研究性學習活動實施方案

1、一、研究性學習活動的性質(zhì)及目標研究性學習活動是指學生基于自身興趣，在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學習活動。研究性學習活動作為綜合實踐活動課程的重要內(nèi)容，是國家規(guī)定、地方指導、校本開發(fā)的一門課程。研究性學習活動的設(shè)置，在于使學生保持獨立的持續(xù)探究的興趣，獲得參與研究、社會實踐與服務(wù)學習的體檢，發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和分析問題的能力，掌握基本的實踐與服務(wù)技能，學會分享、尊重與合作，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度，增強服務(wù)意識與奉獻精神，具有關(guān)注社會的責任心和使命感。二、研究性學習活動的內(nèi)容研究性學習活動主要是指獨立于學科的綜合性的課題研究

2、，包括文獻研究、觀察報告、項目設(shè)計、科學實驗、項目設(shè)計、社會調(diào)查、問題追蹤、考察報告等。研究性學習在內(nèi)容上應(yīng)關(guān)注以下幾點：研究課題的選擇范圍要向?qū)W生整體的生活世界開放，挖掘?qū)W生本人、社會生活和自然世界中蘊含的探究課題。無論學生確立的課題是自然問題、社會問題、還是自我問題，在研究性學習開展中都應(yīng)對自然、社會、自我三者作整體關(guān)注，努力實現(xiàn)三者的內(nèi)在整合。注意轉(zhuǎn)換研究的視角，使學生有機會直接面對并處理“生活”、“生存”、“生命”等一系列涉及倫理道德的問題。研究性學習活動內(nèi)容主要包括以下五類：（1）自然環(huán)境類：主要是從人與自然的關(guān)系角度提出的課題，如環(huán)境保護、生態(tài)建設(shè)、能源利用、農(nóng)作物改良、動物保護、

3、天文研究等方面與個人生活背景相關(guān)的課題。（2）社會生活類：主要是從研究人與社會的關(guān)系角度提出的課題，如學校規(guī)章制度研究、社會關(guān)系研究、企業(yè)研究、社區(qū)管理、社團活動、人群心理、人口研究、城市規(guī)劃、交通建設(shè)、法制建設(shè)、政治制度、社會經(jīng)濟發(fā)展、宗教研究、貿(mào)易與市場研究等與個人生活背景相關(guān)的課題。（3）歷史文化類：主要是從研究歷史與人的發(fā)展角度提出的課題，如鄉(xiāng)土文化與民俗文化研究、歷史遺跡研究、城市變遷研究、名人思想與文化研究、校園文化研究、傳統(tǒng)道德研究、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明研究、東西方文化比較研究、民間文學、藝術(shù)研究、影視文化研究、時尚研究等與個人生活背景相關(guān)的課題。（4）個人發(fā)展類：主要是從關(guān)注個體

4、成長和人與人的關(guān)系角度提出的課題，如學生社團研究、學生群體研究、學生消費研究、學校制度與學生成長、班級制度與文化、流行音樂、時尚文化、行為方式研究、同伴互助、合作與交流、同學關(guān)系研究等方面與學生生活直接相關(guān)的課題。（5）跨學科綜合類：主要是從科學技術(shù)與時代發(fā)展角度提出的，與中學的學科知識有一定的了解，但主要是需要多學科參與的、有助于了解當代前沿科學的綜合學習課題，如遺傳與化學、納米技術(shù)、計算機與多媒體技術(shù)、基因工程與克隆技術(shù)、產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟、核磁共振、組織行為等方面與現(xiàn)代生活息息相關(guān)的新事物的研究課題。三、研究性學習活動的實施1、組織形式：研究性學習活動以課題小組合作研究為基本組織和實施形式。每組一

5、般由同一班內(nèi)的610人組成（條件成熟后可跨班進行建組），原則上每班不超過10個課題，一名教師指導課題小組數(shù)不超過3個。課題組內(nèi)要進行課題分工和角色分工，即每個成員都要承擔一部分相對獨立的課題工作，每個成員都要承擔一個角色，確保真正參與課題研究。如組長、協(xié)調(diào)員、資源管理員、信息技術(shù)員等，既各展所長，又密切配合，以保證課題研究的順利開展。2、時間安排：研究性學習的活動時間統(tǒng)一安排每周一課時時間課余時間學生可以在周六、周日繼續(xù)進行3、實施步驟：研究性學習活動的實施一般可以分為如下六個階段：（1）培訓教育階段（12月份）：對于初一學生，由于是第一次接觸研究性學習，學校和班級應(yīng)通過講座、板報、案例介紹等

