人教版六年級上冊數(shù)學教案《百分數(shù)的應用》

1、百分數(shù)的應用散學目標1、理解與 求比一個數(shù)多（少）幾分之幾的數(shù)是多少”的分數(shù) 應用題的聯(lián)系。2、通過學生自主解決問題，掌握 求比一個數(shù)多（少）百分之 幾的數(shù)是多少”的問題的基本方法。3、培養(yǎng)學生遷移類推，分析解決問題的能力。學情分析學生已經充分學習了分數(shù)應用題和簡單的百分數(shù)應用題根據(jù)我以往的教學經驗和學生的反饋情況來看 ，大部分同 學已能夠較準確的掌握數(shù)量關系。而且分數(shù)應用題和百分數(shù)應用題從解題思路和解題方法上講是一致的，所以引導 學生利用知識的遷移類推能力，解決此類問題已經具備了 一定的可行性。點難點重點:能正確解答 求比一個數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多 少”的問題。難點:靈活運用所學的知識

2、解決求比一個數(shù)多（少）百分之幾 的數(shù)是多少的問題。師:同學們好！很高興能與大家一起來學習這節(jié)課。這學 期我們的校園發(fā)生了很大的變化，走在校園里，我發(fā)現(xiàn) 同學們都在玩一種游戲 陀螺,我們來看看這里有什 么數(shù)學問題。（出示復習題）請一組學生演板，其他同學獨立完成。最后集體訂正，回 憶求比一個數(shù)多或少幾分之幾的是多少 ”的解決方法。1、找到題目中的分率句，找準單位“仔2、根據(jù)題意畫出線段圖，列出關系式，如果比單位“侈 （或少），就要用單位“伽（或減）。3、用乘法列式解答。師:同學們解決分數(shù)問題的能力真強！我們知道百分數(shù) 是特殊的分數(shù)，現(xiàn)在一起來看看能不能用這種方法解決 類似的百分數(shù)應用題。這一單元我

3、們認識了百分數(shù),請同學們把下面的分數(shù)轉 換成百分數(shù)，百分數(shù)轉換成分數(shù)。（課件出示題目1）二、學習新課，探究方法師:好書是良師益友，接下來我們到學校的圖書室去 看看,有什么問題等著我們！1、教學例4（出示例4）學生讀題之后，以小組為單位解決例4。（老師出示之前總結的 求比一個數(shù)多或少幾分之幾的 是多少”的方法。）（1）學生讀題，理解題意。重點指導分析 今年圖書冊數(shù)增加了 12%，弄清楚是比 誰增加了 12%,誰是表示單位“1的量，比較量與標準量 是什么關系，求出今年的圖書數(shù)量。(2)學生小組完成例4,(老師巡視學生完成情況，對于完 成的有問題的學生及時給以幫助)課堂交流完成情況。請一組學生展示例

4、4的完成情況，集體評價。思路一：今年圖書冊數(shù)比去年增加了去年的12%1400+1400X 12%=1400+168=1568(冊)思路二：今年的圖書冊數(shù)是去年的(1+ 12% )1400 (1+ 12% )=1400 X112%=1568（冊）答:現(xiàn)在圖書室有1568冊圖書。、小結百分數(shù)應用題的解題思路：師:完成例4之后，同學們比較 求比一個數(shù)多或少百分 之幾的數(shù)是多少”與 求比一個數(shù)多或少幾分之幾的數(shù) 是多少”在解決策略上有沒有不同？師:其實我們發(fā)現(xiàn)百分數(shù)應用題與分數(shù)應用題在解 決策略上是一樣的，只是表示兩個量之間倍數(shù)關系的形 式不一樣，總的來說我們可以用解決分數(shù)應用題的方法 來解決百分數(shù)應用題。師:在辦公樓我遇到了校長，了解學校的學生人數(shù)發(fā) 生變化，我們一起來看看發(fā)生了什么變化 ？（出示做一 做）2、做一做出示91頁做一做第1題。學生說一說 今年比去年減少了 0.5%的理解。三、鞏固練習，我提高1、練一練，完成練習二十二第1題 出示練習二十二第1題2、養(yǎng)雞場用2400個雞蛋孵小雞，有5%沒有孵出來，孵 出來的小雞有