新課標小學(xué)科學(xué)3到6年級實驗考核方案

1、瑤琳小學(xué)科學(xué)實驗考查實施方案為了進一步促進我?？茖W(xué)實驗教學(xué)的開展，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、 實驗?zāi)芰蛣邮帜芰?，發(fā)展學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生整體素質(zhì)，小 學(xué)科學(xué)安排了大量的科學(xué)實驗，給學(xué)生提供了通過探究實驗活動獲得科學(xué)知識的 機會。學(xué)生通過做探究性實驗獲得科學(xué)知識，就需要有較高的實驗?zāi)芰?。結(jié)合教 育局提出的“強閱讀 重科學(xué)”的精神，我校每學(xué)期對學(xué)生進行科學(xué)實驗考查。一、考查的總體思路小學(xué)科學(xué)課程（36年級）是以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙 課程，即通過科學(xué)教育使全體學(xué)生逐步領(lǐng)會科學(xué)的本質(zhì)，樂于探究，熱愛科學(xué)， 并樹立強烈的社會責任感；使全體學(xué)生學(xué)會用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)

2、習、日 常生活中遇到的問題，為他們的終身學(xué)習和生活打好基礎(chǔ)。為此，科學(xué)課的考核必須為促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展這一最高目標服務(wù)。學(xué)生作為一個獨立 的個體，無論是性格、心理特征、認知水平都是不同的。我們在對學(xué)生進行考核 時，不僅要注重學(xué)習的結(jié)果，更要注重學(xué)生技能和心理的發(fā)展和變化。要以學(xué)生 綜合素質(zhì)的全面發(fā)展為出發(fā)點和歸宿點，既要重視學(xué)生的學(xué)習成績，又要重視學(xué) 生的思想認識的發(fā)展，以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生創(chuàng)新意識的、創(chuàng)新能力 培養(yǎng)、實踐能力、實驗觀察和實驗操作技能的提高。小學(xué)生的實驗?zāi)芰Σ皇莾H僅指小學(xué)生操作實驗的能力，而是一種綜合的實驗 能力，是指小學(xué)生在科學(xué)學(xué)習中理解實驗?zāi)康囊螅凑?/p>

3、教材提供的實驗方案或 者自己設(shè)計的實驗方案進行有步驟地操作實驗、采集實驗數(shù)據(jù)、分析實驗數(shù)據(jù)、 歸納總結(jié)實驗結(jié)論的綜合能力。培養(yǎng)小學(xué)生的實驗?zāi)芰τ欣趯W(xué)生開展自主探究 性活動，有利于整理習慣的養(yǎng)成，有利于學(xué)生獨立能力的養(yǎng)成，綜合發(fā)展小學(xué)生 的科學(xué)素養(yǎng)，提高科學(xué)課的教學(xué)效率。二、考查的方向1認識常見的實驗器材科學(xué)課有科學(xué)課的規(guī)范性，其中一個就是實驗器材的名稱要規(guī)范。一些常見 的實驗儀器、專用的實驗儀器名稱和使用方法學(xué)生應(yīng)該知道。2明確實驗?zāi)康?，實驗方法，有序地進行實驗愛動手是小學(xué)生的特點，動手做實驗是小學(xué)生的最喜愛的活動。可是，在具 體的教學(xué)過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生們愛做實驗，但是卻不知道怎樣去把

4、實驗做 好。教學(xué)中常常出現(xiàn)這種情況，當老師讓學(xué)生動手做實驗時，學(xué)生們忙得很開心， 人人都想做實驗，人人都要爭著做實驗，可是卻沒有幾個人是按照實驗要求去做 的，實驗的場景可以一個字來概括一一亂，實驗的結(jié)果當然不如老師所意，也沒 有達到教學(xué)目的要求，學(xué)生也沒有觀察清楚實驗中產(chǎn)生的現(xiàn)象，沒有把觀察到的 實驗數(shù)據(jù)記錄下了，沒有弄清楚實驗的結(jié)論。學(xué)生做實驗更多的是滿足自己一時 的好奇心的需要。 所以實驗中要求學(xué)生填寫記錄單，明確實驗?zāi)康?、實驗方法，再開始做實驗。3、關(guān)注實驗數(shù)據(jù)，描述實驗現(xiàn)象實驗數(shù)據(jù)和實驗現(xiàn)象是科學(xué)觀察中的重要證據(jù)。收集實驗數(shù)據(jù)，正確地分析 描述現(xiàn)象，會要重要的發(fā)現(xiàn)。通過記錄單，引導(dǎo)學(xué)生

