片段教學(xué)的技巧（課堂PPT）

1、12一、完整性一、完整性有開(kāi)頭，有結(jié)尾。有開(kāi)頭，有結(jié)尾。避免沖沖地來(lái)，悄悄地走避免沖沖地來(lái)，悄悄地走。31.1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的取舍復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的取舍 依課題內(nèi)容而定依課題內(nèi)容而定起始課可不復(fù)習(xí)起始課可不復(fù)習(xí)如：如：認(rèn)識(shí)幾分之一認(rèn)識(shí)幾分之一、因數(shù)和倍數(shù)因數(shù)和倍數(shù)非起始課應(yīng)復(fù)習(xí)非起始課應(yīng)復(fù)習(xí)如：如：三位數(shù)乘兩位數(shù)三位數(shù)乘兩位數(shù)、梯形的面積梯形的面積42.2.新知探索內(nèi)容的選取新知探索內(nèi)容的選取 依個(gè)人擅長(zhǎng)而定依個(gè)人擅長(zhǎng)而定3.3.練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)的使用練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)的使用 依剩余時(shí)間而定依剩余時(shí)間而定沒(méi)有鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的結(jié)束語(yǔ)：接下來(lái)，沒(méi)有鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的結(jié)束語(yǔ)：接下來(lái)，我們開(kāi)始闖關(guān)練習(xí)。各位評(píng)委，我的片我

2、們開(kāi)始闖關(guān)練習(xí)。各位評(píng)委，我的片段教學(xué)到此結(jié)束，謝謝！段教學(xué)到此結(jié)束，謝謝！5二、互動(dòng)性二、互動(dòng)性目中有課堂，心中有學(xué)生，眼中有觀眾。目中有課堂，心中有學(xué)生，眼中有觀眾?；?dòng)應(yīng)包含：互動(dòng)應(yīng)包含：言語(yǔ)互動(dòng)、體態(tài)互動(dòng)、情感互動(dòng)。言語(yǔ)互動(dòng)、體態(tài)互動(dòng)、情感互動(dòng)。61.1.心中有學(xué)生心中有學(xué)生提問(wèn)有技巧提問(wèn)有技巧癥狀：你說(shuō)。請(qǐng)你回答。請(qǐng)小紅回答。癥狀：你說(shuō)。請(qǐng)你回答。請(qǐng)小紅回答。 對(duì)策：對(duì)策：（1）手舉得高高的那個(gè)同學(xué)，請(qǐng)你說(shuō)。）手舉得高高的那個(gè)同學(xué)，請(qǐng)你說(shuō)。（2）請(qǐng)后面的那位男同學(xué)回答。）請(qǐng)后面的那位男同學(xué)回答。（3）邊上的那位女同學(xué)，說(shuō)說(shuō)你的想法。）邊上的那位女同學(xué)，說(shuō)說(shuō)你的想法。（4）左邊這個(gè)同學(xué)

3、表現(xiàn)很好，已經(jīng)回答）左邊這個(gè)同學(xué)表現(xiàn)很好，已經(jīng)回答2次了，次了，把這次機(jī)會(huì)讓你的同桌回答吧。把這次機(jī)會(huì)讓你的同桌回答吧。72.2.師生能互動(dòng)師生能互動(dòng)對(duì)話有技巧對(duì)話有技巧癥狀：老師，我知道，我發(fā)現(xiàn)，癥狀：老師，我知道，我發(fā)現(xiàn)，對(duì)策：對(duì)策：（1）適當(dāng)重復(fù)學(xué)生語(yǔ)言）適當(dāng)重復(fù)學(xué)生語(yǔ)言這個(gè)同學(xué)說(shuō)有這個(gè)同學(xué)說(shuō)有8行，每行行，每行15棵，所以用棵，所以用158，你們的想法和他一樣嗎？你們的想法和他一樣嗎？（2）老師回應(yīng)學(xué)生語(yǔ)言）老師回應(yīng)學(xué)生語(yǔ)言哦！你把哦！你把29看作看作30，21看作看作20，估算結(jié)果是，估算結(jié)果是600。（3）老師展示師生對(duì)話）老師展示師生對(duì)話兩個(gè)同學(xué)都稱兩個(gè)同學(xué)都稱1千克橘子，他的千

