初中人教版之字用法大全課件

1、初中人教版語(yǔ)文“之”子用法大全一：作助詞用。1.作結(jié)構(gòu)動(dòng)詞。相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)“的”，放在定語(yǔ)和中心語(yǔ)之間，作定語(yǔ)的標(biāo)志。其格式為：定語(yǔ)+之+中心語(yǔ)。例如：故時(shí)有物外之趣。（沈復(fù)幼時(shí)記趣）譯：物體本身以外的樂趣。于廳事之東北角。（林嗣環(huán)口技）譯：在客廳的東北角。水陸草木之花。（周敦頤愛蓮說）譯：各種草木的花。覽物之情，得無異乎？（范仲淹岳陽(yáng)樓記）譯：（他們）觀賞自然景物后的感情。忘路之遠(yuǎn)近。（陶淵明桃花源記）譯：忘記了路的遠(yuǎn)近。明有奇巧人能以徑寸之木。（魏學(xué)洢核舟記）譯：直徑一寸的木頭。菊之愛，陶后鮮有聞。（陶淵明桃花源記）譯：對(duì)于菊花的喜愛。2、用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，使原來的主謂句成為

2、句子成分或復(fù)句的成分。 其格式為：主語(yǔ)+之+謂語(yǔ)。例如： 予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染。（周敦頤愛蓮說）譯：我唯獨(dú)喜愛蓮花的從淤泥中長(zhǎng)出而不受到沾染。 予謂菊，花之隱逸者也。（周敦頤愛蓮說）譯：我認(rèn)為菊花是花中的隱士。 無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。（劉禹錫陋室銘）譯：這里沒有嘈雜的音樂聲侵?jǐn)_耳骨。 大道之行也。（禮記大道之行也）譯:當(dāng)政治上最高理想實(shí)現(xiàn)的時(shí)候。3.用在不及物動(dòng)詞、形容詞或時(shí)間副詞后起協(xié)調(diào)音節(jié)、舒緩語(yǔ)氣的作用。不必譯出。 公將鼓之。（左丘明曹劌論戰(zhàn)）譯：魯莊公將要擊鼓進(jìn)軍了。 久之，目似瞑，意暇甚。（蒲松齡狼）譯：過了一會(huì)。 悵恨久之。（史記陳涉世家）譯：因失望而悵恨了好久。 鳴之而不

3、能通其意。（韓愈馬說）。譯：他鳴叫可是不能明白他的意思。4.賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。通常出現(xiàn)在疑問句當(dāng)中，疑問代詞作賓語(yǔ)時(shí)，放在動(dòng)詞謂語(yǔ)前。 其格式為：賓語(yǔ)+之+謂語(yǔ)。例如： 孔子云：“何陋之有？” （劉禹錫陋室銘）。譯：孔子說：“有什么簡(jiǎn)陋的呢？” 宋何罪之有？。（墨子公輸）。譯：宋國(guó)有什么罪呢？ 動(dòng)詞“有”，賓語(yǔ)“陋”，“何罪”，借著“之”的幫助，把賓語(yǔ)“陋”“何罪”從動(dòng)詞“有”后面提到動(dòng)詞前面。這個(gè)“之”只是提賓標(biāo)志，無現(xiàn)實(shí)意義。5、定語(yǔ)后置的標(biāo)志。為了強(qiáng)調(diào)定語(yǔ)，常把定語(yǔ)放在中心語(yǔ)的后面 馬之千里者。（韓愈馬說）譯：日行千里的馬，一頓有時(shí)吃完一石糧食。二：作代詞用：1.人稱代詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)“

4、我”“他們”“她們”“它”“它們”。 具答之。（陶淵明桃花源記）譯：漁人詳盡地回答了他們。 親戚畔之。（孟子得道多助，失道寡助）譯：親戚背叛反對(duì)他。 彼竭我盈。（左丘明曹劌論戰(zhàn)）譯：所以戰(zhàn)勝了他們。 又?jǐn)?shù)刀斃之。（蒲松齡狼）譯：殺死了狼。 箬篷覆之。（魏學(xué)洢核舟記）譯：用箬竹葉做成船篷覆蓋在上面。 閉之，則右刻“山高月小，水落石出”。譯：關(guān)上窗戶。2.指示代詞。相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)“這”“這樣”“那”“那樣”等。例如： 漁人甚異之。（陶淵明桃花源記）譯：漁人對(duì)這件事非常驚異。 南陽(yáng)劉子驥，高尚士也。聞之。（陶淵明桃花源記）譯：聽說了這件事。 曾不能損魁父之丘。（列子愚公移山）譯：連魁父這座小山丘也不能鏟平。三：作動(dòng)詞用 輟耕之壟上。（史記陳涉世家）譯：他停止耕作，走