第四課水上的歌

1、第四課 水上的歌教學(xué)目標(biāo) 1聆聽船歌、水上音樂、劃龍船，表演小螺號、讓我們蕩起雙 槳等五首作品，感受音樂對 “水上的歌”主題的描繪， 體驗(yàn)音樂與自然的交融關(guān)系。 2欣賞劃龍船，了解齊唱形式，并有感而發(fā)創(chuàng)作反映其他勞動的表演形式；欣 賞二重唱船歌，了解二重唱形式及曲調(diào)波浪形進(jìn)行的走向知識。3唱好少兒歌曲讓我們蕩起雙槳 。學(xué)習(xí)用上滑音、 波音裝飾演唱的 小螺號 、 使歌聲更具有活力更動聽。4作曲調(diào)填空創(chuàng)作練習(xí)，并自編歌名與歌詞。 5繼續(xù)學(xué)吹豎笛。教材分析1、管弦樂組曲水上音樂。 18世紀(jì)早期，英國的宮廷和貴族常乘坐張燈結(jié)彩的大型游艇在倫敦的泰晤士河上夜 游。除四周簇?fù)碇b飾華麗的船舟外，往往還有載

2、著宮廷管弦樂隊的船尾隨其后， 奏樂助興。德國音樂家亨德爾時任英宮廷樂長，曾為這樣的節(jié)慶活動寫過水上音 樂組曲。這里介紹的一首樂曲是亨德爾為英王喬治一世即位而舉行的慶典所寫。 它是組曲中的第六首堅定的快板。樂曲采用三段體 （ABA），快板，3/2拍。主題A 帶有鮮明的號角性特點(diǎn)，輝煌而燦爛，表現(xiàn)了宏偉壯觀的慶典場面。但現(xiàn)在人們更 常聽到的是經(jīng)改編的管弦樂曲。2、作曲家介紹亨德爾（16851759）英籍德國作曲家，生于德國哈勒。17歲起任教堂管風(fēng)琴師。因 酷愛世俗音樂，后遷居漢堡，從事歌劇創(chuàng)作，1717年定居美國， 1726年入英國籍。一生創(chuàng)作了 46部歌劇， 32部清唱劇，其中彌賽亞、以色列人在

3、埃及、力 士參孫、猶大馬卡白等尤為著名。此外，還寫了相當(dāng)數(shù)量的器樂作品，其 中著名的有水上音樂、焰火音樂等。亨德爾大半生在英國度過，并在那里 創(chuàng)作了大量作品，因此對英國的音樂產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。1751年不幸雙目失明， 1759年病逝倫敦。3管弦樂船歌 本曲原為法國作曲家奧芬巴赫所作歌劇霍夫曼的故事中第三幕的主題歌，以女 聲二重唱的形式演唱。 尾聲也使用復(fù)調(diào)手法， 先由次女高音唱出， 女高音緊隨其后： 尾聲的 “啊”則由女高音先唱出，次女高音作應(yīng)和，最后融合在一起，歌聲漸弱而結(jié) 束全曲，非常富有意境。4歌曲小螺號 這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過 “小螺號嘀嘀嘀吹 ”抒發(fā)了 少年

4、兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。歌曲為 2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。 5歌曲讓我們蕩起雙槳 它是影片祖國的花朵插曲，作于 20世紀(jì)50年代中期，是一首優(yōu)秀的二聲部童聲 合唱歌曲，曾獲 1980年第二次少年歌曲評選一等獎，至今仍傳唱不衰。歌曲曲調(diào)優(yōu) 美抒情，娓婉動聽，富有詩情畫意，它十分形象地描繪了兒童們在灑滿陽光的湖面 上，劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的情景課時安排第一課時：學(xué)唱小螺號；聆聽劃船歌。 第二課時：聆聽水上音樂；豎笛吹奏練習(xí)。 第三課時：聆聽船歌；學(xué)唱讓我們當(dāng)起雙槳。教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱小螺號；聆聽劃船歌。教學(xué)過程 一、 織教學(xué)： 聽曲入室，師生問候。第一課時新課 表演小螺號 1情景

