專題復(fù)習(xí)之句式運用

1、專題復(fù)習(xí)之句式運用導(dǎo)入：溫州江心嶼奇聯(lián)（課前五分鐘）“云朝朝朝朝朝朝朝朝散，潮長長長長長長長長消”據(jù)說這副奇聯(lián)是南宋狀元王十朋作的， 令游客嘆為觀止。根據(jù)漢語一字多音、多義和諧音的特點，你認(rèn)為這副對聯(lián)應(yīng)怎樣讀？答案：這幅對聯(lián)可有幾種讀法。（1） 一般流行的解釋是：上聯(lián)八個“朝”字的二、五、七字讀ch®，作“朝見”解，其余都讀Zhao，作“早晨”解；下聯(lián)八個“長”字的二、五、七字讀zh?ng，作“漲”解，其余都讀 ch岔g,作“常”解。照此理解，應(yīng)讀作：“云早朝，早，讀« - 云早朝，早朝早散；潮常漲，常常漲，常漲常消。”此外，“早早”可理解為“天天早晨”作：“云早朝，早早朝

2、，早早朝散；潮常漲，常常漲，常常漲消?！保?）還有一種讀法是：早早朝，早早朝，早早散；潮常常漲，常常漲，常常消?！币弧⒖键c解讀（探究考情 成竹在胸）（一）命題形式：題型比較穩(wěn)定，都以雙音節(jié)詞加成語成對編組，以辨析讀音的形式出現(xiàn)。 常見命題：“都不相同的一組”、全部相同”、全部正確”。（二）考察范圍：重點考查現(xiàn)代漢語常用字讀音，以現(xiàn)代漢語常用字表以及普通話異 讀詞審查表為命題依據(jù)；基本都是考查多音字，涉及到形近字。（三）考查方向：注重考查變音別義的能力；較少涉及文言語匯，成語的地位非常突出， 據(jù)了半壁江山；基本回避了方言區(qū)學(xué)生在平翹舌、邊鼻音辨析等方面的不利。（四）考查難度：考查的大多是生活中比

3、較常見的字詞，總體上比較淺易。二、學(xué)生問題所在1學(xué)生不會寫常用的字，出手就是錯字。2、不會使用較書面化的成語3、 不能區(qū)別同音近義詞，往往張冠李戴，鬧出笑話。如：“塞”共有三個讀音：讀 sa時,有以下的意思：堵，填滿空隙：塞住堵住器物口的東西：活塞；讀sd時，指邊界上險要的地方：要塞，關(guān)塞，塞翁失馬；讀 s e時，有下列詞組：閉塞，阻塞、搪塞，茅塞頓開。4、因聲母或韻母混淆而導(dǎo)致讀錯字。如“蝎”讀“ Xie ”往往或讀錯為“ jie ”； “船舷”的 “舷”，心想：這不5、憑習(xí)慣，想當(dāng)然，不假思索，輕率地按習(xí)慣誤讀來判斷。例如一看“標(biāo)識”是認(rèn)識的“識”嗎？就讀錯了6、望形猜音，見邊（偏旁）讀邊

4、。漢字的形聲字，其讀音常常與偏旁有關(guān)，但并沒有一定的規(guī)律，需要一個個地識記，如“風(fēng)光旖旎”中的“旖”7、棄易抓難，本末倒置。常用字、次常用字以外的難字、生僻字，不在考查范圍內(nèi)，如果 考題中出現(xiàn)難字，往往是用來作“陪襯”的，考生不要把主要精力放在難字上。如被難字難 住，就考砸了。三、問題分析:1學(xué)生對語文工具性職能重視不夠，平常沒有在讀準(zhǔn)常見音，寫對常見字，用好常見詞上 下工夫。2、語文知識的積累也很匱乏，一些學(xué)生沒有具備高中生應(yīng)有的文化素質(zhì)，因而在簡單的基 礎(chǔ)部分反而丟了分。3、學(xué)生們狹隘地認(rèn)為復(fù)習(xí)語文基礎(chǔ)部分量大分少不劃算：這是十分錯誤的。實際上把這一 塊基礎(chǔ)打扎實了，后面的閱讀、語言運用、

