如何做一個(gè)具有人格魅力的教師1

1、如何做一個(gè)具有人格魅力的人民教師水東小學(xué)：孟飛什么是教師的人格魅力呢？教師的人格魅力，通常是指教師在思想感情和 個(gè)人性格方面所具有的非凡的品質(zhì)和魅力。它是教師作為職業(yè)主體在長(zhǎng)期的職 業(yè)生涯中，通過(guò)自身的不懈努力、感悟和不斷完善所達(dá)到的一種至高境界，是 基于其出類拔萃的人格構(gòu)而升華起來(lái)的，通過(guò)長(zhǎng)期的教育實(shí)踐而形成和發(fā)展的 獨(dú)特的感染力、影響力、鼓舞力、親和力、向心力與號(hào)召力的總和。那么每一位人民教師該如何完善自己，塑造高尚人格，讓自身的人格魅力 在教育實(shí)踐中散發(fā)光芒呢？我想有以下這些：、教師要修其身，鍛造高尚人格為了使受教育者的人格健康發(fā)展，教師必須致力于塑造自己高尚的人格, 要照亮別人，首先自

2、己心里要有陽(yáng)光和火種。首先，一個(gè)品德高尚的教師應(yīng)該要有正確的人生觀和價(jià)值觀，有熱愛(ài)教育, 獻(xiàn)身教育的精神，要不斷提高個(gè)人責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感，要將自己的生命融于 人類和民族的發(fā)展進(jìn)程，不斷磨練意志。其次，教師要具有修身意識(shí)，正人者 必先正己。教師要處處嚴(yán)于律己，要有言行一致的人格風(fēng)范，教師要求學(xué)生做 到的，自己首先要能夠做到。以求真、至善、達(dá)美作為自己的行為準(zhǔn)則，事事 為人師表，做學(xué)生的良師益友。要以積極向上的處世態(tài)度，豁達(dá)樂(lè)觀的胸懷, 高尚的理想情操，崇高的敬業(yè)精神，堅(jiān)強(qiáng)的意志品格，良好的心理素質(zhì)去感染 學(xué)生、教化學(xué)生，時(shí)刻意識(shí)到自己的言行對(duì)學(xué)生心靈的震撼。二、健全的人格素養(yǎng)。教師的人格魅力要

3、求教師具有健全的人格素養(yǎng)。擁 有這樣品質(zhì)的人，才愛(ài)崗敬業(yè)，大公無(wú)私，以崇高的師表風(fēng)范出現(xiàn)在同事中、 學(xué)生中、工作中、生活中、學(xué)習(xí)中，自覺(jué)地用自己的健全的人格魅力去影響和 教育學(xué)生，會(huì)得到的是學(xué)生的信任和尊敬，學(xué)生在這樣的教師的熏陶下形成健 全的人格。三、教師要加強(qiáng)科學(xué)文化修養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力 首先，教師要提升專業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平是一個(gè)教師在課堂上人格魅力的最直接呈現(xiàn)，也是影響學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)的最直接因素。學(xué)生可以原諒教 師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原諒他們的不學(xué)無(wú)術(shù)，如果教師不能 完善地掌握自己的專業(yè)，就不能成為一個(gè)好教師。因此，教師要增強(qiáng)理論深度, 學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，不

4、斷提高業(yè)務(wù)水平，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)性, 要密切關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展變化，善于吸收和利用新知識(shí)拓寬教學(xué)內(nèi)容，將科 學(xué)理論與教育實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中摸索、總結(jié)教育的規(guī)律與教育的藝術(shù), 提升人生品位。四、教師淵博的學(xué)問(wèn)如源頭活水，能給學(xué)生以滋養(yǎng)。一個(gè)具有較強(qiáng)文化素 養(yǎng)的教師會(huì)使學(xué)生感到教師的偉大，會(huì)激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師除了對(duì)自己的 業(yè)務(wù)要精通之外，對(duì)其他學(xué)科也要有所涉獵和了解，因?yàn)楝F(xiàn)在要真正教好每一 門課都要綜合許多學(xué)科的知識(shí)，而且現(xiàn)在有一部分學(xué)生上網(wǎng)多，知識(shí)面廣，如 果他發(fā)現(xiàn)教師的知識(shí)面都不如他，會(huì)引起他的輕視和鄙夷。教師對(duì)人文社會(huì)科 學(xué)、自然科學(xué)和交叉科學(xué)都要有所了解和涉獵。甚至教師對(duì)學(xué)生感興

