課文司馬光的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

1、課文司馬光的教學(xué)設(shè)計(jì)范文教材簡析：本課講的是司馬光小時(shí)候的故事。他和幾個(gè)小伙伴在花園里玩，一個(gè)小伙伴不小心掉進(jìn)了大水缸。遇到這樣的突發(fā)情況，司馬光急中生智，舉起大石頭，砸破水缸，小伙伴得救了。本文具有很強(qiáng)的教育意義。朗讀課文，我們能體會到：遇到困難時(shí)，切忌慌張，沉著機(jī)智才會想出好辦法。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“司、假”等13個(gè)生字。會寫“別、到”等6個(gè)生字。2、課文插圖中仔細(xì)觀察人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)。能力素養(yǎng)點(diǎn)：1、理解課文的內(nèi)容，感悟到遇到困難時(shí)，切忌慌張，沉著機(jī)智才能想出好辦法。2、正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容，背誦課文，體會司馬光勇敢、機(jī)智的品質(zhì)。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：1、正確、流利地朗

2、讀課文，理解課文的內(nèi)容。2、認(rèn)識本課的生字、新詞。3、學(xué)會觀察書中插圖中人物的動(dòng)作、表情、神態(tài)。導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)理念：本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是認(rèn)識本課的生字和新詞，并且學(xué)會觀察人物的動(dòng)作、表情、神態(tài)，所以在設(shè)計(jì)本課的教案時(shí)，在關(guān)注到這方面。指導(dǎo)學(xué)生識字時(shí)，讓學(xué)生邊讀文，一邊記認(rèn)生字，通過給黑板上的生字著色，加強(qiáng)色彩化，讓學(xué)生整體感知生字，再讓學(xué)生自主識字，小組合作交流識字方法，找到漢字規(guī)律，然后采用問答和對唱的方式鞏固生字，效果會更好。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文時(shí)，教師先示范，學(xué)生整體感知課文內(nèi)容后，試著朗讀，再在小組間進(jìn)行評價(jià)，抓住司馬光不同表現(xiàn)的詞語進(jìn)行感情朗讀。通過引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于司馬光的故事培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能

3、力，也加深了對課文的了解。導(dǎo)學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題，了解人物1、導(dǎo)言：同學(xué)們，在距今九百年前，也就是在我國北宋時(shí)期有一位歷史學(xué)家,他就是司馬光，這篇講述的就是司馬光小時(shí)候的事。2、哪個(gè)同學(xué)對司馬光有了解呢?請你說一說。二、借助圖畫，初讀課文，掃清文字障礙。1、請你輕聲讀讀課文，邊讀邊標(biāo)畫出本課的生、新詞。2、出示本課的生字卡片，請同學(xué)們認(rèn)讀。紅色卡片：(會認(rèn)的字)黃色卡片：(會寫的字)3、指導(dǎo)學(xué)生看圖。(1)通過初讀課文，看看圖上畫的是什么地方?這個(gè)地方有什么?圖上有個(gè)個(gè)小朋友?他們在干什么?知道哪個(gè)孩子是司馬光?(2)學(xué)生簡述畫面的內(nèi)容。三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。1、指名讀文，說說全

4、文共有幾個(gè)自然段?2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。(1)指名讀，讀了這段，你讀懂了什么?(2)“古時(shí)候”是指什么時(shí)候?3、學(xué)習(xí)課文第二自然段。(1)指名讀，深入地思考：你讀懂了什么?(2)再次看圖，假山和水缸在什么位置?請你讀讀課文第二自然段。(3)結(jié)合書上的內(nèi)容和圖上的畫面，請你說說：這是一口什么樣的'水缸?(4)在理解的基礎(chǔ)上再讀這段文字，把你感受最深的句子讀給你的同桌聽一聽。4、學(xué)習(xí)課文第三自然段。(1)自由讀這段，思考：正當(dāng)孩子們玩得高興時(shí)，發(fā)生了什么事情呢?“不小心”是什么意思?(2)展開想像：這個(gè)小朋友掉進(jìn)水缸里，小伙伴們的心情怎樣?情你細(xì)想想，把自己當(dāng)作其中的一個(gè)人物，說說此時(shí)此

5、刻，你的心情如何?(3)為什么著急呢?掉進(jìn)缸里的小孩子面臨著什么危險(xiǎn)呢?(4)用著急的心情練讀。(5)小組內(nèi)練讀后，全班交流。(6)在這么危險(xiǎn)的情況下，小司馬光是怎么做的?請你默讀課文第四自然段。5、學(xué)習(xí)課文第上自然段。(1)思考：小朋友們?yōu)槭裁催@么驚慌?(2)練習(xí)朗讀，讀出驚慌，害怕的語氣。(3)小組內(nèi)練讀。(4)個(gè)別學(xué)生展示讀。其他們學(xué)進(jìn)行評價(jià)。(5)在這萬分緊急的情況下，一個(gè)小朋友去叫大人，大人來了能不能救出孩子呢?他的方法好嗎?小組討論。(6)司馬光是怎么做的呢?6、請大家自由朗讀課文第五自然段。(1)自由讀第五自然段，思考：司馬光的表現(xiàn)與其他人一們嗎?為什么?(2)試著做司光砸自由缸

6、的動(dòng)作。說說：誰表演得好?為什么好?練習(xí)朗讀，讀出自己的體會。(3)討論司馬光的做法好在哪。(4)小組討論：司馬光是個(gè)什么樣的孩子呢?(5)再讀這一段，思考“花園里為什么要一口大缸呢?有什么用?(6)這口缸有它的自身價(jià)值，可是卻被司馬光砸碎了，聳不怕大人批評他嗎?(7)在理解的基礎(chǔ)上，再讀這一段。7、學(xué)習(xí)課文第六自然段。(1)自己讀讀這段。思考：應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這段?(2)選擇自己喜歡的段落讀一讀。四、發(fā)散思維訓(xùn)練。還有別的方法救出小孩嗎?五、總結(jié)全文。讀完這篇課文，你有什么收獲呢?遇到緊急情況時(shí)應(yīng)如何去做呢?第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)課文。1、練習(xí)背誦課文。2、同學(xué)們相互評議。二、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞，練習(xí)書寫。1、學(xué)習(xí)生字“我會認(rèn)”2、合作學(xué)習(xí)：討論如何記住本課的生字、新詞?你有什么好的方法嗎?3、學(xué)生交流學(xué)習(xí)。4、匯報(bào)學(xué)習(xí)體會。5、學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀生字。做游戲。3、學(xué)習(xí)“我會寫”，指導(dǎo)書寫本課的生字。(1)出示生字卡片，學(xué)習(xí)“我會認(rèn)”(2)仔細(xì)觀察本課在寫的生字，說出規(guī)律：均為左右結(jié)構(gòu)的字。(3)指導(dǎo)書寫“別、到”兩個(gè)字，這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字。(4)學(xué)生仿寫、描紅，教