白色污染教學(xué)設(shè)計

1、康樂小學(xué)五年級環(huán)境教育白色污染教學(xué)設(shè)計 執(zhí)教人：余保強教學(xué)目標(biāo)：1、通過網(wǎng)絡(luò)，到自然環(huán)境中調(diào)查等多種渠道了解什么是“白色污染”及“白色污染”的危害，引起學(xué)生對白色污染現(xiàn)狀的關(guān)注，形成環(huán)保意識，養(yǎng)成自覺的環(huán)保行為。2、引導(dǎo)學(xué)生了解社會，體驗生活，通過學(xué)生的親自參與，培養(yǎng)搜集信息、處理信息的能力，獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗和個性化的創(chuàng)造表現(xiàn)，發(fā)揮學(xué)生的自主性，培養(yǎng)樂于探究、勤于動手、敢于實踐的精神。教學(xué)難點：了解造成白色污染的原因。教學(xué)重點：通過網(wǎng)絡(luò)，到自然環(huán)境中調(diào)查等多種渠道了解什么是“白色污染”及“白色污染”的危害，引起學(xué)生對白色污染現(xiàn)狀的關(guān)注，養(yǎng)成自覺的環(huán)保行為。課前準(zhǔn)備：指導(dǎo)學(xué)生對所在周邊環(huán)境進行

2、實地調(diào)查或查閱相關(guān)書籍、報刊、雜志及環(huán)保網(wǎng)站或者向有關(guān)專家咨詢。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。 課件展示老師搜集的圖片，交流，引出活動主題。 師：同學(xué)們，近幾年，我們祖國正處于日新月異的變化中，看，老師給同學(xué)們帶來了幾幅圖片（課件播放美麗的祖國風(fēng)光畫面）。 學(xué)生十分投入地觀看圖片，并不時發(fā)出感嘆。師：看到這么美麗的風(fēng)景，你有什么感想？（心情舒暢 心曠神怡 覺得在享受生活等。） 師：（課件繼續(xù)播放在環(huán)境優(yōu)美的景區(qū)中出現(xiàn)的不和諧現(xiàn)象：一幅幅由“白色污染”對環(huán)境造成破壞的圖片）你看到了什么？有什么感想？ 學(xué)生討論交流，教師揭示課題：白色污染。二、自主實踐，匯報交流探究活動一：什么是白色污染1、提

3、出問題：什么是白色污染？ 學(xué)生積極發(fā)表看法，也可舉例說明，交談對“白色污染”的初步認識。 師：同學(xué)們，資料中為什么把塑料稱為“最糟糕的發(fā)明”？我們來讀一讀資料，說一說，什么是白色污染？是不是只有白色塑料袋產(chǎn)生的污染才是白色污染？生列舉現(xiàn)象說明。是：是?。≡谝恍┏鞘械墓矆鏊芸匆姶罅康膹U棄的塑料制品，這些“白色垃圾”被人們制造后，由于最終很難被大自然所消納，大大影響了生態(tài)環(huán)境，對此，人們稱塑料袋是最糟糕的發(fā)明。 我們一起來看看，到底什么是白色污染師補充資料：所謂“白色污染”，是人們對塑料垃圾污染環(huán)境的一種形象的稱謂。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類生活塑料制品使用后被

4、棄置成為固體廢物，由于隨意亂堆亂扔并且難于降解處理，以致造成城市環(huán)境嚴重污染的現(xiàn)象。 探究活動二：白色污染的來源 這些塑料垃圾是從哪里來？想一想，我們家平均每天用多少塑料袋？1、生匯報結(jié)果。 師生一起探討塑料袋的數(shù)目，每天，每月，每年使用的塑料袋，那么，全校呢？看到這么觸目驚心的數(shù)字，你有什么想法？2、討論交流。這僅僅是我們一個學(xué)校所有家庭的使用情況，而我們的國家有13億人，每年用掉的塑料袋那該是一個怎樣的數(shù)字呢！老師這里有一個調(diào)查報告，我們一起來看。（課件展示）那人們?yōu)槭裁催@么“鐘情”于塑料袋呢？（板書：原因）生1、塑料袋很容易加工。生2、取得塑料袋是免費的，導(dǎo)致過度使用。師：那塑料袋既然有