6、多種形式，就如何進行研究性學習進行培訓，為學生提供研究性學習的方法論指導和必要的技術(shù)指導。（2）選擇課題階段（次年1月2月）：由學生根據(jù)自身的興趣特長，在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中自主選擇和確定研究課題。研究性學習的課題必須是學生的、必須是生活的、必須是可研究的。提倡課題的綜合性、社會性、探究性、開放性、獨特性；強調(diào)課題的需求性、創(chuàng)造性、科學性、可行性。（3）制定計劃階段（2月份）。課題小組確定研究課題后要填寫課題實施方案表格，內(nèi)容包括：課題名稱、課題背景說明、課題意義與價值、小組成員及分工、指導教師、研究目的與計劃、活動步驟、預期成果等，指導教師要幫助學生分析、確定研究計劃。（

7、4）研究實施階段（3月4月）。三月上旬，各班級要安排專門時間舉行開題報告會，論證課題可行性。然后根據(jù)研究計劃，課題組成員要各司其職，通過圖書館查詢、網(wǎng)絡(luò)搜索、參觀訪問、問卷調(diào)查、實驗記錄等多種途徑和渠道廣泛搜集資料，指導教師要提醒學生做好文字記錄和拍照、攝像、錄音、資料下載等工作。（5）整理總結(jié)階段（4月份）。對搜集到的各種資料，研究小組一定要進行討論和分析，各成員都要表達自己對問題的認識與理解，然后對資料作出處理，如發(fā)現(xiàn)還缺少材料，要繼續(xù)補充搜集。在此階段中，學生可通過不斷的整理、分析、驗證、提煉等，提煉出自己的認識和見解以形成課題成果。課題成果的形式可以是研究報告、小論文、項目設(shè)計、實驗報

8、告、科技作品等。四月下旬，各班級要安排專門時間舉行結(jié)題答辯會，評選出優(yōu)秀課題，向年級組推薦。（6）展示評價（5月份）。學校和年級組要提供平臺，讓學生通過研究論文、調(diào)查報告、實驗報告、模型整理、主題演講等形式展示自己的研究成果。教師要組織學生通過多種方式反思自己的研究歷程，與學生共同評價研究活動。4、課程管理研究性學習活動在學校綜合實踐活動領(lǐng)導小組領(lǐng)導下展開，由學校政教處和年級組組織實施，班主任為本班研究性學習活動的第一責任人，對學生外出研究活動要進行安全教育，并做好安全預案。班主任和課題指導教師負責指導對學生研究性學習的課題確定，并對研究性學習全過程進行指導。四、課程學分評定（一）評定原則1、

9、參與性：學生只有參與研究性學習活動才能獲得相應(yīng)學分。如發(fā)現(xiàn)學生并沒有參與研究性課題的研究，不能得規(guī)定學分。2、過程性：重在考察學生在活動中的體驗、表現(xiàn)、感悟及社會責任感和服務(wù)社會的態(tài)度與精神。研究性課題的質(zhì)量高低不影響學生獲得學分。3、發(fā)展性：重在考察學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的提高和增長情況。4、規(guī)范性：學分的認定由學生互評、班主任或指導教師考核、學校政教處審核組成，并建立公示制度、抽查或回訪制度，確保評價的公平、公正。優(yōu)秀課題須經(jīng)學校專家組認定。（二）評定條件具備下列條件，課題評審至少獲及格以上：1、有符合要求的課題方案（開題報告）；2、有研究成果報告（含課題名稱、報告執(zhí)筆人、指導教師、文章

10、摘要、研究性小組成員的小結(jié)報告、指導教師意見及出勤情況等）；3、研究過程的記錄材料翔實、完整；4、有三級（自評、組內(nèi)評、教師評）合格評價結(jié)論；5、達到規(guī)定的課時。 對評定結(jié)果有異議的，由綜合實踐活動課程實施領(lǐng)導小組復議。五、交流與展示1、以班級為單位進行論文展示或答辯、模型作品展示和介紹、小品表演、主題演講等，由班主任、課題指導老師和學生共同評出優(yōu)秀課題。原則上每班“優(yōu)”級課題占總課題數(shù)的1/3；“良”級課題占總課題數(shù)的1/3；“合格”級課題占總課題數(shù)的1/3?！皟?yōu)”級課題組1/2學生研究性學習成績?yōu)椤皟?yōu)”，其余為“良”或“合格”；“良”級課題組1/3學生研究性學習成績?yōu)椤皟?yōu)”，其余為“良”或“合格”；“合格”級課題組1/4學生研究性學習成績?yōu)?/p>