《大?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

1、.?大海?教學(xué)設(shè)計(jì)A情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面：目的：檢測(cè)學(xué)生的情感體會(huì)及對(duì)自然的態(tài)度，使學(xué)生熱愛(ài)大自然，親近大自然，初步樹(shù)立對(duì)人與自然和諧共處、共生共長(zhǎng)的意識(shí)。方式：采用師生對(duì)話，學(xué)生答復(fù)的方式，讓學(xué)生自帶一些有關(guān)大海的圖片。1、“你見(jiàn)過(guò)大海嗎?2、“你聽(tīng)過(guò)有關(guān)大海的故事嗎?3、“大海美不美?4、“大海里有什么?5、“珊瑚是什么顏色?哪些是海魚(yú)?6、“你可以向老師介紹一下你手中的圖片嗎?B識(shí)字方面：目的：檢測(cè)學(xué)生是否認(rèn)識(shí)本單元的要求認(rèn)讀的27個(gè)字，及新學(xué)的單人旁與三點(diǎn)水的名稱及意義。方式：1、采用生字卡抽讀的形式；2、采用在句中找出老師所讀的字；如：老師出示“我們愛(ài)科學(xué)這句話，要學(xué)生找出“科字。

2、3、“亻、氵的名稱是什么?表示什么意思?C寫(xiě)字方面：目的：檢測(cè)學(xué)生是否會(huì)與本單元要求掌握的13個(gè)生字，及筆畫(huà)“提、橫鉤、彎鉤、撇點(diǎn)。方式：“我又學(xué)會(huì)了不少字，老師念一個(gè)，學(xué)生寫(xiě)一個(gè)，比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮。學(xué)生寫(xiě)完后自我評(píng)價(jià)，認(rèn)為自己寫(xiě)得好的，給自己畫(huà)上5朵小紅花，寫(xiě)得一般的，畫(huà)上3朵小紅花。D詞、語(yǔ)、句方面：目的：檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元的一些句式的學(xué)習(xí)情況。方式：1、你會(huì)照著老師的樣子說(shuō)嗎?師：走來(lái)走去。生：想來(lái)想去師：聽(tīng)不見(jiàn)生：看不清、飛不高2、請(qǐng)問(wèn)：你家住在哪里?學(xué)校在哪里。你在的哪里?前面、后面3、有，你會(huì)說(shuō)一句話嗎?E閱讀方面：目的：檢測(cè)學(xué)生背誦?我家住在大海邊?的情況，及對(duì)?浪娃娃?理解

3、情況。方式：1、你會(huì)背?我家住在大海邊?這一課嗎?2、讀了?浪娃娃?這一課，你可以說(shuō)說(shuō)大海能幫助人們做什么?F口語(yǔ)交際方面：目的：檢測(cè)學(xué)生聽(tīng)故事時(shí)的理解力與記憶力。方式：老師準(zhǔn)備一盒磁帶?海水為什么是咸的?，讓學(xué)生聽(tīng)故事。聽(tīng)完后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)幾個(gè)主要人物是誰(shuí)，發(fā)生了一件什么事。附：試卷一、口答問(wèn)題：1、你見(jiàn)過(guò)大海嗎?2、你聽(tīng)過(guò)有關(guān)大海的故事嗎?3、大海美不美?4、大海里有什么?5、珊瑚是什么顏色?哪些是海魚(yú)?6、你可以向老師介紹一下你手中的圖片嗎?二、我又學(xué)會(huì)了不少生字!老師評(píng)定：好樣的學(xué)得不錯(cuò)再努力呀三、我又會(huì)寫(xiě)了不少字!自我評(píng)定：我真棒!我挺滿意!加油啊!老師給我計(jì)：優(yōu)良四、我會(huì)照著樣子說(shuō)：我會(huì)說(shuō)很多!1、走來(lái)走去看不清2、你家住在哪里?學(xué)校在哪里?你在的前面還是后面?你還會(huì)說(shuō)在的哪里嗎?老師評(píng)定：真棒!繼續(xù)加油!五、我會(huì)背?我家住在大海邊?!自我評(píng)價(jià)：很好!還行!要加油哦!我知道大海還可以幫助人們做什么，聽(tīng)我說(shuō)吧!老師評(píng)定：你說(shuō)得真好!不錯(cuò)!還可以再說(shuō)一些嗎?六、聽(tīng)故事，答復(fù)以下問(wèn)題。1、故事里有哪幾個(gè)人?