5、作文才有了發(fā)展的平臺。（這一項是非做好不可得復(fù)習(xí)工作，誰掉以輕心，誰就會栽大跟頭。四、真題引路（2012年全國卷）仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句 式與示例相同。都只是辨不清方向的盲目穿行。都只是見不到光明的胡亂摸索。都只是看不到希望的徒勞跋涉。沒有理想，人生就如迷宮，無論怎么堅持， 沒有理想，人生就如黑夜，無論怎么用心， 沒有理想，人生就如荒漠，無論怎么努力， 答案：沒有奮斗，生命就如空中樓閣，無論怎樣建造，都只是徒勞無益。沒有奮斗，生命就如天上的彩虹，無論怎樣描繪，都只是曇花一現(xiàn)。沒有奮斗，生命就如干涸土壤中的種子，無論怎樣耕耘，都只是空殼一只。【解題思路】

6、從語法上看，是復(fù)句，“沒有”無論”都只是”條件復(fù)句，要注意形式要是復(fù)句；從修辭上看，三句都是比喻句，且三句構(gòu)成排比。仿寫時要形神兼?zhèn)洌形牟桑?也要有意蘊。首先要選用一個對象，使用到比喻修辭，句式和原句要相同。在仿寫時注意比喻要恰當(dāng)貼切，內(nèi)容要合理通順，并且是完整的。【知識歸納】 解答此類仿寫題時， 要從形式和內(nèi)容兩方面入手，同時考慮內(nèi)在主旨與句間邏輯關(guān)系以及題目中對修辭手法的要求。（2012年課程標(biāo)準(zhǔn)卷）仿照下面的示例，自選話題，另寫兩句話，要求使用擬人的修辭手 法，句式與示例相同。梅花在冰天雪地的季節(jié)吐蕾，意在教導(dǎo)我們：學(xué)會堅強； 曇花在萬籟俱寂的深夜綻放，意在提醒我們：不要張揚。答案：

7、胡楊在炎熱干燥的沙漠吐綠，意在警示我們：學(xué)會堅忍；小草在沉重黑暗的石下萌芽，意在提示我們：學(xué)會堅韌。五、復(fù)習(xí)策略（弄清考向有的放矢）1、積累為主：一是積累語文教材中的重點字詞；二是積累平時訓(xùn)練試卷中的字音；三是積累平時閱讀中易讀錯字， 特別是多音字（成語中的多音字） 從1996年以來，一直穩(wěn)定為“詞 語+成語”的格式，如“乳臭未干”中的“臭”；“飲鴆止渴”中的“鴆”等。2、強化記憶：對 2500個常用字和1000個次常用字中的易讀錯的字，要強化記憶，準(zhǔn)確地 讀出字音，最好能形、音、義兼顧。既要集中突擊記憶，又要采取游擊戰(zhàn)術(shù)分散記憶。并及時糾正出現(xiàn)的3、適當(dāng)訓(xùn)練、反復(fù)訓(xùn)練：零碎的知識不可能一遍就

8、能記住，反復(fù)試診治遺忘的良藥，除此 之外，沒有其他的靈丹妙藥： 選擇難易適中的高質(zhì)量專項練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練， 錯誤，在訓(xùn)練中提高。4、注意方法：注意以義定音，特別是多音字，更顯關(guān)鍵。（1）抓常用字中的多音字千萬不能輕易類推。 注意常用又易錯的字音，特別有相同偏旁、部件，但讀音不相同的字，如“湍、喘、揣、踹、瑞、端”等 注意一字多音，如“差” 一類的，但有的音太多又不常用的不會考，如“？ 對常用多音字的辨別主要運用“結(jié)構(gòu)詞性分析法”，依據(jù)語言環(huán)境，確定它的成分，分辨它的詞性，推敲它的意義，從而把握它的讀音。A揣摩思考，以詞性定音：例如：“彈劾” 中的“彈”是動詞，讀 t岔,“彈丸之地”中的“彈”是名詞

9、，讀d cnB發(fā)散思維，以義定音如“鮮活”是“新鮮”的意思，讀 Xi rn, “寡廉鮮恥”中“鮮”是少的意思讀 Xi cn 又如“數(shù)”，在“不計其數(shù)”中做名詞，是“數(shù)目”的意思，在“數(shù)典忘祖”作動詞，是“列 舉”的意思，在“數(shù)見不鮮”中作副詞，作動詞“見”的狀語，是“屢次”的意思。C辨析語體，以“體”定音（書面語與口語）例如“落”，“落差”為書面語，“落枕”為口語；“露”，“露水”為書面語，“露面”為口語。D特殊讀音著重記憶 方言讀音 專用于人名、地名、姓氏的讀音。如“綠”：“綠茵”與“綠林好漢”；人名、地名、姓氏中的專用讀音現(xiàn)象雖然不少，但高考 中較少涉及?！巴罗保皷|莞” 延用文言讀音如

