word圖文混排 優(yōu)質(zhì)制作自我介紹

1、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)新課程理念下的課堂是師生共同學(xué)習(xí)、共同發(fā)展的場所，是以學(xué)科知識為載體，在師生、生生之間的相互活動和交流中，重在培養(yǎng)學(xué)生自我探索信息的意識，在學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程中，獲得知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀的體驗(yàn)。本節(jié)課中在任務(wù)案例中，教師通過設(shè)置情境、引導(dǎo)思考、自主分析制作、展示交流等形式，與學(xué)生形成良好的互動氛圍，促進(jìn)學(xué)生形成自主探究的意識，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力,提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用的能力。教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：本課是初中版信息技術(shù)第4冊第3章文字處理的第4節(jié)，本課分2課時，本課為第1課時。主要學(xué)習(xí)自選圖形和文本框等基礎(chǔ)知識和技能，學(xué)會設(shè)計(jì)和制作自我介紹文檔。學(xué)生情況：

2、通過本章前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識了word文字處理軟件，能進(jìn)行簡單的文字編輯，會設(shè)計(jì)制作表格，能夠插入圖片進(jìn)行圖文混排。教學(xué)方式：本節(jié)課的教學(xué)采用教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式，以實(shí)踐操作任務(wù)為主線，以學(xué)生的自主活動為基礎(chǔ)，力求發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和問題意識。教學(xué)手段：使用多媒體、網(wǎng)絡(luò)教室的廣播等功能，完成教學(xué)中的教師引導(dǎo)、學(xué)生展示及教學(xué)反饋等教學(xué)環(huán)節(jié)。技術(shù)準(zhǔn)備：硬件：電子教室；軟件： 學(xué)案、樣例文檔、自學(xué)幫助文件 教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)知識與技能：1、學(xué)會設(shè)置背景顏色以及繪制自選圖形和文本框。2、學(xué)會使用控制點(diǎn)調(diào)整自選圖形和文本框，會使用工具選項(xiàng)卡設(shè)置自

3、選圖形和文本框的形狀填充、形狀輪廓和效果等。3、學(xué)會自選圖形的組合。過程與方法：通過制作自我介紹文檔，恰當(dāng)利用自選圖形、文本框等本課所學(xué)，布局美化文檔。情感態(tài)度價值觀：通過自選圖形和文本框的探究和自學(xué)活動，提升自主學(xué)習(xí)精神與探索實(shí)踐意識。教學(xué)階段教師活動學(xué)生活動設(shè)置意圖情境設(shè)置 在班級文化建設(shè)的展板中看到同學(xué)們的自我介紹，都是根據(jù)統(tǒng)一的模板填充內(nèi)容，如果想讓你的自己介紹更加美觀獨(dú)具個性，可以在頁面上繪制插圖和圖案，但是有的同學(xué)可能和老師一樣并沒有美術(shù)基礎(chǔ)，對于繪畫不擅長。但是我可以借助Word中有一些功能來幫助我美化和布局文檔。觀看聽講結(jié)合生活學(xué)習(xí)實(shí)際，設(shè)置情境，引出課題溫故知新溫故知新下面請

4、看老師的史努比的自我介紹樣例：對比觀察：1. 對比：樣例vs單一文本形式哪個版面效果更好？說說原因。（預(yù)設(shè)：布局靈活，利用簡單的形狀美化了版面）2繼續(xù)觀察樣例，如果你們想制作類似這樣的自我介紹還需要哪些知識技能？（預(yù)設(shè)：背景顏色：文檔的背景變?yōu)椴噬赃x圖形：插入圓形、對話框等 形狀作修飾文本框:文字變成一塊一塊，布局靈活了）初步觀察樣例仔細(xì)的對比、觀察樣例，回答問題初步感受樣例，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣聯(lián)系舊知引出新知對比觀察，提升興趣，感word為文檔美化帶來的幫助新課講解一、設(shè)置背景顏色學(xué)生嘗試查找設(shè)置背景顏色的命令任務(wù)一：設(shè)置背景顏色請學(xué)生演示，邊演示邊講解。（教師注意引導(dǎo)學(xué)生講解的思路：哪個選項(xiàng)卡

