中學上學期班級工作總結

1、中學上學期班級工作總結伴隨著炎炎夏日的到來，中班階段的集體生活也接近尾聲了。這一學期我們班級兩位老師以最大的熱情和干勁投入到各項工作，團結協作、配合默契，安全、有效地 完成了保教任務。按照綱要要求，完善幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)，豐富幼兒的活動環(huán)境，很快中三班的孩子們即將進入大班年級。在此，我們對學期工作進行總結，以 使下一階段的工作得到更多啟發(fā)和提高。一、常規(guī)管理常抓不懈，體現班級特色。要搞好一個班的班級管理，建立良好有效的班級常規(guī)非常重要。我們把班級的常 規(guī)教育作為這個學期的重頭戲，始終做到常教常管、常抓不懈。根據我們班的實際情 況，我們兩位老師和保育員對孩子統一要求，堅持從每一件小事抓起，堅持

2、教育原則， 對每一個孩子平等、一致。1、爭做值日生，利用良好榜樣效應我們在對選值日生的形式上也動了不少腦筋。一開始是大家輪流做，接著是小朋友自己推選合適人選再舉手表決來定，后來為了讓幼兒增加與他人交往的機會、學習 交往技能，在這一系列選值日生活動開展中我們經常會看到這樣的情景: 午餐時，有小 朋友飯粒掉桌上了，馬上會有人就提醒他，及時地把桌子收拾干凈。個別幼兒吃得慢了會有人提醒，你這樣是不能做值日生的。在體育游戲中，幼兒會互相推讓玩具。當 有幼兒違反紀律時，許多孩子會異口同聲得說 : 你表現不好，我們不選你做值日生。漸 漸地，老師制定的規(guī)則被幼兒接受，成為他們內化的行為意識，班級常規(guī)的正?；?/p>

3、 為我們的教學工作創(chuàng)設了良好的條件。2、聽故事，培養(yǎng)幼兒課堂傾聽習慣。開學初，我們發(fā)現不少幼兒在集體活動中樂意發(fā)言，但卻不能安靜地傾聽同伴或 老師說的話 ; 看電視、聽故事的時候不能安靜地看或聽，常常會說一些與當前無關的話題，缺乏良好的傾聽習慣。良好的傾聽習慣有助于幼兒提高語言能力、養(yǎng)成良好的學 習習慣和意志品質，我們覺得有必要抓緊培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣，本學期我們利用晨間談話、餐前餐后、離園前后等時間引導幼兒安靜地反復傾聽故事，隔一段時間請 幼兒來講述故事，漸漸地，幼兒對聽故事、講故事活動越來越感興趣了，家長反映， 孩子在家也能安靜地聽錄音機里的故事。在培養(yǎng)傾聽習慣的同時，我們也注重在各項

4、活動中培養(yǎng)幼兒樂意與同伴交流，大膽發(fā)言的好習慣。在故事中，小朋友認識了許多守紀、禮貌、文明的好孩子，小朋友也漸漸在行動上和他們靠攏，成為守紀、大方、 主動、活潑的好孩子。、認真開展教育教學活動，讓幼兒學有所獲。1、著重課堂教學，兼顧課外實踐在新綱要指導下，我們將新的教育理念融入課程設置中，將各領域的活動有機地整合，相互滲透，注重趣味性、活動性，寓教育于生活、學習中。我們堅持上好 每一堂課，讓幼兒在有教具有學具的情況下習得各種知識，在主題“逛商店”中，我們和幼兒一起來到新世紀商場，認識各種家用電器，在參觀的過程中，了解了營業(yè)員 阿姨的工作。在春天的童話主題中，我們帶領幼兒來到三房鄉(xiāng)別墅區(qū)，尋找春

