培訓(xùn)， 蛻變成長。這次培訓(xùn)不僅內(nèi)容豐富，形式多樣，還蘊(yùn)藏著對(duì)新課程理念的深 刻闡釋，還擁有來自于專家、名師們的教育策略與智慧，使我大開眼 界。雖不能說通過短暫的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影， 但帶給我更多的是反思 與感悟。身為教師，就要把握新課改的動(dòng)態(tài)、了解新理念的內(nèi)涵、掌 握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思， 不斷地研究，豐厚自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改 革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉，納 百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中 走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提 高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。 要想不被淘汰出局， 最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的 業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今 后自己付出