5、趣的新潮 話題，如流行音樂(lè)、網(wǎng)絡(luò)游戲等都要能略知一二，如果教師言之無(wú)文，老生常 談，如老古董一樣和時(shí)代格格不入，對(duì)學(xué)生津津樂(lè)道的東西一無(wú)所知或者不屑 一顧，必定會(huì)使學(xué)生輕視和抵觸。五、善良和慈愛(ài)。教師要平等地善待每一個(gè)學(xué)生，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)的好 壞與家庭背景的不同而高看或歧視某些生。要胸懷博大，能容的下性格各異與 興趣愛(ài)好各不相同的學(xué)生，教師不僅應(yīng)該是學(xué)生的良師，也應(yīng)該是學(xué)生的長(zhǎng)者, 還是學(xué)生的知心朋友一一不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也要關(guān)心學(xué)生的思想。對(duì)學(xué)生的信任和寬容。六、要愛(ài)崗敬業(yè)，忠誠(chéng)于教育事業(yè)。教師不要僅僅把教書(shū)看成謀生的手段，而是要毫無(wú)私心雜念地投其中，以教書(shū)育人為崇高的職責(zé)，并從中

6、享受到人生的樂(lè)趣。教師要以自己的真誠(chéng)去換 取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己人性的美好去描繪學(xué) 生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。七、高尚的審美情趣人們對(duì)于美麗的事物總是難以忘懷的， 一個(gè)好的教師，必須具備高尚的審美情趣，世界上并不缺乏美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。只要細(xì)心就能夠發(fā)現(xiàn)周圍 生活中的美麗，同學(xué)身上的美麗，教學(xué)素材中的美麗，只要具備了高尚的審美 情趣，徹底脫離低級(jí)趣味，通過(guò)教學(xué)，進(jìn)行藝術(shù)化處理，使教學(xué)具備審美的價(jià) 值。使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，獲得美的享受，得到情操的陶冶。八、積極向上的人生觀使學(xué)生的人格健康發(fā)展是教師的首要任務(wù)小學(xué)生的人生觀世界觀還沒(méi)有

7、完 全的形成，需要教師給與一定的指導(dǎo)與幫助，那么我們久必須致力于塑造自己 高尚的人格，積極向上的人生觀世界觀，教育學(xué)生積極向上，遇到困難不后退, 不拋棄不放棄。一個(gè)品德高尚的教師首先應(yīng)該熱愛(ài)教育，具備獻(xiàn)身教育的精神，通過(guò)實(shí)踐 要不斷的提高個(gè)人責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感，其次，作為一個(gè)教師要具有修身意識(shí), 自己心中有陽(yáng)光才能夠照亮別人。愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。”這句話深深地震撼了我！教師 職業(yè)是一個(gè)神圣的職業(yè)，很多年來(lái)人們一直這樣講，但“神圣”在什么地方， 大多數(shù)人卻將其抽象化了，更多地將“神圣”理解為“清高”。到現(xiàn)在為止，只 有這句話真正將教師神圣職業(yè)的內(nèi)涵具體化了。疼愛(ài)自己的孩子僅僅是一種建 立在血緣關(guān)系上的動(dòng)物本能，然而對(duì)學(xué)生之愛(ài)卻出自教師的職責(zé)，這是一種只 講付出不計(jì)回報(bào)的、嚴(yán)慈相濟(jì)的無(wú)私之愛(ài)，這種愛(ài)才是神圣的。這種愛(ài)是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師，信其道”。師愛(ài)才 是師魂呢。如果關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)，與人合作共事，首先是一種人格，一種修養(yǎng), 一種素質(zhì)。如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛(ài)心是 成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)得好：