5、-哪個組-哪個命令-可以做哪些設(shè)置實(shí)現(xiàn)什么效果）小結(jié)知識點(diǎn)：頁面布局-頁面背景-頁面顏色-主題顏色、標(biāo)準(zhǔn)顏色和其他顏色（填充效果學(xué)生自己嘗試）二、自選圖形學(xué)生嘗試查找插入自選圖形命令，并嘗試?yán)L制一個自選圖形。教師演示：1.插入自選圖形（提問：插入自選圖形在哪個選項(xiàng)卡？強(qiáng)調(diào)：注意鼠標(biāo)的變化，變?yōu)楹谏謺r，按住鼠標(biāo)左鍵繪制形狀）2. 自選圖形的控制點(diǎn)的作用（提問：黃色菱形控制點(diǎn)的作用是？綠色圓形控制點(diǎn)作用是？綠色控制點(diǎn)可以使自選圖形任意角度旋轉(zhuǎn)，如果我們想水平翻轉(zhuǎn)或90度旋轉(zhuǎn)如何又快速角度又準(zhǔn)確？請嘗試查找旋轉(zhuǎn)命令，嘗試操作，對比一下）3.使用工具選項(xiàng)卡對形狀填充和形狀輪廓進(jìn)行設(shè)置。（提問:演示

6、的自選圖形示例的填充色是什么顏色？輪廓是什么顏色？白色和無色的區(qū)別？）任務(wù)二：在學(xué)案中嘗試?yán)L制三個自選圖形(虛線，曲線，組合形狀)學(xué)生演示（典型問題強(qiáng)調(diào)：1.虛線型效果不明顯，需調(diào)節(jié)線型的粗細(xì)2.曲線繪制時雙擊鼠標(biāo)結(jié)束繪制，結(jié)束繪制后可以通過“編輯頂點(diǎn)”命令對曲線作進(jìn)一步調(diào)整。3.組合圖形：將多個自選圖形對象進(jìn)行組合，可以創(chuàng)造出新圖形。另外，圖形組合后方便一起移動，也可以一起對輪廓和填充進(jìn)行設(shè)置） 完善任務(wù)二（提示：任務(wù)二完成的同學(xué)可在學(xué)案中繼續(xù)嘗試任務(wù)三文本框的操作） 小結(jié)知識點(diǎn)：繪圖工具選項(xiàng)卡 格式-形狀樣式 -形狀填充和形狀輪廓 控制點(diǎn)調(diào)整、旋轉(zhuǎn)、編輯頂點(diǎn) 三、文本框 打開樣例，嘗試移動

7、文本框，觀察思考文本框的作用。 （預(yù)設(shè)：文本框可移動、可調(diào)大小也可以設(shè)置填充和輪廓顏色。使用文本框，可以在一頁上放置數(shù)個文字塊，靈活的幫助文檔布局。） 過渡：文本框的操作設(shè)置和自選圖形的設(shè)置相似，請類比任務(wù)二的學(xué)習(xí)完成任務(wù)三 學(xué)生嘗試查找文本框命令，并在學(xué)案中完成任務(wù)三。 任務(wù)三：在學(xué)案中嘗試插入文本框并設(shè)置學(xué)生演示：無輪廓無填充色文本框的設(shè)置小結(jié)知識點(diǎn)：文本框工具 格式-文本框樣式 -形狀填充和形狀輪廓嘗試查找該命令，并完成任務(wù)一演示交流聽講，小結(jié)知識點(diǎn)嘗試查找插入自選圖形命令看演示操作示范，并回答提問完成任務(wù)二（可討論、可參看自學(xué)幫助材料）學(xué)生演示、聽講熟悉所學(xué)，完善修改任務(wù)二聽講小結(jié)知識

