《變垃圾為寶》教案

1、變垃圾為xx教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：通過學(xué)生的共同參與各項(xiàng)活動(dòng)，在“做”“觀察”“實(shí)踐”“探究”等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。過程與方法目標(biāo)：用簡(jiǎn)單的紙片紙條，通過玩中學(xué)，想中學(xué)，做中學(xué)，讓學(xué)生探究讓紙條立起來后的多種變形。情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：在活動(dòng)中讓學(xué)生親身經(jīng)歷，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。提高學(xué)生動(dòng)手參與的意識(shí)，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)并在小組的活動(dòng)中增進(jìn)師生情感交流。教材重點(diǎn)卷紙條及紙條的變形組合教材難點(diǎn)小組間的分工合作教學(xué)方法多媒體展示法、直觀演示法、研究性學(xué)習(xí)學(xué)法自主、合作、觀察、實(shí)踐、探究教學(xué)過程為了達(dá)成上述目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

2、，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和研究性學(xué)習(xí)的能力，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過程有了如下設(shè)計(jì)：（一）發(fā)現(xiàn)問題把課前學(xué)生提出的問題帶到了課堂中“平時(shí)做手工后用完的卡紙邊角廢料，同學(xué)們是怎么處理的？”此環(huán)節(jié)是在生成問題，讓更多的同學(xué)發(fā)現(xiàn)他們浪費(fèi)了很多卡紙條。而這些卡紙的邊角廢料還可以做很多事情，有很大的利用價(jià)值。我們可以把它裁成寬度相同的紙條，進(jìn)行再次的開發(fā)和創(chuàng)作，制作出漂亮的立體紙浮雕。（二）研究性學(xué)習(xí)1）教師演示卷紙卷的方法2）學(xué)生來動(dòng)手操作卷紙卷3）研究性學(xué)習(xí)，探究紙卷長(zhǎng)度不同、卷的松緊不同、卷的時(shí)候用的筆粗細(xì)不同、都影響紙卷的大小。4）學(xué)生自主探究、發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，給紙卷的變形5）小組間暢想用

3、紙條變化各種圖形，及用色的搭配。可以變成心形、三角形、正方形、S形等等樣式。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是以一次又次的動(dòng)手操作為主要開展形式，用研究性的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生的親身經(jīng)歷自主探究，在“做”、“觀察察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題、體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。由此來完成本課的教學(xué)目標(biāo)突破本課的教學(xué)重點(diǎn)。（三）拓展知識(shí)1、教師演示步驟，讓學(xué)生了解制作的細(xì)節(jié)2、探究如何用各種廢棄的材料裝飾3、探究這種立體裝飾畫的廣泛用途，還可以做賀卡、禮品包裝、日歷的花邊等等本環(huán)節(jié)是為了拓寬和發(fā)散學(xué)生的思維。讓學(xué)生的思維和想象，不僅僅

4、固定在一種思維模式下。讓學(xué)生的創(chuàng)作能夠多元化，形成百花齊放的態(tài)勢(shì)。（四）探究怎樣合作能有效地節(jié)省時(shí)間學(xué)生根據(jù)剛才動(dòng)手操作得到的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)如何能有效的節(jié)省時(shí)間。此環(huán)節(jié)是為了突破本課的難點(diǎn)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)只有小組之間的團(tuán)結(jié)合作和有效而合理的分工合作，才能有效的節(jié)省時(shí)間。在有效的時(shí)間里，完成本堂課的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)做一幅獨(dú)一無二的立體紙浮雕作品。（五）學(xué)生以小組合作的形式展開創(chuàng)作本堂課，本著新課程改革的理念，所以本堂課的時(shí)間劃分上來說，給學(xué)生動(dòng)手操作的時(shí)間比較長(zhǎng)。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是組織者、參與者和引導(dǎo)者。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)合作創(chuàng)作一幅立體紙浮雕作品，教師根據(jù)學(xué)生制作時(shí)產(chǎn)生的問題，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和方向。（六）介紹作品互相評(píng)價(jià)1）每個(gè)小組派一名同學(xué)介紹下自己小組的作品2）學(xué)生之間互評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)及自己認(rèn)為其他小組作品需要改進(jìn)的地方。3）師生共同評(píng)出最優(yōu)秀的三幅作品本課在各個(gè)環(huán)節(jié)中都貫穿著評(píng)價(jià)，我設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)的意圖是讓同學(xué)們大膽發(fā)言表達(dá)心中的感想，把美好的情緒和想法傳遞于課堂中。并用學(xué)生互評(píng)、師生互評(píng)等方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的優(yōu)點(diǎn)及不足。從實(shí)踐中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，找出再次創(chuàng)作進(jìn)步的方向。（七）總