5、導(dǎo)入： 也許大家沒有海邊打漁人家的生活經(jīng)歷， 但是我們可以從影視的畫面 中，書本的描述中想像漁村的孩子們就地取材，吹奏小螺號的情景。 2欣賞范唱。 設(shè)問：歌曲的 “景”是怎樣描繪的，歌曲中的 “情”是怎樣表達(dá)的 ?3學(xué)唱歌曲：(1) 曲調(diào)的學(xué)習(xí)可分為兩部分，先學(xué)唱第一部分四句，關(guān)鍵是第一樂句4小節(jié)，因此這 4小節(jié)一定要準(zhǔn)確無誤， 在四句都能流暢地唱好后， 再加上滑音記號， 講解上滑音 唱法。(2) 在第二部分曲調(diào)中，由于長音的時值是三拍半，如何唱準(zhǔn) ?最好的辦法是用指揮 劃拍，因一個完整的二拍指揮是 1小節(jié)，這樣既控制三拍半的時值， 又有樂感。 同樣 在四句 12小節(jié)能完整地唱好的基礎(chǔ)后，再加

6、上波音記號，講解波音記號的唱法。(3) 填上歌詞唱歌。注意前后兩個樂段的對比。 唱好上滑音及波音， 使歌曲更有風(fēng)格、 特色。4學(xué)習(xí)伴奏。 此項(xiàng)可能有一定難度， 但是已經(jīng)學(xué)習(xí)了一個學(xué)期豎笛， 也有過去學(xué)習(xí) 口風(fēng)琴的實(shí)踐，可以視班級實(shí)際水平情況靈活處理。(1) 豎琴記號說明：這一記號表示這行樂譜用樂器演奏， 但不規(guī)定樂器， 根據(jù)班級實(shí) 際情況，學(xué)什么樂器用什么樂器。(2) 先熟悉節(jié)奏型， 尤其是后半拍起拍可能有困難， 教師多示范、 多指導(dǎo)。在弄清節(jié) 奏的基礎(chǔ)上再奏樂，先慢速，先與鋼琴配，然后再過渡到與人聲配。(3) 配伴奏可以采用小組與小組結(jié)對， 這樣有別于大面積質(zhì)量提高， 在訓(xùn)練時切忌找 少數(shù)幾

7、個人，這樣大部分還是沒有實(shí)踐的機(jī)會，要鼓勵人人都參與奏樂。5 表演歌曲。 表演可采用多種形式，集體(齊唱、領(lǐng)唱)要顯示群體合作，個人 (獨(dú)唱、領(lǐng)唱 )要 發(fā)揮個性特長?？傊憩F(xiàn)漁家兒童對生活、對自然的熱愛之情。 音樂知識：上滑音、波音記號1上滑音記號記于音符右方 ( 如3)表示從該音起音調(diào)向上滑，沒有固定落音。 2波音記號記于音符上方如唱作。3以上兩音樂知識結(jié)合歌曲小螺號教學(xué)中穿插進(jìn)行，不單獨(dú)進(jìn)行理論講解。 聆聽劃龍船1民間風(fēng)格導(dǎo)入。 設(shè)問：農(nóng)歷五月初五是什么節(jié) ?（ 端午節(jié) ） 在這一節(jié)日許多地方有賽龍船的民間風(fēng)俗， 你見過嗎 ?這一節(jié)日是為了紀(jì)念哪一位愛 國詩人 ?（ 屈原 ） 2討論：