8、點(diǎn)嘗試操作，觀察思考，回答問題。嘗試查找插入文本框命令類比任務(wù)二，完成任務(wù)三學(xué)生演示交流、聽講自主探究知識點(diǎn)，提升自學(xué)能力交流分享，提高語言表達(dá)能力嘗試查找命令，學(xué)會使用功能區(qū)選項(xiàng)卡根據(jù)自學(xué)材料，自主學(xué)習(xí)探究操作，提升自學(xué)能力交流分享，提高語言表達(dá)能力講解分享交流后，及時的實(shí)踐，鞏固所學(xué)類比學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的知識遷移能力有自選圖形的基礎(chǔ)，只演示最典型的示例即可。交流分享，提高語言表達(dá)能力實(shí)踐操作四、綜合任務(wù)設(shè)計(jì)一個簡單的自我介紹文檔，合理利用自選圖形和文本框進(jìn)行布局美化。 資料：布局樣例：版面布局設(shè)計(jì)參考 配色卡：頁面顏色搭配參考 頭像圖片：暫代替本人照片根據(jù)班級文化建設(shè)中的自我介紹內(nèi)容，結(jié)合本

9、課所學(xué)，完成綜合任務(wù)綜合運(yùn)用所學(xué)，規(guī)劃設(shè)計(jì)文檔分享交流五、作品展示和交流評價介紹的內(nèi)容：你的版面設(shè)計(jì)和規(guī)劃布局自我介紹的內(nèi)容顏色搭配等方面進(jìn)行介紹同學(xué)互評，教師建議展示，交流，建議交流分享，思維碰撞，激發(fā)創(chuàng)意。也可根據(jù)建議意見進(jìn)行完善作業(yè)上傳課后自評六、作業(yè)上傳作業(yè)上傳，課后自評表自評上傳作業(yè)課后自評為第二課時準(zhǔn)備學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計(jì)評價方式學(xué)生評價：學(xué)生演示操作、作業(yè)展示，給予鼓勵性語言。教師評價：根據(jù)學(xué)生上臺演示操作熟練程度、正確性以及積極展示作業(yè)作品，給予獎勵卡。自我評價：根據(jù)評價量規(guī)自評。評價量規(guī)項(xiàng)目A級B級C級自我評價學(xué)生參與情況積極演示操作舉手發(fā)言，認(rèn)真迅速地完成任務(wù)，且質(zhì)量高能舉手發(fā)

10、言，能完成任務(wù)，速度比較慢或質(zhì)量一般很少發(fā)言，不能完成 知識掌握情況知識點(diǎn)全部完成只有任務(wù)二的組合圖形不能完成任務(wù)完成困難，無法獨(dú)立完成自學(xué)能力自己探索，學(xué)習(xí)自學(xué)材料學(xué)案任務(wù)全部完成學(xué)生演示、教師小結(jié)后自己實(shí)踐完成學(xué)案任務(wù)通過老師或同學(xué)的幫助完成學(xué)案任務(wù)教學(xué)反思1、 本課任務(wù)結(jié)合學(xué)生班級文化建設(shè)中的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生可以體會本課知識點(diǎn)在文檔的布局和美化方面的作用，沒有繪畫功底依然可以利用技術(shù)對文檔進(jìn)行美化，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，感受了技術(shù)了為生活學(xué)習(xí)帶來的便利。2、 本課知識點(diǎn)較為簡單，所以課堂中多采用教師提問引導(dǎo)，學(xué)生探究學(xué)習(xí)和自學(xué)等形式，為學(xué)生準(zhǔn)備了學(xué)案、自學(xué)指導(dǎo)動圖、布局示例、配色卡等自學(xué)材料，做到了學(xué)生為