12.濟南的冬天

1、濟南的冬天教學目標：1知識與能力目標：通過反復誦讀，整體感知課文的主要內(nèi)容，理清作者思路。學習作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。2過程與方法目標：運用自主、合作、探究的學習方法深入理解 文章，品味精妙語言，以達到提高語言分析能力，接受情感熏陶的目 的。掌握寫景狀物的一般方法，并進行片段描寫。3情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的感情，培養(yǎng) 學生的審美能力。教學重、難點：體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用。反復朗讀，感知內(nèi) 容，揣摩詞語，品味優(yōu)美的語言。學情分析：前一課學習了春 ，學生對描寫景物運用生動詞語和比喻、擬 人等修辭方法有所體會，閱讀這篇課文，宜引導學生自己理解。

2、課前準備：1布置學生預習課文，掃除字詞障礙。2老舍是我國現(xiàn)代著名作家， 課前布置學生去查閱有關(guān)老舍的 資料，初步了解老舍及其代表作；查閱有關(guān)濟南的資料，深入了解濟 南的地理位置，及其政治、文化背景，以開闊視野。課時安排：兩課時教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情景，激情導入當“冬天”一詞進入你的腦海時，你會產(chǎn)生哪些聯(lián)想？（請學 生各抒己見）我們的省會“濟南”的冬天是怎樣的呢？讓我們隨著老舍的濟南的冬天去領(lǐng)略“濟南的冬天”。二、初讀課文，掃清障礙。1 1、簡介作者、作品 老舍，現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿族 人。代表作有小說駱駝祥子 、四世同堂、話劇龍須溝等。本文寫于 1931193

3、1 年春。2 2、詞語教學：讀背“讀一讀、寫一寫”結(jié)合課文辨析字型字意。3 3、思考并分析（ 1 1）、濟南的冬天是（？） （把自己讀了課文后對濟南冬天的印 象填上去，并從文中找出相應的內(nèi)容加以印證。 ）（2 2）、作者通過描寫什么來表現(xiàn)濟南的特點？（冬天的山，冬天 的水）4 4、朗讀課文要求用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文三、細讀課文，整體感知。初步誦讀課文。 閱讀時進行課文的整體把握， 感知課文的主要 內(nèi)容，理清作者思路，可思考以下問題：課文寫了濟南冬天的哪些景物？這些景物各有何特點？濟南冬天的總體特點是什么？各 段描寫之間有何關(guān)聯(lián)？全班集體研討，各抒己見，互相補充，明確課文主要內(nèi)容，

4、并且 依照課文的脈絡，用自己的語言復述濟南的冬天的主要內(nèi)容。四、精讀（選讀）課文，深入感悟，鑒賞創(chuàng)新。1 1、自由朗讀，思考問題：a.a. 為什么說濟南是個“寶地”？b.b. 濟南是有山有水的地方，文中寫了哪三幅山景圖，寫水是從 什么角度寫的 ? ?c.c. 第 1 1 小節(jié)與第 2 2、4 4、5 5 小節(jié)之間有什么關(guān)系？ d d .文中滲透作者對濟南的冬天什么樣的感情 ？ e e.標題可否換為“冬天的濟南”？（四人小組討論 ）明確（b b. c c. d d.略）a.a.濟南的冬天無風聲、無重霧、無毒日，天氣“溫晴”；濟南天 是慈善的，有美麗的山景；冬天水不結(jié)冰，水是綠色的。四面環(huán)山， 像

5、在“小搖籃里。”e e.不可以。因為“濟南的冬天”表明所寫的是濟南這一特定地域 的冬天；“冬天的濟南”目的在于贊美“冬天”這個特定時令的濟南。2 2、研讀第 2 25 5 小節(jié)：學生默讀課文思考： （四人小組討論 ）a.a. 文中寫了三幅山景圖，還寫了水色，各突出了什么特點？（？（抓 關(guān)鍵詞概括 ）b.b. 三幅山景圖之間有什么關(guān)系？c.c. 四幅景物圖你最喜歡哪一幅，為什么？（四人小組討論后明確 ）明確a.a. 陽光朗照下的山溫靜；薄雪覆蓋下的山秀氣；城外 的遠山淡雅。水色綠。b.b. 第一幅圖是總寫，第二、三幅圖是具體寫。五、 課堂總結(jié)。課堂小結(jié)：文章先與北平、倫敦、熱帶作對比，突出濟南天氣“溫 晴”的總特