8、賽龍船時，船上這么多人怎樣才能劃得動作一致、整齊?我們來實(shí)踐兩種形式比較一下，哪種更有利于調(diào)劑勞動者的精神和情緒， 使動作劃一 ？ A. 口令；B.演 唱號子 （教師范唱劃龍船 ） 3初聽劃龍船。設(shè)問：這首歌的演唱形式有什么特征 ? 講解：上節(jié)課講了獨(dú)唱與合唱。這首歌是領(lǐng)唱與齊唱。什么叫齊唱 ?（ 許多人唱同一 曲調(diào)）請看教材上的圖解。劃龍船是一首勞動號子，這種體裁的歌曲往往是“一領(lǐng)眾合 ”，能統(tǒng)一節(jié)奏、齊心協(xié)力參與勞動，提高勞動效益。4復(fù)聽劃龍船。合著歌曲做劃船動作，在齊唱襯詞處合著音樂用打擊樂器加強(qiáng) 其氣氛。注意動作的統(tǒng)一、整齊。5分組討論設(shè)計表演，每組要選出一位 “指揮”擔(dān)任“領(lǐng)唱 ”。

9、 6表演展示。各組出一位評委委員組成評委會。 合著音樂，各組同時表演，評委打分。（ 評分標(biāo)準(zhǔn)：氣氛緊張熱烈，精神面貌奮發(fā)向上，動作整齊。 ） 7評委點(diǎn)評，宣布評比結(jié)果。8分組設(shè)計自選 （ 自定） 勞動項(xiàng)目，編創(chuàng)節(jié)奏及號子。 9展示表演，評委點(diǎn)評亮分。10小結(jié)：中國民間 “水上的歌 ”。 聲樂演唱形式介紹 齊唱 1圖解：（1）幾個臉部。表示有兩個以上的人都在同時唱歌。（2）圖形譜。表示同一曲調(diào)。 2問題研究：比較研究。（1）齊唱與獨(dú)唱有什么相同，有什么不同 ?（2）齊唱與合唱有什么相同，有什么不同 ?第二課時教學(xué)內(nèi)容 聆聽水上音樂；豎笛吹奏練習(xí) 教學(xué)過程一、 織教學(xué)： 聽曲入室，師生問候。二、

10、新課聆聽水上音樂1作品創(chuàng)作背景介紹導(dǎo)入。(1) 設(shè)問： 18世紀(jì)早期大致年份是哪一段 ?(2) 創(chuàng)作背景簡介：當(dāng)時英王喬治一世舉行慶典，大型游艇在倫敦泰晤士河上游覽， 宮廷樂隊船為其奏樂助興。亨德爾為其寫的水上音樂。2初聽主題音樂，感受樂曲的富麗豪華情景。設(shè)問：這段音樂給你什么感受 ?請聯(lián)系樂曲的創(chuàng)作背景，想像是怎樣的一種場面 ? 3板書主題音樂曲調(diào) (將3/2 改為3/4) 跟琴哼唱譜例。( 放慢速度其效果是一樣的。 )4欣賞樂曲第一部分的音樂。設(shè)問：這一主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次。 它的主奏樂器是什么名稱 ?用樂器演奏的姿勢來表 示。( 教師可用教材中的樂器圖作提示：弦樂，圓號，小號。 )5聆聽全

11、曲。 設(shè)問：當(dāng)?shù)谝徊糠值囊魳吩俅纬霈F(xiàn)時請舉手，請分析樂曲分為幾部分 ?學(xué)吹豎笛1復(fù)習(xí)掀起你的蓋頭來。2學(xué)吹“4 3 2 ”三音的指法。3連貫吹奏音列 “2 3 4 5 6 7 ”4學(xué)吹蒙古小夜曲。注意二小節(jié)換氣。注意連音的吹奏技巧：保持Tu”的口腔動作、變換各音的指法而使曲調(diào)連貫。5吹奏二聲部曲春游去。(1) 教師分別示范i、n兩個聲部。(2) 在教師指導(dǎo)下全體學(xué)生練習(xí)i、n兩個聲部。(3) 分二組分別練習(xí)i或n(教師巡視指導(dǎo))。(4) 二聲部合成。(5) 有感情地吹奏春游去。第三課時教學(xué)內(nèi)容聆聽船歌；學(xué)唱讓我們當(dāng)起雙槳。教學(xué)過程一、組織教學(xué)： 聽曲入室，師生問候。二、新課聆聽船歌1 音樂形象

