衡水高三上學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)答案課件

1、衡水高三上學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)答案1C A 應(yīng)為應(yīng)為zhn； B 應(yīng)為應(yīng)為w； D 應(yīng)為應(yīng)為zh 衡水高三上學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)答案 2D A.畸輕畸重：偏輕偏重，形容事物發(fā)展不平衡或?qū)θ藢?duì)事的態(tài)度偏向一個(gè)方向； B.流光溢彩：流動(dòng)的光影，滿溢的色彩，形容色彩明麗，光彩流動(dòng)閃爍； C.驢唇不對(duì)馬嘴：比喻答非所問(wèn)或事物兩下不相合； D.獨(dú)善其身：做不了官，就搞好自身的修養(yǎng)?，F(xiàn)也指只顧自己，缺乏集體精神。不合語(yǔ)境。 衡水高三上學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)答案 3 3A A B.“歸因于原因”重復(fù)雜糅； C.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“對(duì)孩子從小”； D.不合邏輯， “昨天晚上” 改為 “當(dāng)天晚上”。 衡水高三上學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)答案 4B 衡水高

2、三上學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)答案 5BA以偏概全。原文說(shuō)：“這種民族一體與文化融合的的思想成為唐代社會(huì)的主流觀念”；C與原文不符。儒家文化深深根植于西域民眾的思想觀念和日常生活之中需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，并非一蹴而就；D時(shí)間順序錯(cuò)誤。原文說(shuō)的是：“隨著大批漢人進(jìn)入西域，漢文化也隨之在西域傳播開(kāi)來(lái)，作為中原傳統(tǒng)文化核心內(nèi)容的儒學(xué)也傳入西域”。衡水高三上學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)答案 6C（張冠李戴。（張冠李戴?！叭A夷一家華夷一家的思想在玄宗時(shí)期達(dá)到了一個(gè)新的的思想在玄宗時(shí)期達(dá)到了一個(gè)新的高度高度”。）。） 衡水高三上學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)答案 7C（顛倒因果。原文說(shuō)的是因?yàn)橐匀寮宜枷霝橹黧w的漢文化在西域社會(huì)的廣泛傳播，鐵勒首領(lǐng)、名將契

3、必何力雖為一介武夫，亦可隨口誦出“白楊多悲風(fēng)，蕭蕭愁殺人”的佳句。） 衡水高三上學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)答案 房喬，字玄齡，是齊州臨淄人。小時(shí)候就很聰明，廣泛地閱讀了經(jīng)書(shū)、史書(shū)。工于草書(shū)和隸書(shū)，善于寫(xiě)文章。十八歲時(shí)，被本州推舉為進(jìn)士，朝廷授予羽騎尉的官職。父親生病綿延十個(gè)月，玄齡的心思全部用在父親的藥物和膳食上，不曾脫衣服睡過(guò)一次好覺(jué)。太宗攻占渭水北邊的土地，玄齡驅(qū)馬到軍門(mén)求見(jiàn)。太宗一見(jiàn)他，就像老朋友一樣，讓他代理渭北道行軍記室參軍。玄齡已經(jīng)遇到了知己的人，便用盡自己的全部心力，知道的沒(méi)有不馬上去做的。每次平定賊寇，眾人爭(zhēng)著去尋找珍寶古玩，只有玄齡先接受杰出人物，安置到幕府中。當(dāng)有謀臣猛將，都跟他們暗中互

4、相申重結(jié)合，各人都表示愿為太宗竭盡死力。玄齡在李世民秦王府中十多年，常負(fù)責(zé)管理文牘，每逢寫(xiě)軍書(shū)奏章，停馬立即可成。 衡水高三上學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)答案 文字簡(jiǎn)約義理豐厚。一開(kāi)始就不用草稿。高祖曾經(jīng)對(duì)侍臣說(shuō)：“這個(gè)人深深地了解機(jī)宜，足能委以重任。每當(dāng)替我兒陳說(shuō)事務(wù)，一定能了解人的心理，千里之外，好像對(duì)面說(shuō)話一樣?！彪[太子李建成因?yàn)樾g、如晦為太宗親近禮遇，很憎惡他們，在高祖面前說(shuō)他們的壞話，因此玄齡跟如晦一起被驅(qū)斥。隱太子（太子李建成的謚號(hào)）將要發(fā)動(dòng)兵變時(shí)，太宗令長(zhǎng)孫無(wú)忌召玄齡和如晦，叫他們穿道士的服裝，暗中帶進(jìn)內(nèi)閣商量大事。等到太宗成為太子之后，提升玄齡擔(dān)任太子右庶子，賜絹五千匹。貞觀元年，為中書(shū)令。

