《出師表》教案７

1、?出師表?教案教 學 目 標1.領(lǐng)會諸葛亮提出的廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠小三項建議的進步性和借鑒意義。2.認識并學習諸葛亮“鞠躬盡瘁、死而后已的精神。3.了解本文議論中融以敘事、抒情的寫法。4.了解本文率直、質(zhì)樸、懇切的語言風格。重 點 難 點1.把握重點生字詞的意思 ,順暢地翻譯全文。(重 點 難 點)2. 領(lǐng)會諸葛亮提出的廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠小三項建議的進步性和借鑒意義 ,認識并學習諸葛亮“鞠躬盡瘁、死而后已的精神。(重 點)課 前 準 備(教具、預習作業(yè) 等)1.搜集一些有關(guān)諸葛亮的簡介及故事2.運用工具書 ,順暢地朗讀全文。3.結(jié)合課文注釋 ,試譯課文 ,了解課文大意。課堂教學

2、實施設(shè)計復備內(nèi)容一.導入 新課唐朝著名詩人杜甫在一首詩中這樣寫道：“丞相祠堂何處尋?錦官城外柏森森。映階碧草自春色 ,隔葉黃鸝空好音。三顧頻頻天下計 ,兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死 ,長使英雄淚滿襟!哪位同學能說說 ,這是杜甫的哪首詩?對 ,是?蜀相?。寫的就是諸葛亮。諸葛亮是中國人民智慧的化身。“三顧茅廬、“火燒赤璧、“六出祁山等膾炙人口的故事在中國是家喻戶曉的。諸葛亮的文才韜略令人傾倒。他撰寫的?出師表?是漢末以來的第一流杰作 ,文章質(zhì)樸誠摯 ,志盡文暢。為后人所欽仰。陸游說“出師一表真名世 ,千載誰堪伯仲間 ,文天祥說“或為出師 ,鬼神泣壯烈。這節(jié)課我們就來學習他的?出師表?。二.指導

3、朗讀課文1.教師范讀課文 ,讀得要抑揚頓挫 ,感情充分 ,使學生產(chǎn)生激情 ,要求學生注意體會老師的讀法 ,并畫出生字詞。2.指導學生朗讀(片斷) ,要求富有感情。三.檢查預習1.給以下加點字注音：崩殂 恢弘 菲薄 陟罰臧否 裨補闕漏攸 祎 傾頹 猥 駑鈍 攘除 咎咨諏 陛下 長史 先帝遺德 以遺陛下性行淑均 行陣和睦2.簡介“表表 ,是古代臣子向帝王上書言事的一種文體。四.理解分析第1、2自然段1.結(jié)合注釋自譯課文1、2段2.投影強調(diào)以下字詞：疲弊 恢弘 之秋也 誠宜 開張圣聽以光先帝遺德 妄自菲薄 引喻失義陟罰臧否 作奸犯科 內(nèi)外異法3.齊讀第一節(jié) ,答復：當時的不利條件是什么?“先帝創(chuàng)業(yè)未

4、半而中道崩殂 ,今益州疲弊(客觀)當時的有利條件是什么?“侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi) ,忠志之士忘身于外(主觀)本段提出什么建議?“開張圣聽提出這一建議的目的是什么?“光先帝遺德 ,恢弘志士之氣對陛下進行了怎樣的奉勸?“不宜妄自菲薄 ,引喻失義 ,以塞忠諫之路也。小結(jié)：分析當前形勢 ,提出“廣開言路的建議。4.齊讀第二節(jié) ,答復：作者在本段提出的建議是什么?具體內(nèi)容是“嚴明賞罰如何具體執(zhí)行?“假設(shè)有作奸犯科及為忠善者 ,宜付有司論其刑賞提出怎樣的勸誡?“陟罰臧否 ,不宜異同;“不宜偏私“內(nèi)外異法內(nèi)外各指什么?宮中、府中小結(jié)：提出應(yīng)內(nèi)外一體 ,賞罰嚴明的建議。5.總結(jié)：這兩節(jié)在寫法上有共同點 ,都是先提出

