《第7課 背影》教學(xué)案

1、?第7課 背影?教學(xué)案主備人審核人(備課組長)審批人學(xué)科主任教學(xué)案編號授課人課 題授課時間班級教學(xué)方法朗讀法、品味探究教具準(zhǔn)備課型教讀課教學(xué)內(nèi)容及分析 ?背影? ,一篇娓娓道來的文字 ,何以在文壇不朽？正在于它是一記情感的重錘 ,重重地敲擊在人的心靈共鳴點(diǎn)上。父子親情 ,罄竹難書。但在這里 ,背影的一瞬化作了永恒 ,一個背影力敵萬語千言的傾訴。背影 ,恰似一道情感的閃電 ,照徹千千萬萬顆赤子之心。預(yù)習(xí)檢測1、了解作者 作者 (18981948),字佩弦 ,江蘇省揚(yáng)州人, 、 、學(xué)者、 。?背影?是 散文。2、給以下加點(diǎn)字注音交卸 奔喪 橘子( 晶瑩 迂腐 瑣屑( 柵欄 差使 照看行李( 3、結(jié)

2、合語境解釋以下詞語：狼藉： 躊躇：觸目傷懷： 蹣跚：不能自己： 頹唐：學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解作者 ,掌握字詞。2、有感情地朗讀課文 ,整體把握文章的內(nèi)容 ,理清思路。3、學(xué)習(xí)描寫人物的方法 ,體會語言質(zhì)樸、動人的特點(diǎn)。4、深入體會文章表現(xiàn)的父子間的深情 ,增進(jìn)與父母的溝通與交流 ,珍愛親情。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、深入體會文章表現(xiàn)的父子間的深情2、理解文章質(zhì)樸、動人的語言達(dá)標(biāo)檢 測第一課時 ,見練習(xí)冊23頁1-6題 第二課時 ,見練習(xí)冊 25頁1-6題 教學(xué)難點(diǎn)珍愛親情 ,增進(jìn)與父母的溝通與交流。教學(xué)問題診斷分析教 學(xué) 內(nèi) 容教師活動呈現(xiàn)目標(biāo)、設(shè)疑 質(zhì)疑、啟發(fā)引領(lǐng)、適時點(diǎn)評、鼓勵評價、總結(jié)反響及為突破難點(diǎn)

3、所作的知識儲藏備用題學(xué)生活動主動參與、合作探究、展示提高、能力形成同組教師建議 第一課時一、導(dǎo)入新課。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、了解作者 ,掌握字詞。2、整 體把握文章的內(nèi)容 ,理清思路。三、預(yù)習(xí)檢測。四、讀課文。播放?背影?朗讀錄音 ,體會字里行間蘊(yùn)含的父子之情。五、整體感知。自讀 課文 ,答復(fù)下面問題1 4為搶答題1、 “我與父親最后一次相見于什么時候?什么地點(diǎn)? 明確： 二年前的冬天,徐州)2. “我與父親見面的背景如何？明確：a、祖母死了 b、父親的差使也交卸了3. 用一句話概括課文寫的主要事件？ 明確：浦口車站送別兒子4. 找出本文的行文線索？明確： 背 影5. 全文共寫了父親的幾次背影

4、？每次背影各是在什么情況下出現(xiàn)的？并依次劃分課文結(jié)構(gòu)層次。開篇設(shè)疑 惦記背影思念父親 1回憶往事 悲涼氣氛別時家境 2-3 鋪墊背影細(xì)心照顧 4-5 刻畫背影望父買橘 6 惜別背影父子分手 6別后思念 再現(xiàn)背影別后思念 7 6. 體會作者用“背影做題目好在哪里？a.具有代表性。b.是作者感情的觸發(fā)點(diǎn)和凝聚點(diǎn)c.角度新穎 ,給作者留下了想象的空間；d .符合當(dāng)時人物所處的特殊位六、課堂小結(jié)。 第一課時一、導(dǎo)入新課。1、播放歌曲?父親?2、導(dǎo)入： 是啊 ,正如歌中所唱“父親是那拉車的牛 ,父親是那登天的梯 ,如果說母愛如涓涓細(xì)流滋潤著我們的心田 ,那么父愛便是一首永遠(yuǎn)不老的歌 ,時時震撼著我們的心