4、克橘子，他的1千克是千克是6個(gè)，你的個(gè)，你的1千克是千克是14個(gè)。個(gè)。你怎么笑彎了腰呢，笑他稱錯(cuò)了，我看了，沒(méi)錯(cuò)??！為什么會(huì)這你怎么笑彎了腰呢，笑他稱錯(cuò)了，我看了，沒(méi)錯(cuò)??！為什么會(huì)這樣呢？哦！你恍然大悟了，原來(lái)橘子大小不一樣，同樣樣呢？哦！你恍然大悟了，原來(lái)橘子大小不一樣，同樣1千克橘子，千克橘子，數(shù)量也會(huì)不一樣的，真聰明！數(shù)量也會(huì)不一樣的，真聰明！83.3.眼中有觀眾眼中有觀眾體態(tài)有技巧體態(tài)有技巧癥狀：低著頭，斜看一方，手不知放哪里，癥狀：低著頭，斜看一方，手不知放哪里， 對(duì)策：對(duì)策：（1）合理分配目光）合理分配目光（2）突出手勢(shì)作用）突出手勢(shì)作用（3）恰到好處走動(dòng)）恰到好處走動(dòng)9三、預(yù)設(shè)性

5、三、預(yù)設(shè)性教師只有加以預(yù)設(shè)，片段教學(xué)才教師只有加以預(yù)設(shè)，片段教學(xué)才能順利進(jìn)行并取得精彩的效果。能順利進(jìn)行并取得精彩的效果。預(yù)設(shè)內(nèi)容應(yīng)包含：預(yù)設(shè)內(nèi)容應(yīng)包含：教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè)；學(xué)生想法的預(yù)設(shè)；教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè)；學(xué)生想法的預(yù)設(shè)；課堂氣氛的預(yù)設(shè)等等。課堂氣氛的預(yù)設(shè)等等。101.1.教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè)教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè)（1 1）正確地解讀教材）正確地解讀教材如如3的倍數(shù)的特征的倍數(shù)的特征1112有效突破難點(diǎn)的教學(xué)環(huán)節(jié)：有效突破難點(diǎn)的教學(xué)環(huán)節(jié)：2 2、5 5的倍數(shù)的特征能適用的倍數(shù)的特征能適用3 3的倍數(shù)的特征嗎？的倍數(shù)的特征嗎？舉例舉例3 3的倍數(shù)的數(shù)的倍數(shù)的數(shù)找不到規(guī)律。找不到規(guī)律。根據(jù)教材中的提示，如何突破個(gè)位

6、的數(shù)的和是根據(jù)教材中的提示，如何突破個(gè)位的數(shù)的和是3 3的倍數(shù)，的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是這個(gè)數(shù)就是3 3的倍數(shù)。的倍數(shù)。用用9 9根小棒擺三位數(shù)，這個(gè)三位數(shù)可以是根小棒擺三位數(shù)，這個(gè)三位數(shù)可以是117117、252252、621621、306306、900900、思考：這些三位數(shù)都是思考：這些三位數(shù)都是3 3的倍數(shù)，的倍數(shù)，3 3的倍數(shù)跟各位上是幾有的倍數(shù)跟各位上是幾有關(guān)系嗎？這些三位數(shù)有什么共同點(diǎn)？猜想一下，關(guān)系嗎？這些三位數(shù)有什么共同點(diǎn)？猜想一下，3 3的倍數(shù)有的倍數(shù)有什么特征。什么特征。請(qǐng)寫(xiě)出幾個(gè)數(shù)，驗(yàn)證一下你的猜想。請(qǐng)寫(xiě)出幾個(gè)數(shù)，驗(yàn)證一下你的猜想。如如3的倍數(shù)的特征的倍數(shù)的特征13（2 2）

7、創(chuàng)造性使用教材）創(chuàng)造性使用教材如如角的度量角的度量14創(chuàng)造性使用教材教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)造性使用教材教學(xué)環(huán)節(jié)：比較兩個(gè)角的大?。ㄓ弥虚g角比較）。比較兩個(gè)角的大?。ㄓ弥虚g角比較）。再比較兩個(gè)很相近的角的大?。ㄍㄟ^(guò)課件演示比較再比較兩個(gè)很相近的角的大?。ㄍㄟ^(guò)課件演示比較相差的部分是相差的部分是1 1度角）。度角）。用用1 1度角量角方便嗎？度角量角方便嗎？通過(guò)電腦不斷演示，展示量角器的制作過(guò)程。通過(guò)電腦不斷演示，展示量角器的制作過(guò)程。認(rèn)識(shí)自己的量角器。認(rèn)識(shí)自己的量角器。用量角器量角。用量角器量角。如如角的度量角的度量152.2.多種方法的預(yù)設(shè)多種方法的預(yù)設(shè)（1）多種算法的預(yù)設(shè)）多種算法的預(yù)設(shè)注意優(yōu)化注意優(yōu)化（2）多種推導(dǎo)的預(yù)設(shè)）多種推導(dǎo)的預(yù)設(shè)注意輕重注意輕重（3）多種思路的預(yù)設(shè)）多種思路的預(yù)設(shè)注意提升注意提升163.3.課堂氣氛的預(yù)設(shè)課堂氣氛的