5、正面建議 ,再從反面論述。五.指導背誦：六.老師總結(jié)：引導學生學習諸葛亮的愛國精神。七.作業(yè) 穩(wěn)固：教后記城北初級中學 初三 年級 語文 學科集體備課教案主備人： 孫曉芹 高家湘 日期 2019年12月課 題出 事 表(第二教時)教 學 目 標研讀課文3-5段 ,歸結(jié)第一局部內(nèi)容;了解作者親賢臣遠小人的進步主張。課堂教學實施設(shè)計復備內(nèi)容一.復習上課：1.解釋以下詞語：(1)此誠危急存亡之秋也(2)蓋追先帝之殊遇(3)不宜妄自菲薄(4)引喻失義2.翻譯以下句子：(1)誠宜開張圣聽 ,以光先帝遺德(2)陟罰臧否 ,不宜異同(3)假設(shè)有作奸犯科及為忠善者 ,宜付有司論其刑賞二.分析3-5段1.學生結(jié)

6、合注釋 ,疏通文意不明白的提出來大家共同解決 ,教師提出幾個問題抽查：是以： 痛恨： 所以： 計日而待： 良實：親賢臣 ,遠小人 優(yōu)劣得所嘆息痛恨 所以興隆2.3-4節(jié)內(nèi)容分析：為什么要舉薦這些人?“此皆良實 ,志慮忠純提出親賢的具體作法是?“宮中之事 ,事無大小 ,悉以咨之 ,然后施行親賢的好處是?“必能裨補闕漏 ,有所廣益概括第3段的內(nèi)容?述說文臣的安排舉薦賢才 ,著眼于思想品質(zhì)。為何舉薦向?qū)?“性行淑均 ,曉暢軍事;“試用于昔日 ,先帝稱之曰能具體如何舉用?“營中之事 ,悉以咨之好處?“必能使行陣和睦 ,優(yōu)劣得所概括第4段的內(nèi)容?述說武將的安排舉薦武將 ,贊其德才兼?zhèn)?。小結(jié)：述說人事安排

7、 ,舉薦文臣武將。3.第5段本段的中心句?第1句“每與臣論此事中“此指?第1句“漢室之隆 ,可計日而待也的主要條件是?“親賢臣 ,遠小人小結(jié)：提出“親賢遠佞的建議。4. 師生共同分析 ,邊分析邊板書：薦賢臣：宮中之事-先帝簡拔之臣-裨補闕漏 ,有所廣益營中之事-先帝稱能之臣-行陣和睦 ,優(yōu)劣得所提建議：親賢遠佞(正反教訓)三.小結(jié)第一局部：1.諸葛亮提出的三條建議治國大計 ,特別是第三條“親賢遠佞是作者反復強調(diào)的。這三條在今天看來也是正確的。2.講解“寓情于議的特點：諸葛亮談形勢 ,教方法 ,擺先帝任賢事實 ,引歷史經(jīng)驗教訓 ,其目的都是希望后主能認識到必須親賢遠佞 ,才能修明政治 ,完成“興

8、復漢室的大業(yè)的道理。這種把誠摯的感情、殷切的期望融合于擺事實、講道理中的論證手法 ,就是“寓情于議。作者之所以采用這種委婉的表達方式 ,意在使后主能容易接受建議 ,到達興復漢室的目的。3.指導分析“以的連接用法(1)教師復習“以的介詞用法-“用、把、拿、憑等。(2)分析“以連詞的用法以： 表目的(用來)-以光先帝遺德 ,以昭陛下平明之理表結(jié)果(以致)-以塞忠諫之路也表原因(因為)-是以先帝簡拔以遺陛下四.拓展練習：你認為在諸葛亮向后主提的三項建議中 ,哪一點最重要?說明理由 ,寫一段200字左右的文字。教 學 目 標研讀課文6-9節(jié) ,總結(jié)全文課堂教學實施設(shè)計復備內(nèi)容一.復習上課：1.1-5節(jié)