12、導(dǎo)入：聽樂曲引子部分。 設(shè)問：這音樂片段給你什么感受，你想像這是怎樣的形象？ 2揭題：介紹船歌是歌劇主題歌。在音樂會上聽到是經(jīng)改編的管弦樂曲，順帶 介紹體裁(詳見教材分析 )。3欣賞管弦樂船歌。設(shè)問：你有沒有好像坐在船上的感覺 ?為什么 ?4. 唱一唱教材上的主題，并畫出圖形譜后半部分。講解波浪形進(jìn)行。設(shè)問：從圖形譜旋律線條的行進(jìn)，我們給它取個名。我們學(xué)習(xí)上行、下行5. 從主題旋律波浪形進(jìn)行分析，現(xiàn)在我們就回答上一個問題的 為什么”即為什 么好像有坐在船上的感覺。6. 復(fù)聽管弦樂船歌，身體可隨音樂的起伏大小作搖晃，猶如人在船上的情景。7. 這首作品的原作是女聲二重唱， 聽聽二重唱的演唱形式 欣

13、賞二重唱船歌 。 ( 由于該歌主要是描繪愛情的情節(jié)， 在教學(xué)時不必講內(nèi)容， 主要是介紹一下二重唱的 演唱形式。 )8. 二重唱演唱形式圖解： 兩個男生臉部代表兩個人， 兩個圖形譜表示兩個曲調(diào)同時 行進(jìn)，結(jié)合為一體。9. 小結(jié)：這兩部作品是外國音樂家表現(xiàn)的 “水上的歌 ”。 表演讓我們蕩起雙槳1. 時代歌聲導(dǎo)入： 今天要學(xué)唱的是一首唱了半個世紀(jì)的經(jīng)典少兒歌曲， 這首歌你們 的爸爸、媽媽都唱過，也許都會唱，學(xué)會后可以去與他們一起合唱。2. 聆聽讓我們蕩起雙槳范唱。設(shè)問：你聽過這首歌嗎 ?你能哼唱嗎 ? 簡單介紹歌曲的創(chuàng)作背景：電影插曲，曾獲少兒歌曲一等獎等。3. 再次聆聽歌曲。 要求學(xué)生跟錄音，看

14、著歌曲哼唱。對歌曲整體有一個較深刻的印象。4. 學(xué)唱曲調(diào)： 往往稍有印象的老歌，唱的準(zhǔn)確性較差，所以為了學(xué)好這首經(jīng)典的少兒歌曲要認(rèn)真 學(xué)好曲調(diào)。(1) 用2/4拍的指揮劃拍法來唱準(zhǔn)曲調(diào)的節(jié)奏，重點(diǎn)是弱起節(jié)奏、后半拍起唱等。開 始時應(yīng)放慢速度，在準(zhǔn)確、穩(wěn)速的基礎(chǔ)上再提速。要注意樂句的完整性及分句處的 換氣。(2) 學(xué)唱可分兩個部分，分開學(xué)習(xí)，先齊唱部分，后合唱。必需在一部分準(zhǔn)確、流暢 的前提下，才能進(jìn)入下一部分?？煞中〗M學(xué)習(xí)，以自學(xué)為主，指導(dǎo)為輔。(3) 注意曲調(diào)進(jìn)行的走向與聲音的力度強(qiáng)弱成正比例， 使聲音有起伏， 更形象地表達(dá) “蕩”的情景。(4) 二聲部合唱， 要告訴學(xué)生做到唱自己聲部聽另一聲部曲調(diào)， 要取得聲音的協(xié)調(diào)和 諧。在曲調(diào)和諧的基礎(chǔ)上用 “呣”音的發(fā)聲唱，進(jìn)一步取得和諧的效果。5. 學(xué)唱歌曲：(1) 在曲調(diào)準(zhǔn)確、流暢的基礎(chǔ)上，填入歌詞歌唱。(2) 課堂上重點(diǎn)唱好第一段歌詞。(3) 邊學(xué)唱、邊聽錄音范唱，要求能背唱第一段歌詞。(4) 深入其境，有想像、聯(lián)想的，有感