5、太宗論功行賞，把玄齡跟長(zhǎng)孫無(wú)忌、杜如晦、尉遲敬德、侯君集五人作為第一等，進(jìn)爵為邢國(guó)公，賜實(shí)封一千三百戶。衡水高三上學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)答案 貞觀三年，任命他為太子少師，他堅(jiān)決推辭不接受，代理太子詹事，兼禮部尚書(shū)。第二年，代長(zhǎng)孫無(wú)忌為尚書(shū)左卜射，改封魏國(guó)公，監(jiān)編國(guó)史。已擔(dān)任總領(lǐng)百司的官職以后，日夜虔誠(chéng)恭敬，用盡全部的心力，不想讓每一個(gè)人才失去應(yīng)當(dāng)處的位置。聽(tīng)到他人的長(zhǎng)處，好像自己擁有一樣高興。他對(duì)行政事務(wù)明晰練達(dá)，并且用文獻(xiàn)經(jīng)典來(lái)加以整治。他審查修訂法令，意在寬容和平穩(wěn)。他不以求全來(lái)選人，不用自己的長(zhǎng)處來(lái)要求他人，根據(jù)他的才能任用，不因他人的地位卑賤而排斥，議論的人都稱(chēng)贊他是良相。 衡水高三上學(xué)期質(zhì)量檢

6、測(cè)答案 高宗成為太子之后，加玄齡為太子太傅，仍主持門(mén)下省事務(wù)，像原來(lái)那樣監(jiān)管編撰國(guó)史。不久因?qū)懗筛咦嫣趯?shí)錄，賜下璽書(shū)表彰，賜物一千五百段。這一年，玄齡因繼母去世丁憂服喪離開(kāi)職位，朝廷特地下詔在昭陵賜給他墓地。不久，他又重回本官職位。太宗親征遼東時(shí)，命玄齡在京城留守，親手寫(xiě)詔書(shū)說(shuō)：“你擔(dān)負(fù)蕭何一樣的重任，我沒(méi)有后顧之憂了?！避婈?duì)的兵器、戰(zhàn)士的糧食，都交給他下令處置調(diào)發(fā)。玄齡多次上書(shū)說(shuō)不可輕敵，要特別警惕小心。不久跟中書(shū)侍郎褚遂良受詔重編晉書(shū)。衡水高三上學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)答案 貞觀二十三年，皇上駕臨玉華宮，當(dāng)時(shí)玄齡老病復(fù)發(fā)，皇上下詔令他睡在總留臺(tái)。到他漸漸病重，玄齡追赴玉華宮，坐偏轎入殿，將近到皇帝御

7、座才下轎。太宗對(duì)他流淚，玄齡也感傷悲咽得不能自我控制。下詔派名醫(yī)救治，掌管皇帝膳食的官員每天對(duì)他供應(yīng)御膳。如果他的病略能減退，太宗就高興得露出喜色；如果聽(tīng)說(shuō)病情加重，太宗就變得滿面凄愴。后病情加重，就鑿開(kāi)宮墻開(kāi)門(mén)，多次派宦官問(wèn)候?；噬嫌钟H自光臨，握手?jǐn)e，悲不能忍?；侍右踩ジE別。不久去世，享年七十。朝廷三日不上朝。衡水高三上學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)答案 8D（知：掌管）（知：掌管） 衡水高三上學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)答案 9C（是間接描寫(xiě)，是間接描寫(xiě)，不能表現(xiàn)賢德）不能表現(xiàn)賢德） 衡水高三上學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)答案 10C 貞觀三年，拜太子少師。貞觀三年，拜太子少師。 衡水高三上學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)答案11.11.（1010分

8、）分）（1 1）（他）不以求）（他）不以求全全來(lái)選人，不用自己來(lái)選人，不用自己的長(zhǎng)處來(lái)的長(zhǎng)處來(lái)要求他人要求他人，根據(jù)他的才能，根據(jù)他的才能任用任用，不因他人的地位卑賤而不因他人的地位卑賤而排斥排斥。（。（5 5分）分） (“(“備備”“”“格物格物”“”“收敘收敘”“”“隔隔”各各1 1分，分，句意句意1 1分。分。) ) （2 2）如果（他的?。┞阅軠p退，太宗就）如果（他的?。┞阅軠p退，太宗就高興得高興得露出露出喜色；如果聽(tīng)說(shuō)（病情）加喜色；如果聽(tīng)說(shuō)（病情）加重，太宗就重，太宗就變變得滿面凄愴。（得滿面凄愴。（5 5分）分） （“見(jiàn)見(jiàn)”“”“改容改容”各各1 1分，補(bǔ)出分，補(bǔ)出“病病情情”1