9、詞句翻譯。2.試背第5節(jié)。二.研讀6-9節(jié)1.學生對照注釋疏通后質(zhì)疑。2.重點強調(diào)字詞：躬耕 茍全 卑劣 三顧 感謝 有一年不效 深入不毛 駑鈍 奸兇 以彰其咎咨諏 臨表涕零 不勝受恩感謝3.重點句子翻譯：(1)茍全性命于亂世 ,不求聞達于諸侯(2)受任于敗軍之際 ,奉命于危難之間(3)此臣所以報先帝而忠陛下之職分也4.分析第6節(jié)：說明作者出身的句子(詞語)?“臣本布衣 ,躬耕于南陽當時作者的志趣是什么?“茍全性命于亂世 ,不求聞達于諸侯“感謝的原因?“先帝不以臣卑劣 ,猥自枉屈 ,三顧臣于草廬之中 ,咨臣以當世之事文中的“卑劣是什么意思?具體指什么?卑微而鄙俗;具體指“臣本布衣 ,躬耕于南陽

10、 ,茍全性命于亂世 ,不求聞達于諸侯哪句話概括了與先帝患難與共的歷史?“后值傾覆 ,受任于敗軍之際 ,奉命于危難之中 ,爾來二十有一年矣。小結(jié)：本段述身世 ,講經(jīng)歷 ,以使陛下明白創(chuàng)業(yè)之艱難 ,同時表達自己愿竭忠盡智來報先帝知遇之恩的決心。5.分析第7節(jié)：作者夙夜憂嘆的原因?“恐托付不效 ,以傷先帝之明“五月渡瀘 ,深入不毛的原因?“受命以來 ,夙夜憂嘆 ,恐托付不效 ,以傷先帝之明說明伐魏時機成熟的句子?“今南方已定 ,兵甲已足表達作者思想感情的句子?“此臣所以報先帝 ,而忠陛下之職份也。小結(jié)：本段表達受命以來的心情及所采取的措施 ,以表作者忠心不二 ,盡心盡責輔佐陛下 ,以報先帝托付之情的

11、決心。課堂教學實施設(shè)計復備內(nèi)容6.分析第8節(jié)：第一句照應(yīng)上段哪一句?“獎率三軍 ,北定中原第二句前半句照應(yīng)上段哪一句?“斟酌損益 ,進盡忠言第二句后半句照應(yīng)第一段哪一句?“開張圣聽小結(jié)：本段是對上文的回憶 ,再次提出對陛下的期望和要求 ,這既是臣對君的忠心之述 ,也是長輩對晚輩誠摯愛忙亂的表露 ,感情真切自然。7.齊讀第9節(jié)：表達依依惜別之情。三.總結(jié)全文1.作者寫此文的用意何在?又為何在文中屢次提及先帝遺詔?2.表達方式特點 ：文章第一局部(1-5)主要是議論 ,第二局部(6-7)主要是表達 ,無論是議是敘都注入了作者報先帝、忠陛下 ,北定中原 ,興復漢室的感情。所以第一局部是曉之以理 , 寓情于議;第二局部是動之以情 ,寓情于敘;第三局部(8-9)是表決心 ,直抒熱切殷切期望、感謝與惜別之情。從以上簡析可知 ,本文主要特點是議論、表達、抒情相結(jié)合。這種把真摯感情融于議論、敘事之中的表現(xiàn)手法是值得學習的。3.語言率直、質(zhì)樸、懇切、精練。全文只624字 ,13次提先帝 ,7次提陛下 ,“報先帝、忠陛下 之情全篇 ,處處為劉禪著想 ,殷切期望他繼承父志 ,完成先帝未竟的“光復漢室之大業(yè)。作者此情此意 ,形成了本文率直、質(zhì)樸、懇切的語言風格。他心之所想 ,筆之所寫 ,情之所注 ,理之所喻 ,皆醒目