5、重視收集實驗數(shù)據(jù)，描述實 驗現(xiàn)象。提高分析整理的能力。4、養(yǎng)成整理的習慣做完實驗，整理好材料。長時間這樣做，會養(yǎng)成一種自覺整理的習慣。三、實驗查考方案1考查對象：隨機抽取36年級學(xué)生（每個年級24人）。2 、考查內(nèi)容：教科版三、四、五、六年級必做分組實驗中抽取一個3、考查方式：填寫記錄單和 實驗操作4、考查程序（1）根據(jù)學(xué)期必做實驗匯總表，教師隨機抽取一個實驗（2）教師按單人單桌，分12組擺放好實驗材料（3）教導(dǎo)處隨機抽取24人學(xué)生，分2組，第1組先檢錄進入考場（4）學(xué)生填寫實驗通知單，進行實驗操作，做完整理好材料（5）監(jiān)考根據(jù)學(xué)生示意在實驗檢核表上打分（6）第1組交上記錄單，離開考場，第 2

6、組進入考場，開始考試5、打分細則填寫記錄單50分+實驗操作50分，總分100分。按總分評定等級。等級優(yōu)秀合格不合格分數(shù)段100分-80分（包括80分）80分-60分（包括60分）60分以下（1）實驗操作打分1.實驗器材選擇止確。5分2 實驗時輕拿輕放材料，注意安全。5分3.實驗操作步驟正確，操作規(guī)范、有序。20分4.實驗現(xiàn)象明顯。5分5.實驗時，及時記錄實驗現(xiàn)象，實驗數(shù)據(jù)。10分6.實驗完成，把材料歸回原位，整理好。5分（2）記錄單按記錄的正確、完整情況給分2014學(xué)年第一學(xué)期各年級考察實驗?zāi)夸浤昙墝嶒灻Q準備材料抽查人員名單三年級比較硬度木條、卡紙、鐵片、塑料見附件四年級檢驗攪拌能否加快溶解

7、燒杯、鹽、水、小勺、玻璃棒見附件五年級光和影手電筒、紙盒、見附件六年級抵抗彎曲條形紙、雙面膠、6塊長條橡 皮、2個木盒見附件班級 姓名 學(xué)號實驗操作分 記錄單填寫分 總分1實驗名稱：檢驗攪拌能否加快溶解2.實驗器材：（ 15分）3實驗改變的條件：一杯攪拌，另一杯不攪拌4實驗相同的條件：（請寫出）（20分）（1.）（2.）（3.）（4.）按照你所寫出的實驗條件請認真操作5.請寫出實驗結(jié)論：（ 15 分）班級 姓名 學(xué)號實驗操作分 記錄單填寫分 總分1實驗名稱：比較硬度2.實驗材料：（ 10分）3實驗方法：（25分）用相互刻劃的方法依次選擇其中一種材料，分別去刻劃另三種材料的表面，用力大小相同，能

8、畫出痕跡的，在記錄單內(nèi)打“”，不能劃出痕跡的打“ ”。注意不要劃傷手指。被劃材#觀察方法是否有痕跡（能劃出痕跡的打“/）木塊塑料塊鐵片卡紙片用木塊角劃用塑料塊角劃用鐵片角劃用卡紙角劃4.實驗結(jié)論：將4種材料按從硬到軟排序（15分）（ ） （ ） （ ） （ ）實驗操作分 記錄單填寫分 總分實驗名稱：光和影記錄單一：影子的長短與什么有關(guān)實驗記錄單:光源照射的角度 （填直射或斜射）影子的長短長短我們的 結(jié)論：影子的長短和有關(guān)，光源直射遮擋物時，影子；光源斜射遮擋物時，影子；斜射的程度越大，影子就。記錄單二：影子的大小和什么有關(guān)實驗記錄單:遮擋物離光源的遠近影子的大小大小影子的大小和有關(guān)，我們的結(jié)遮擋物與光源的距離時，影子就大；論：遮擋物與光源的距離時，影子就小。班級 姓名 學(xué)號實驗操作分 記錄單填寫分 總分實驗名稱紙的寬度、厚度與抗彎曲能力關(guān)系的實驗實驗方法：1用盒子做支 架，把一倍寬的 紙放在支架上， 往上放橡皮。直 到紙張接觸桌 面。記錄承受幾 個橡皮。2、支架之間的 距離不變，咼度 不變，換上二倍 寬的紙，做相同 的實驗。研究的問題紙的寬度與抗彎曲能力的關(guān)系改變的條件改變的方法不改變的條件實驗結(jié)果一倍寬度最多承受（)二倍寬度最多承受（)三倍寬度最多承受（)實驗結(jié)論實驗方法：1用盒子做支 架，把一倍厚的 紙放在支架上， 往上放橡皮。直 到紙張接觸桌