9、 1分，句意分，句意2 2分分。）。） 衡水高三上學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)答案詩(shī)歌賞析 上片以思婦的口吻，訴說(shuō)親人不當(dāng)別而別，當(dāng)歸而未歸。前三句分別點(diǎn)明離別的時(shí)間“去年相送”；離別的地點(diǎn)“余杭門(mén)外”；分別時(shí)的氣候“飛雪似楊花”。把分別的時(shí)間與地點(diǎn)說(shuō)得如此之分明，說(shuō)明她無(wú)時(shí)無(wú)刻不在惦念。大雪紛飛本不是出門(mén)的日子，可是公務(wù)在身不得不送丈夫冒雪出發(fā)，這種凄涼氣氛自然又加深了平日的思念。衡水高三上學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)答案 后三句與前三句對(duì)舉，同樣點(diǎn)明時(shí)間“今年春盡”，氣候“楊花似雪”，可是去年送別的丈夫“猶不見(jiàn)還家”。原以為此次行役的時(shí)間不長(zhǎng)，當(dāng)春即可還家，可是如今春天已盡，楊花飄絮，卻不見(jiàn)人歸來(lái)，怎能不叫人牽腸掛肚呢？

10、這一段引入了詩(shī)小雅采薇“昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏”的手法，而“雪似楊花、楊花似雪”兩句，比擬既工，語(yǔ)亦精巧，可謂推陳出新，絕妙好辭。 衡水高三上學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)答案 下片著意刻畫(huà)本想對(duì)酒邀月以慰寂寥，不意反惹惆悵。“對(duì)酒卷簾邀明月，風(fēng)露透紗窗”說(shuō)的是在寂寞中，本想仿效李白的“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”，卷起簾子引明月作伴，可是風(fēng)露又乘隙而入，透過(guò)紗窗，撲入襟懷。更惱人的是邀來(lái)的月亮偏只憐愛(ài)雙棲燕子，把它的光輝與柔情斜斜地灑向那畫(huà)梁上的燕巢，而置自已于不顧。這就不能不使她由羨慕雙燕、嫉妒雙燕，而更思念遠(yuǎn)方的親人。 這個(gè)思婦的所思所念，是身為征人的作者所設(shè)想的，作者的戀家思?xì)w之情難道還不昭

11、然嗎？衡水高三上學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)答案 此詞藝術(shù)上的成功集中在兩處：一是利用雪與楊花形狀相似，卻代表著兩種不同節(jié)后的特點(diǎn)，互為比喻，一可以形象地表示氣候由極冷到極暖，歷時(shí)長(zhǎng)久；二可以構(gòu)成潔白迷蒙的景象，象征著純真而紛亂的情思。也就是說(shuō)，雪與楊花互喻，既有表情上的深度，又有形象上的美感。二是構(gòu)思新巧別致。從雙棲燕反襯出單棲人已是一種纖巧的聯(lián)想，而把月照梁上燕，看作是月中嫦娥只垂愛(ài)于成雙成對(duì)的燕，而不顧憐空閨獨(dú)守之人，就更是一種綺思妙想了，其表現(xiàn)力遠(yuǎn)勝于一大段思婦的內(nèi)心獨(dú)白。 衡水高三上學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)答案 12（1）雪與楊花代表著兩種不同節(jié)候的特點(diǎn)，一可以形象地表示氣候由冷到極暖，雙方離別時(shí)間之長(zhǎng)，從而表

12、達(dá)對(duì)遠(yuǎn)人深深的思念；（2分）二可以構(gòu)成潔白迷蒙的景象，象征著純真而紛亂的情思。（2分） （2）想象（聯(lián)想）、反襯、擬人。把月照梁上燕想象為月中嫦娥只垂愛(ài)于成雙成對(duì)的燕，而不顧憐空閨獨(dú)守之人，表達(dá)了主人公的孤寂和思念。由雙棲燕聯(lián)想到單棲人，反襯出獨(dú)守空閨的孤單寂寞。（手法任答一種1分，分析1分，情感2分。） 衡水高三上學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)答案 13（5分）（1）春與秋其代序 恐美人之遲暮 窮且益堅(jiān) 不墜青云之志 好之者不如樂(lè)之者 （2）金戈鐵馬 氣吞萬(wàn)里如虎 此時(shí)無(wú)聲勝有聲 茍以天下之大 談笑有鴻儒 衡水高三上學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)答案14（6分）分）先寫(xiě)苦瓜的外表美，表達(dá)自己的喜愛(ài)之情；先寫(xiě)苦瓜的外表美，表達(dá)自