10、“臧否” “否極泰來”都是文言詞匯。（2）記憶方法：記少排多，如“載”除表“時間、刊載”讀zC ,其余都讀z d ;又如“遂”, 除在“半身不遂”中讀 SU 1,其余都讀SU 1（3 ）研究語源，把握結(jié)構(gòu)要特別注意不能犯“認(rèn)字認(rèn)半邊” 如“桎梏”、“搦戰(zhàn)”、“酗酒”，A一種情況是，一個合體字中有一個獨體字做構(gòu)字部件時，的錯誤，既不能因為那個獨體字的本身讀音而影響新的合體字?！磅坠恰?“瀕臨”等等；“灸”與“炙”，“慨”與“概”B另一種情況是要注意形近而音異的字。如“刺”與“剌”等等。5、準(zhǔn)備糾錯筆記（收集鮮活的例子）：只要在平時讀錯或測試中做錯的知識點就要留心積累， 這一點尤為重要。所以要踏實

11、進(jìn)行梳理。綜合幾種資料的基礎(chǔ)上自己動手整理一份有個性的“易錯字音表”。方法是：把10個一組，先看字自瀆，再對照字典讀音，把讀錯的全部收集到筆記上，再將 歷次考試、作文中這類字充實進(jìn)去。注意點：不要拋棄陳題。通常情況下往年考過的題以后不會再考，起碼三年內(nèi)部重復(fù)。但字音題不受這一規(guī)定束縛。6、加強方音誤讀、統(tǒng)讀字誤讀的糾正積累。摒棄“形聲字讀半邊”的觀念，勤查字典，加 強記憶。六、課堂導(dǎo)學(xué)（一）多音多義字考向一：發(fā)散思維，以義定音根據(jù)漢字是“音、形、義”的結(jié)合體這樣一個特點，對于多音字的把握，重在“音隨義轉(zhuǎn)” 的原則，“據(jù)義定音”。即在吃不準(zhǔn)的情況下，可多考慮從詞語具體意義以及詞性的角度入手 解決

12、問題。【典型例題】（2011'全國卷）下列中加點的字，每對讀音都不相同的一組是（A. 挨打/挨家挨戶B. 稱道/稱心如意暴露/一曝十寒禁受/情不自禁便宜/便宜行事C. 萎靡/所向披靡D. 呼吁/長吁短嘆調(diào)換/風(fēng)調(diào)雨順重逢/安土重遷連累/果實累累 怨艾/方興未艾 雋永/雋語箴言A.脊椎/椎心泣血著落/著手成春抹粉/厲兵秣馬B.扛活/力能扛鼎搪塞/敷衍塞責(zé)閃爍/眾口鑠金C.切入/切近名聲場院/逢場作戲拓本/落拓不羈D.落枕/落水流花綠色/綠林好漢給予/供應(yīng)給養(yǎng)答案C項考向二：揣摩思考，以詞性定音答案A項【智慧解題】1、隨手標(biāo)注讀音，排除易辨易確認(rèn)的，標(biāo)出一時難以確定的。2、音義掛鉤，將詞語

13、整體意思與語素意思相結(jié)合。3、在詞性相同的情況下，語義是辨析多音字的主要根據(jù)。 【針對訓(xùn)練】（2012年南通一模）A. 參差/疑信參半B. 雋秀/意味雋永C. 扌拾掇/拾級而上D. 校勘/校短量長 答案B項（2012年'）下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是（下列詞語中加點的字,調(diào)試/色彩調(diào)和芳菲/妄自菲薄封禪/談禪論道脊椎/椎心泣血每對讀音都不相同的一組是（ 鑰匙/梁靜鎖鑰道行/風(fēng)行水上 解嘲/解甲歸田蹊蹺/獨辟蹊徑“以性定音”，是指借助詞性分析，判知所考查漢字的讀音。如在“埋葬、 隱姓埋名”這組詞語中，“埋葬、埋頭苦干、隱姓埋名”這三個詞語中的 是動詞，而”埋怨”中“埋”不