5、天，孩子們發(fā)現了春天的花，春天的樹、春天的小動物，發(fā)現柳樹發(fā)芽了，小草長綠了， 加深了幼兒對春天的理解，孩子們通過看、說、畫、做等各項活動真正感受到春天的 美麗。2、順應幼兒興趣，生成主題活動，實施主動學習我們捕捉幼兒的興趣點及社會信息，先后預成、生成了系列主題整合活動，建構了主題活動網絡，并根據幼兒的興趣需求、活動進程、教育資源、時間空間等作相應 的調整，主題整合活動緊緊追隨幼兒的發(fā)展。我們生成活動三八婦女節(jié)。通過向 說上一句節(jié)日祝賀的話，為媽媽做臆見力所能及的事情等活動，培養(yǎng)與人交往、尊重 他人，他們體驗了交往的樂趣，獲得了有關如何向人表達關愛的經驗。在園部的大型 生成活動中，我們更是全力

6、以赴，我們把這舉世矚目的焦點“奧運”納入我們幼兒教育嶄新的課程內容中，生成“歡樂奧運，快樂生活”的主題活動。在活動中，我 們根據中班孩子的本質特點，以及班內幼兒的實際水平，以環(huán)境結合教學活動為只要 載體。生成了一系列的主題環(huán)境下的 （ 生成）活動。有序的活動。幫助幼兒了解奧運會 的相關知識，激發(fā)了幼兒對 XXXX奧運會的期盼之情以及作為中國人的自豪感，同時培養(yǎng)幼兒熱愛運動，不怕吃苦的習慣。整個生成主題歷經三周，我們創(chuàng)設了以“奧運明 星”為主的第二板塊，以“運動項目”為主的第三板塊。在主題板上奧運五環(huán)之下分劃了三大塊預設環(huán)境，又生成了“我想對奧運冠軍說”欄目，“歷屆奧運會場館”的 欄目，而“歷屆

7、奧運會吉祥物”呈現式墻面環(huán)境，發(fā)揮幼兒自主性的“奧運畫展”。體現時事進展的“小眼看奧運”幾個欄目。生成了認識各國國旗，欣賞國歌，運動員 進行曲、“祝福福娃”“福娃印點子”等活動，活動接近尾聲，生成了“奧運知識競賽”等活動，意在檢測幼兒在該主題中的收獲有多少，也進一步激發(fā)幼兒對奧運對祖國的熱愛之情。在整個主題活動中我們及時調整目標、追隨興趣、讓幼兒在查資料、 做獎章、畫福娃、學冠軍的系列活動中，享受了溝通和交流的快樂。獲得了更多的奧 運知識。三、關心幼兒身心，促幼兒健康成長1、生活照顧與安全衛(wèi)生 : 幼兒園工作中，教育孩子的工作固然重要，但保育工作 也不能忽視。只有一個干凈的環(huán)境，孩子有一個健康

8、的身體，才能愉快地學習和生活。所以，我班教師在注意了教育教學工作的同時更注意了保育工作的落實，嚴格按照安全、衛(wèi)生制度，每天堅持教室的通風及室內外環(huán)境的清潔，定時消毒。在手足口并流 行期間一直到現在，我們天天堅持詠 4 消毒液給小朋友的桌椅、玩具消毒。一天不拉 的做好做好晨檢和午檢工作，我們還在大熱天里將我班的棉絮抱上樓去暴曬，發(fā)現有 一樣紅塊的孩子立刻聯系家長，并及時和家長溝通，是家長能理解老師的工作。對于 個別體弱的幼兒，我們在生活上也給予較特殊的照顧，經常留心他們在進餐、午睡時的表現，戶外活動中也特別關心他們的冷暖，提醒他們多喝水，及時給孩子更換汗?jié)?的衣服，我班有三分之一的小朋友帶了衣服

