學(xué)校家訪征集意見(jiàn)和建議整改方案

1、學(xué)校家訪征集意見(jiàn)和建議整改方案我?！叭f(wàn)師進(jìn)萬(wàn)生，真情幫萬(wàn)家”主題實(shí)踐活動(dòng)的目的就是通過(guò)與家長(zhǎng)的 溝通交流，了解學(xué)生的情況和家庭狀況，并將孩子的綜合發(fā)展情況向家長(zhǎng)進(jìn)行 反饋。同時(shí)也和家長(zhǎng)共同探討最適合孩子的教育方法。并借此機(jī)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳 教育法規(guī)和政策，征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。一、家長(zhǎng)的意見(jiàn)（一）教師對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)不夠，希望能多給孩子課外輔導(dǎo)。這一問(wèn)題是學(xué) 困生家長(zhǎng)普遍反映的一個(gè)情況。主要是老師較少或者根本不對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)， 聽(tīng)之任之。（二）教師對(duì)留守學(xué)生、單親貧困生、問(wèn)題生關(guān)心不夠，希望能多給孩子一 些關(guān)愛(ài)，多一些交流。（三）教師對(duì)貧困生、問(wèn)題生交流不多，希望能多和孩子交流。二、整改目標(biāo)：通過(guò)家

2、訪整改，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校和家庭，教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系，了解學(xué)生成長(zhǎng) 環(huán)境、思想動(dòng)態(tài)及校內(nèi)外表現(xiàn)。及時(shí)通報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)情況，宣傳正確的家庭 教育思想，掌握教育子女的科學(xué)方法；征求學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)教師和學(xué)校工作的意 見(jiàn)和建議，營(yíng)造全員關(guān)愛(ài)學(xué)生、教育學(xué)生的德育氛圍，提高社會(huì)與家長(zhǎng)、學(xué)生 對(duì)學(xué)校教育的滿意程度。三、整改措施關(guān)注學(xué)困生，給學(xué)生送信心，注重對(duì)班主任老師的工作指導(dǎo)。進(jìn)行學(xué)困生 發(fā)展軌跡記錄。注重對(duì)此類學(xué)生的觀察，不過(guò)多地強(qiáng)求孩子學(xué)習(xí)成績(jī)提高多少， 而是進(jìn)行心與心的溝通，將他所不愿意面對(duì)的學(xué)習(xí)放在一邊，而是對(duì)他進(jìn)行做 人教育，用身邊同學(xué)的例子來(lái)影響他，讓他從一個(gè)畏懼困難的孩子變成敢于面 對(duì)困難的孩子。 給

3、孩子制定一個(gè)短期而又具體的目標(biāo)， 讓他能夠“踮腳夠得著”， 讓一點(diǎn)點(diǎn)的小成功來(lái)激勵(lì)他樹立信心，在此基礎(chǔ)上，慢慢地引入到學(xué)習(xí)中來(lái)； 多與家長(zhǎng)進(jìn)行電話家訪，共同探討對(duì)此類學(xué)生教育的方法和切入點(diǎn)。與家長(zhǎng)形 成合力，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展?？迫卫蠋熍c班主任攜手?？迫卫蠋熢谏险n中，課 后及作業(yè)批改方面重視對(duì)此類學(xué)生的輔導(dǎo)，注意多給此類學(xué)生鼓勵(lì)。重視此類 學(xué)生的心理健康。1、做好每名學(xué)困生的思想工作。 教師要特別重視學(xué)困生的思想轉(zhuǎn)化工作中， 把愛(ài)灑向每一名學(xué)困生，堅(jiān)定他們的思想信念，讓學(xué)困生在教師的理解和關(guān)愛(ài) 中尋找自己的成長(zhǎng)方向。例如，給學(xué)困生一張笑臉，一次友好的握手，一個(gè)會(huì) 意的眼神，及時(shí)表?yè)P(yáng)，恰當(dāng)鼓勵(lì)，都

4、會(huì)讓他們樹立信心。2、班級(jí)管理中給予學(xué)困生特別關(guān)注。改變把學(xué)困生座位甩在后面，孤立學(xué) 困生的錯(cuò)誤做法。教師要經(jīng)常與學(xué)困生交談，態(tài)度要和藹，使學(xué)困生愿意接近 老師，經(jīng)常和老師說(shuō)說(shuō)心里話。3、在課堂教學(xué)中真正關(guān)注學(xué)困生。要讓學(xué)困生積極參與小組討論活動(dòng)，為 他們提供發(fā)言的機(jī)會(huì)，留給學(xué)困生有梯度的作業(yè)。4、課后盡心盡力輔導(dǎo)學(xué)困生。針對(duì)因?qū)W習(xí)方法不當(dāng)而導(dǎo)致成績(jī)差的學(xué)生， 教師要加強(qiáng)輔導(dǎo)，盡心盡力幫助其掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。利用課余時(shí)間給學(xué)困 生輔導(dǎo)，盡力提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓他們認(rèn)識(shí)到“我能行” 。5、分類轉(zhuǎn)化學(xué)困生。對(duì)非智力因素所致的學(xué)困生，采用“三多法”加以轉(zhuǎn) 化。即：多以提問(wèn)、提示、詢問(wèn)、巡視、關(guān)心來(lái)關(guān)注他們；多給他們改掉錯(cuò)誤 和獲得成功的機(jī)會(huì)；多贊揚(yáng)鼓勵(lì)，少批評(píng)挖苦。對(duì)因思想后進(jìn)導(dǎo)致的學(xué)困生， 采用“五要五不要”加以轉(zhuǎn)化。即：要理解他們，不要歧視他們；要耐心