13、己的喜愛(ài)之情；再寫(xiě)出吃苦瓜的經(jīng)歷，表達(dá)了由怕吃苦瓜再寫(xiě)出吃苦瓜的經(jīng)歷，表達(dá)了由怕吃苦瓜到吃苦瓜是一種享受的情感變化；到吃苦瓜是一種享受的情感變化；最后寫(xiě)看苦瓜樹(shù)和買(mǎi)苦瓜的經(jīng)歷，說(shuō)明美最后寫(xiě)看苦瓜樹(shù)和買(mǎi)苦瓜的經(jīng)歷，說(shuō)明美與苦是并生的，人不能只要美而不要苦的與苦是并生的，人不能只要美而不要苦的道理。道理。（每點(diǎn)（每點(diǎn)2分，其中概括大意分，其中概括大意1分，情感分，情感1分）分） 衡水高三上學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)答案 15.（6分）分）視覺(jué)、觸覺(jué)視覺(jué)、觸覺(jué)的角度進(jìn)行描寫(xiě)：白玉般的角度進(jìn)行描寫(xiě)：白玉般的色彩，疣狀突起部分長(zhǎng)得細(xì)致，觸摸起來(lái)清涼的色彩，疣狀突起部分長(zhǎng)得細(xì)致，觸摸起來(lái)清涼滑潤(rùn)。用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，抒發(fā)作

14、者對(duì)苦瓜由衷的滑潤(rùn)。用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，抒發(fā)作者對(duì)苦瓜由衷的喜愛(ài)之情。喜愛(ài)之情。 襯托襯托：用清朝的玉器：用清朝的玉器“白玉苦瓜白玉苦瓜”來(lái)襯托苦瓜來(lái)襯托苦瓜的顏色質(zhì)地。襯托之中既突出了苦瓜的顏色質(zhì)地的顏色質(zhì)地。襯托之中既突出了苦瓜的顏色質(zhì)地之美，又表達(dá)自己的贊美之情。用白玉苦瓜比翠之美，又表達(dá)自己的贊美之情。用白玉苦瓜比翠玉白菜更近于玉的質(zhì)地，放在白瓷盤(pán)里的切開(kāi)的玉白菜更近于玉的質(zhì)地，放在白瓷盤(pán)里的切開(kāi)的苦瓜紅白相映。使苦瓜的質(zhì)地顏色突出鮮明?？喙霞t白相映。使苦瓜的質(zhì)地顏色突出鮮明。 比喻比喻：它晶潤(rùn)透明，在陽(yáng)光中，仿佛是白玉一：它晶潤(rùn)透明，在陽(yáng)光中，仿佛是白玉一般。它的內(nèi)部和種子是鮮紅色，像是

15、有生命流動(dòng)般。它的內(nèi)部和種子是鮮紅色，像是有生命流動(dòng)的鮮血，生動(dòng)形象的再現(xiàn)了苦瓜的顏色質(zhì)地。的鮮血，生動(dòng)形象的再現(xiàn)了苦瓜的顏色質(zhì)地。（每點(diǎn)（每點(diǎn)2 2分）分） 衡水高三上學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)答案 16.（4分）不矛盾?！懊利惖腻e(cuò)誤”是指它是最美的和最苦的結(jié)合；(2分)“不能說(shuō)是美麗的錯(cuò)誤”表現(xiàn)了作者人生的感悟：美與苦是并生的，人不能只要美而不要苦。（2分） 衡水高三上學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)答案 1717（6 6分）表現(xiàn)了自己在田里看到顆分）表現(xiàn)了自己在田里看到顆顆白玉般苦瓜的喜悅激動(dòng)之情，作者顆白玉般苦瓜的喜悅激動(dòng)之情，作者通過(guò)對(duì)苦瓜的描述，表明了美與苦是通過(guò)對(duì)苦瓜的描述，表明了美與苦是并生的，人不能只要美而不

16、要苦的觀并生的，人不能只要美而不要苦的觀點(diǎn)。（點(diǎn)。（3 3分）分） 與第與第段照應(yīng)（與前段照應(yīng)（與前文的文的“白玉苦瓜白玉苦瓜”相照應(yīng)），使文章相照應(yīng)），使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。升華了文章的主旨。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。升華了文章的主旨。（3 3分，分，“照應(yīng)照應(yīng)”2 2分；如果答點(diǎn)明主旨分；如果答點(diǎn)明主旨或卒章顯志不給分或卒章顯志不給分） 衡水高三上學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)答案18（1）“突顯”改“凸顯”（突顯：突然顯露出來(lái)。凸顯：清楚顯露出來(lái)。） （2）“璀燦”改“璀璨” （3）參觀者不僅可以零距離欣賞到這些璀璨的民間工藝精品，還可以現(xiàn)場(chǎng)目睹工藝大師們的精湛制作技藝。 （4）“如唐山的皮影、保定的曲陽(yáng)石雕”改“如唐山的皮影