9、與毛巾，我們總是耐心地為幼兒更換，使 家長放心。2、在對幼兒進行生活照顧的同時，我們在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質，積極為幼兒提供戶外活動的機會與空間，鼓勵幼兒積極與材料互動。我們利用每天晨 鍛時間，組織豐富多彩集體游戲，有計劃地鍛煉各種基本動作，引導幼兒通過玩各種 體育玩具，學習、掌握并創(chuàng)造性發(fā)明玩法，在與同伴一起玩的過程中發(fā)展幼兒動作， 減少了以前幼兒偏向一、二種體育玩具的現象。四、關注時事，滲透情感教育XXXX年才剛過半，就讓全中國人歷經了多種磨難，5、12汶川大地震更是牽動了 全國人民的心，也讓小朋友頭一次目睹了自然災害給人類帶來的災難。但是大難面前 有大愛，我們要告訴小朋友的是

10、 : 現在我們不能控制自然，但我們可以伸出稚嫩的小手， 傳遞一份真摯的愛。在幼兒園組織為災區(qū)捐款的活動中，我們班小朋友踴躍奉獻愛心，拿出自己的零花錢，還有小朋友生病請假在家特意跑來捐款再回家休息。讓我們在體 驗感動的同時，也看到孩子們那一顆顆滾燙的愛心。我們緊抓時事，讓幼兒在一系列 的時事教育活動中，學習關愛、懂得感恩。學習合作，懂得互助。如 : 晨間我們組織幼 兒談談昨天看到的抗震救災的新聞報道。離園時，我們讓幼兒觀察周圍感動自己的真人真事，以便第二天來和小朋友交流共享。XXXX北京奧運會也是舉國關注的大事，我們在執(zhí)行在、生成活動的同時，不望對幼兒進行情感、文明禮儀教育，為期一周的生活體驗周

11、活動中，我們和小朋友講文明禮儀故事，進行文明禮儀表演，大型宣傳活動 更是收到了較好的評價。當小朋友莊重的簽上自己的名字時，在他們幼小的心靈也涌 動著作為一個中國人的強烈的自豪感。五、家園合作，拓展教育資源，讓每個家庭都成為幼兒園的合作伙伴 綱要明確指出 : “家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”本著這樣的指導思想，我們在家園聯系工作中，注重與家長的溝通和理解，及時將我 們的教育理念傳遞給家長。在一學期一次的家長會上，我們一方面讓家長們了解本學 期的保教計劃，介紹主題活動實施情況和幼兒在園情況 ; 另一方面

12、與家長共同探討幼兒 教育的經驗，拉近我們與家長之間的距離。此外我們利用寶寶檔案及時向家長介紹主 題活動的目標和一些主要的活動，使每位家長了解班級正在開展的活動。在家長的大力支持與配合下，使我班的主題活動得以順利有效的開展。這學期我們繼續(xù)邀請家長 參加幼兒的活動，加強了家長的參與和互動，開展別開生面的爸爸助教，我們的爸爸 助教活動 : “涼拌菜”和“奧運會來了”給孩子門留下了深刻的印象，在活動中幼兒既 品嘗了爸爸老師的手藝，也認識到自己對大人的依賴性是多么重，都紛紛表示，要在 家為大人做一些力所能及的事情。家長也在活動過后說 : 和小朋友在一起很開心，小朋 友很懂事，很好學，進一步認識到家庭教育不可忽視的重要作用。這樣的活動對教師、 幼兒和家長將達到雙贏的教育效果。六、存在不足與努力方向雖然我們的教養(yǎng)工作取得了一定的成績，也得到了家長的好評，但也存在不足， 需要我們進一步更努力。1、良好的學習習慣仍需要進一步培養(yǎng)，肯動腦筋積極發(fā)言的幼兒面還不廣，有的幼兒注意力不易集中，還有的幼兒上課愛插嘴、回答問題聲音不夠響亮等。2、個別幼兒有挑食現象，一些幼兒進餐注意力不集中，速度慢，進餐習慣還有待 改善。3、多數幼兒繪畫能力及動作協調能力差，在以后的