5、靈。今天 ,我們要學(xué)習(xí)的著名作家朱自清的敘事記實散文?背影? ,就是一片表達(dá)父子之情的典范之作。請同學(xué)們把書翻到92頁 ,讓我們一同走近作者 ,共同感受這份濃濃的父愛吧。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、預(yù)習(xí)檢測。四、讀課文。播放?背影?朗讀錄音 ,體會字里行間蘊(yùn)含的父子之情。五、整體感知。巡視、指導(dǎo)學(xué)生讀課文1、 “我與父親最后一次相見于什么時候?什么地點(diǎn)? 2. “我與父親見面的背景如何？3. 用一句話概括課文寫的主要事件？4. 找出本文的行文線索？5、 全文共寫了父親的幾次背影？每次背影各是在什么情況下出現(xiàn)的？并依次劃分課文結(jié)構(gòu)層次。6、體會作者用“背影做題目好在哪里？六、課堂小結(jié)。一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

6、。二、聽朗讀錄音 ,感受深深地父子之情。三、搶答。四、思考5、6題 ,小組合作交流 ,展示學(xué)習(xí)成果。教 學(xué) 內(nèi) 容教師活動呈現(xiàn)目標(biāo)、設(shè)疑質(zhì)疑、啟發(fā)引領(lǐng)、適時點(diǎn)評、鼓勵評價、總結(jié)反響及為突破 難點(diǎn)所作的知識儲藏備用題學(xué)生活動主動參與、合作探究、展示提高、能力形成同組教師建議 第二課時一、課前檢測二、導(dǎo)入三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)描寫人物的方法 ,體會語言質(zhì)樸、動人的特點(diǎn)。2、增進(jìn)與父母的溝通與交流 ,珍愛親情。四、精讀賞析在送行過程中 ,父親為兒子做了許多事 ,比方：親自送行 ,照看行李 ,講定價錢 ,揀定座位.其中哪一件事最讓你感動？為什么？齊讀這一局部,學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法明確：望父買橘最讓

7、人感動。 1、 請找出描寫父親外貌神態(tài)及動作的句子讀一讀 ,并體會其中的含義。 明確：父親的穿戴： 黑、深青 沉重的背影走路的姿勢： 蹣跚 蹣跚的背影爬月臺的動作：攀、縮、傾 艱難的背影2、請找出父親送兒子上車的過程說的四句話 ,并體會它所含的意思。明確：不要緊 ,他們?nèi)ゲ缓茫∥屹I幾個橘子去。你就在此地 ,不要走動。我走了 ,到那邊來信！進(jìn)去吧 ,里邊沒人。這些話含有著許多憐惜、體貼、依依不舍的意思6、 “感人心者 ,莫先乎情 ,抒情散文貴在以情感人。文中有幾次作者的淚在悄悄地流 ,為什么？請找出來讀一讀明確： a、悲哀之淚：見父親,睹家境,想祖母b、感動之淚：望親買橘c 、惜別之淚: 父子離

8、別 d、傷心之淚：再現(xiàn)背影,淚光瑩瑩五、拓展延伸寫作指導(dǎo)過渡：本文之所以膾炙人口 ,流傳至今 ,除卻作者洗練的文筆 ,細(xì)心的觀察 ,用心的感悟 ,還緣于作者獨(dú)特 的的選材構(gòu)思截取法1截取法：在記敘文中 ,截取事物最精彩、最動人、最能反映其閃光瞬間而加以表現(xiàn)的選材方法 ,稱之為截取法。六、課堂小結(jié)。七、作業(yè)。投影八、板書第二課時一、課前檢測二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)描寫人物的方法 ,體會語言的特點(diǎn)。2、珍愛親情 ,增進(jìn)與父母的溝通與交流。四、精讀賞析在送行過程中 ,父親為兒子做了許多事 ,比方：親自送行 ,照看行李 ,講定價錢 ,揀定座位.其中哪一件事最讓你感動？為什么？齊讀這一局部,學(xué)習(xí)作 者刻畫人物的方法1、 請找出描寫父親外貌神態(tài)及動作的句子讀一讀 ,并體會其中的含義。2、請找出父親送兒子上車的過程說的四句話 ,并體會它所含的意思。3、 “感人心者 ,莫先乎情 ,抒情散文貴在以情感人。文中有幾次作者的淚在悄悄地流 ,為什么？請找出來讀一讀五、拓展延伸寫作指導(dǎo)六、課堂小結(jié)。這 篇文章通過運(yùn)用抓住“背影這個聚焦點(diǎn)的寫法 ,運(yùn)用樸素的語言 ,表達(dá)了“深深的父愛這一主題。七、作業(yè)。八、板書 背影 朱自清開頭設(shè)疑點(diǎn)出背影 第一次