17、，保定的曲陽(yáng)石雕”。（每點(diǎn)1分） 衡水高三上學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)答案 19（5分）答案示例：新版紅樓夢(mèng)忠實(shí)于原著，固然可以讓更多的觀眾完整地了解原著，引導(dǎo)觀眾回歸文本閱讀，普及傳統(tǒng)文化；但文字表達(dá)與影像呈現(xiàn)各有特點(diǎn)，電視劇紅樓夢(mèng)不應(yīng)拘泥于文本，應(yīng)有創(chuàng)新，不能使影視變成小說(shuō)的圖解。 （準(zhǔn)確概括出特點(diǎn)1分，持贊成和發(fā)對(duì)意見(jiàn)均可，4分，言之成理即可。） 衡水高三上學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)答案 20（6分）陶淵明飲酒田園，在安詳自樂(lè)中選擇了一份孤獨(dú)，吟誦“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”；李太白游玩山水，在如畫(huà)的江山中選擇了一份孤獨(dú)，高歌“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”。 衡水高三上學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)答案作文指導(dǎo)作文指導(dǎo) 這是一

18、道材料作文，立意時(shí)要注這是一道材料作文，立意時(shí)要注意，材料中如果出現(xiàn)眾多的對(duì)象并且意，材料中如果出現(xiàn)眾多的對(duì)象并且有主次之分，從主要對(duì)象的角度立意有主次之分，從主要對(duì)象的角度立意往往是最佳的；如果材料中出現(xiàn)的多往往是最佳的；如果材料中出現(xiàn)的多個(gè)對(duì)象是并列平行關(guān)系，沒(méi)有主次，個(gè)對(duì)象是并列平行關(guān)系，沒(méi)有主次，那么從哪個(gè)角度立意都可以。這則材那么從哪個(gè)角度立意都可以。這則材料中出現(xiàn)了子貢、孔子顏回三個(gè)人物，料中出現(xiàn)了子貢、孔子顏回三個(gè)人物，沒(méi)有明顯的主次之分，所以從哪個(gè)角沒(méi)有明顯的主次之分，所以從哪個(gè)角度立意均可。度立意均可。衡水高三上學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)答案立意提示： 從子貢的角度：不要被現(xiàn)象蒙蔽雙眼，要

19、善于調(diào)查研究，避免主觀臆斷。 從孔子的角度：要有知人之明；要信任他人；教育要有方法。 從顏回的角度：堅(jiān)持操守，窮不改節(jié)；慎獨(dú)；既對(duì)神靈敬畏又為他人著想的精神境界。 衡水高三上學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)答案堅(jiān)守心中的圣潔堅(jiān)守心中的圣潔 曾感嘆唐古拉山巔那白雪的神圣，曾感嘆唐古拉山巔那白雪的神圣，纖塵不染；曾驚嘆阿爾卑斯山腳清纖塵不染；曾驚嘆阿爾卑斯山腳清流的澄澈，清澈沁人。其實(shí)我們每流的澄澈，清澈沁人。其實(shí)我們每個(gè)人心中都有一塊自留地，不管現(xiàn)個(gè)人心中都有一塊自留地，不管現(xiàn)實(shí)世界多么光怪陸離、色彩斑斕，實(shí)世界多么光怪陸離、色彩斑斕，我們都應(yīng)該堅(jiān)守心中的那份圣潔，我們都應(yīng)該堅(jiān)守心中的那份圣潔，將清澈、高潔留住將清澈、高潔留住。衡水高三上學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)答案 人活于世，不光是為了達(dá)到物質(zhì)的享受，更重要的是精神的追求。在崇高的人的品德中，自尊自愛(ài)、堅(jiān)守節(jié)操更為人推崇，因?yàn)樗鼈兪莻€(gè)人價(jià)值的集中體現(xiàn)，通過(guò)它們，一個(gè)個(gè)生命才迸發(fā)了最大的魅力與最耀眼的光輝。衡水高三上學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)答案 堅(jiān)守，是對(duì)信念的堅(jiān)持和篤行。堅(jiān)守者，數(shù)十年如一日，不管風(fēng)吹雨打，無(wú)論滄海桑田，“