14、帶賓語，屬于名詞，由此可知應(yīng)該排除的是“埋怨”【典型例題】下列詞語中加點的字，A.妙處/處心積慮每對讀音都不相同的一組是（ 蓄養(yǎng)/六畜興旺）勁旅/疾風(fēng)勁草B. 混跡/混水摸魚C. 興趣/興風(fēng)作浪籠絡(luò)/煙籠霧橫舍棄/退避三舍埋怨、埋頭苦干、 “埋”都帶賓語，速率障率從事 煞車/煞費苦心流傳/不可言傳 曲調(diào)/曲水流長D.仆從/前仆后繼答案D項【智慧解題】1先詞性，再詞義。詞性不同，詞義自然不同；詞性相同，詞義也可能不同。所以辨析時 先考慮詞性，再考慮詞義。如：“勁”名詞讀“ j n”如“沒勁、干勁”，形容詞讀“ j ng”,如“勁敵、剛勁”等。2、多音字詞性的判斷可通過直接釋義、語法結(jié)構(gòu)分析、語素

15、互釋等方式。3、詞性相同情況下，讀音也會因詞義不同而有區(qū)別，要注意與詞義結(jié)合起來考慮?！踞槍τ?xùn)練】（2011年廣東卷）下列詞語中加點的字，每對讀音不相同的一組是（A.協(xié)作/提攜殲滅/懺悔畜牧/牲畜B.頭發(fā)/發(fā)生膝蓋/油漆載重/載體C.膽怯/商榷扮演/攪拌反省/節(jié)省D.儲存/貯藏荷塘/荷薪傳記/傳奇答案D項下列詞語中加點字每對讀音都不相同的一組是（A. 校對/校正B. 湖泊/淡泊角逐/鉤心斗角銅臭/乳臭未干 呼吁/長吁短嘆C. 寶藏/礦藏D. 熨帖/熨燙答案C項考向三：辨析語體，以“體”定音 有些字用于口語與書面語雖然詞義一樣，著落/不著邊際參加/參差不齊 毒蛇/虛與委蛇 曾祖/曾經(jīng)滄海慰藉/聲

16、名狼藉中讀“ Xi蘭，而在書面語“血管、血海深仇”【典型例題】但讀音不同。如中讀“血”在口語中“吐血、血淋淋”XU e下列詞語中加點字讀音都不相冋的一組是（)A.薄弱/妄自菲薄教書/教學(xué)相長腦殼/金蟬脫殼B.咀嚼/咬文嚼字瓜蔓/蔓草難除差錯/差強人意C.掉色/色厲內(nèi)荏削皮俏U足適履吐血/血雨腥風(fēng)D.露臉/風(fēng)餐露宿折中/摧眉折腰塞車/敷衍塞責(zé)答案C項【智慧解題】1注意口語的結(jié)構(gòu)特點：口語詞匯以單音節(jié)居多，多構(gòu)成短語。2、口語通俗淺白，多有相應(yīng)的書面語，可參照辨識。【針對訓(xùn)練】下列加點的字，每對讀音都不相同的一組是( )A.殷紅/期望甚殷應(yīng)聘/供應(yīng)不求折本/斗折蛇行B.稅率/魯莽草率偏裨/大有裨益

17、罰沒/湮沒無聞C.行善/高山景行顫栗/顫顫悠悠強橫/強人所難D.假期/久假不歸拗口 /脾氣執(zhí)拗可惡/從惡如朋答案D項下列詞語加點的字，每對讀音都不相同的一組是（）A.軀殼/金蟬脫殼樂章/樂天知命蹊蹺/獨辟蹊徑B.露面/出乖露丑巷道/街頭巷尾吭聲/引吭高歌C.落枕/丟三落四淺顯/流水淺淺綠葉/綠林好漢D.孝悌!感激涕零桑梓/莘莘學(xué)子絢爛/徇私舞弊答案C項考向四：準(zhǔn)確記“少”，以“精”取勝一些漢字的讀音，記住少數(shù)就可以推斷多數(shù),記住特殊義項，可以推知其他個讀音，但它只在“埋怨”這個詞中讀“m印”在其他詞中都讀 “ m ci怨”中的的“埋”的讀音，其余就不必花時間。【典型例題】下列詞語中加點的讀音都

