教育學(xué)課件：第五講 教育目的（參照版）

1、 不僅是官方的、理論的、應(yīng)然的、統(tǒng)一的，還是民間的、實(shí)踐的、實(shí)然的、多樣的。 1、智能、體能、智能、體能是生理、心理基礎(chǔ)是生理、心理基礎(chǔ)2、活動(dòng)能力、活動(dòng)能力是核心是核心3、道德品質(zhì)、道德品質(zhì)調(diào)節(jié)個(gè)人活動(dòng)的社會(huì)方向和行為規(guī)范調(diào)節(jié)個(gè)人活動(dòng)的社會(huì)方向和行為規(guī)范4、情感、意志、性格、情感、意志、性格是動(dòng)力基礎(chǔ)是動(dòng)力基礎(chǔ)同樣有激進(jìn)派和溫和派之分。 所謂人文主義教育目的觀，即以人所謂人文主義教育目的觀，即以人為中心和以人自身精神上的完善與發(fā)為中心和以人自身精神上的完善與發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿的教育目的觀。展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿的教育目的觀。 所謂所謂科學(xué)主義教育目的觀科學(xué)主義教育目的觀，即以社會(huì)，即以社會(huì)性需要為

2、出發(fā)點(diǎn)和歸宿、以科學(xué)為中心的性需要為出發(fā)點(diǎn)和歸宿、以科學(xué)為中心的功利性教育目的觀功利性教育目的觀。二、科學(xué)主義教育目的觀 所謂科學(xué)主義教育目的觀，即以社會(huì)性需要為出發(fā)點(diǎn)和所謂科學(xué)主義教育目的觀，即以社會(huì)性需要為出發(fā)點(diǎn)和歸宿、以科學(xué)為中心的功利性教育目的觀。歸宿、以科學(xué)為中心的功利性教育目的觀。首先，這有賴(lài)于整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。 其次，要深化教育體制改革。 第三，要積極推進(jìn)高考制度的改革，為中小學(xué)教育正確導(dǎo)向。第四，要進(jìn)一步深化中等教育結(jié)構(gòu)的改革，特別是要大力提高中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)水平； 第五，要合理配置教育資源，加強(qiáng)中小學(xué)中的弱校建設(shè)。 最后，中小學(xué)本身也應(yīng)積極進(jìn)行改革，端正辦學(xué)思想，認(rèn)真落實(shí)教育

3、方針和教育目的，深化教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效益，促進(jìn)全體受教育者身心全面發(fā)展。如何解決我國(guó)目前教育目的實(shí)踐中片面注重升學(xué)率問(wèn)題？“五育五育” 的基本要求的基本要求 一（一）德育（五）勞動(dòng)技術(shù)教育（二）智育（三） 體育（四）美育我國(guó)的德育體現(xiàn)了整個(gè)教育的社會(huì)主義性質(zhì)，對(duì)受教育者的全面發(fā)展起著定向的作用智育是傳授系統(tǒng)科學(xué)文化知識(shí)，形成科學(xué)世界觀，培養(yǎng)基本的技能技巧和發(fā)展智力的教育。體育是全面發(fā)展體力，增強(qiáng)體質(zhì)，傳授和學(xué)習(xí)健身知識(shí)和體育運(yùn)動(dòng)技能的教育。美育是培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，發(fā)展鑒賞美和創(chuàng)作美的能力，培養(yǎng)高尚情操和文明素質(zhì)的教育。勞動(dòng)技術(shù)教育是傳授基本的生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)和生產(chǎn)技能，培養(yǎng)勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)習(xí)慣的教育。“五育五育”之間的關(guān)系之間的關(guān)系 二（一）（一）“五育五育”各有其相對(duì)獨(dú)立性各有其相對(duì)獨(dú)立性 （二）（二）“五育五育”之間具有內(nèi)在聯(lián)系之間具