5、這么多的好處，那為什么還被稱為“白色污染”？生：因為塑料袋的危害也是很多的。探究活動三：白色污染的危害 （板書：危害）1、師：是啊！那如果我們把這些塑料袋到處亂扔，又將會給我們的環(huán)境、生活帶來怎樣的危害呢？2、師：老師請同學(xué)們討論一下，根據(jù)自己的所見所聞?wù)f說白色污染有哪些危害？3、學(xué)生匯報交流： 生1、污染空氣，塑料、紙屑和粉塵隨風(fēng)飛揚。生2、?很難降解，埋在地里200年也不爛。生3、白色垃圾可能成為有害生物的巢穴，它們能為老鼠、鳥類及蚊蠅提供食物、棲息和繁殖的場所，而其中的殘留物也常常是傳染疾病的根源。生4、白色垃圾幾乎都是可燃物，在天然堆放過程中會產(chǎn)生甲烷等可燃氣，遇明火或自燃易引起的火災(zāi)

6、事故不斷發(fā)生，時常造成重大損失。生5、污染水體。河、海水面上漂著的塑料瓶和飯盒，水面上方樹枝上掛著的塑料袋、面包紙等，不僅造成環(huán)境污染,而且如果動物誤食了白色垃圾會傷及健康，甚至?xí)蚱浣g在消化道中無法消化而活活餓死。生6、白色垃圾進入環(huán)境后，由于其很難降解，造成長期的、深層次的生態(tài)環(huán)境問題。廢舊塑料包裝物混在土壤中，影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分，將導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)。老師把同學(xué)們所說的歸納總結(jié)了一下：（課件展示） 破壞市容環(huán)境 危害人體健康 危及動物安全 污染大氣環(huán)境 影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 破壞臭氧層 4、師：剛才同學(xué)們利用各種方式說明白色污染的種種危害，危害之大真是觸目驚心哪！這只是大家已經(jīng)了解到的，也許，

7、白色污染的其他危害你們還沒有了解到。 我國目前，處理這些白色垃圾的方法有兩種：焚燒和掩埋。焚燒垃圾會產(chǎn)生有害氣體，污染空氣，損害人體健康；那掩埋有什么樣的危害嗎？那到底事實是不是這樣那，我們一起來看一下這個實驗： 老師把兩顆發(fā)芽的大蒜瓣，分別種在兩個小盆里，其中一顆蒜的根部給包了一張塑料薄膜，每天給它們澆同樣的水，曬同樣長時間的太陽，對它們的生長情況進行觀察并做好記錄。兩瓣大蒜生長情況的觀察記錄日期 1號蒜瓣的變化 2號蒜瓣（包塑料袋）的變化第1天 無變化 無變化第5天 芽長2厘米 芽長2厘米第10天 5厘米，色翠綠 3厘米，色略黃第15天 9厘米，葉綠肥厚有光澤 5厘米，葉黃5、師生共同分析

8、實驗記錄，得出結(jié)論： 在相同的管理下，前兩天，2號蒜與1號蒜的生長沒有明顯區(qū)別，這是因為2號蒜本身存有的營養(yǎng)還能正常供應(yīng)它的生長所需。而到了第5天，兩株蒜苗的生長發(fā)生了變化，而且越來越明顯。塑料薄膜隔離了植物與土壤的直接接觸，使植物吸收不到養(yǎng)分和水分。 補充：如果種莊稼，農(nóng)田里有這么多被掩埋的塑料袋，那我們的莊稼得損失多少??！減產(chǎn)多少啊！這只是殘留在土壤中的塑料制品給我們帶來的危害，你還知道白色污染對我們的身體會帶來的哪些危害嗎？師：一次性飯盒、一次性紙杯在遇到65以上高溫時，還會產(chǎn)生致癌物質(zhì)，所以人們認為使用他們既方便又衛(wèi)生的觀點是錯誤的。三、行動起來，從身邊小事做起。1、師：其實，在座的同

9、學(xué)中、社會中已經(jīng)有許多人在為消滅白色污染付出努力了，當(dāng)我們在這潔凈美麗的校園中快樂學(xué)習(xí)，當(dāng)我們漫步在整潔的街道，在花園般的小區(qū)、公園內(nèi)嬉戲玩耍時，我們應(yīng)當(dāng)心存感激，感謝那些創(chuàng)造美好環(huán)境的人們，我們也應(yīng)該為保護美好環(huán)境盡到自己的微薄之力。那你想為消滅白色污染做點兒什么？生暢所欲言在國家的倡導(dǎo)之下，大家又做了什么努力吶，我們一起來看一下。（課件展示）2、同學(xué)們，研究到這兒，針對塑料袋的污染，你有什么好的治理方法吶？3、剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同學(xué)，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使全校的同學(xué)，全社會的公民都參與到保護環(huán)境、減少垃圾的行動中去？”（宣傳）“你