18、不相同的一組是（)A.扛槍/力能扛鼎血脈/深情脈脈埋怨/十面埋伏。如"埋”有兩”，記憶時只要記下“埋毒蛇/虛與委蛇 提防/提心吊膽B(tài). 肥胖/心寬體胖C. 扌拾掇/拾級而上D. 否決/否極泰來 答案A【智慧解題】“僅此一例”的多音字?jǐn)?shù)量不多，易牢記, 【針對訓(xùn)練】癥結(jié)/對癥下藥作風(fēng)/作繭自縛 慰藉/相與枕藉 旋即/天旋地轉(zhuǎn)宜單獨集中整理、鞏固。下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是（A.漸變/漸染爪子/張牙舞爪寧可/寧缺毋濫B.癥結(jié)/癥狀曾孫/曾幾何時里弄/弄巧成拙C.塞車/活塞刨冰/刨根問底暴露/出乖露丑D.連累/勞累抹墻/轉(zhuǎn)彎抹角強求/強壓怒火答案B（二）形聲字的考查形聲字

19、中那些聲旁相同，字形相近，江蘇卷所考查的“眩暈、舷梯、炫耀武力”等 【典型例題】讀音或同或異的詞是我們要重點注意的對象。16個詞語中的加點字都是形聲字。2005 年下列詞語中加點的字，每對讀音完全不同的一組是（A.偏頗/韋編三絕湍急/端倪株連/殊途同歸B.熱忱/枕戈待旦和藹/暮靄彈劾/言簡意賅C.輜重/錙銖必較屢次/步履同儕從才濟濟D.汛期/杳無音訊謄寫傢眷笨拙/相形見絀【智慧解題】1、形近字：著眼形旁，“枕”，“木”旁，因為枕頭在古代大都是木頭做的，讀“斟酌辨析。如例題中“忱”旁，表示內(nèi)心的態(tài)度，讀“ ch和”; zh缶”。上面的分析中可以看出，一定不能“不識字念偏旁”，一定要拋棄“形聲字讀

20、半邊”的做法。因為形和義是緊密結(jié)合 起來的，所以因形辨音，也是因義辨音。此外，還要注意在平時識記過程中進(jìn)行歸類，如識 記“株” “殊”時，可結(jié)合“姝、誅、蛛、侏”等一起記憶。通過歸類，往往能達(dá)到事半功 倍的效果。2、 形聲字：著眼聲旁，斟酌辨析。如“緘默”中的“緘”；“絳”都不是按聲旁讀音。3、著眼部首，以義辨音：如“日夜如梭”的“梭”與“怙惡不悛”的“悛”,二者都是形體相近，但著眼部首，二者的意義有別。4、細(xì)微之處，審慎辨別：如“修葺”中的“葺”與“茸毛”的“茸” 與“水流汩汩”【針對訓(xùn)練】;“汨羅江”中的“汨”中的“汩”下列各組詞語中，A. 舟楫/編輯B. 砧板/粘貼加點字的讀音完全相同的

21、一組是（舷梯/琴弦剽悍/飄渺殉難/徇私舞弊彈劾/駭人聽聞C.潰敗/饋贈瞋視/嗔怪諳熟/萬馬齊喑D.畸形/羅綺剝削/瘦削惆悵/為虎作倀答案A下列詞語中加點的字，每對讀音完全相同的一組是（A.遮蔽/弊端疏浚/逡巡不屈不撓/饒有情趣B.燥熱/煩躁譏誚/俏麗風(fēng)雨如晦/誨人不倦C.詛咒/狙擊薈萃/猝然掎角之勢/倚馬可待D.慎重/縝密啜泣/輟學(xué)鍥而不舍/提綱挈領(lǐng)（三）常見易錯字有些字因不常用或方言的原因而容易讀錯，如 讀“ gmg”。【典型例題】下列詞語中加點的讀音，全部正確的一組是（A. 浸漬B. 庇護(hù)C. 殷紅“訥”讀“nJ不讀“ na”粳讀“ j ng”不（Z(b(y n)）追本溯源（shuo）蓓蕾（l百）剖析（pou） 載體（z?i）友誼（y 翹首（qi oD）剎那（sha）廣袤（mao）莘莘學(xué)子（x n）少不更事（grng）婆娑（suO卓有成效（Zhu 6）D.低劣 答案D【智慧解題】1、平時養(yǎng)成正確地記牢、記準(zhǔn)讀音的好習(xí)慣