小學語文四年級上冊《頤和園》第二課時教學課件

1、昆明湖昆明湖十七孔橋十七孔橋二、朗讀課文第二、朗讀課文第3、4兩個自然段，思考、回答問題：兩個自然段，思考、回答問題：1站在萬壽山腳下，抬頭一看，看到了哪站在萬壽山腳下，抬頭一看，看到了哪些景物？它們是怎樣的？些景物？它們是怎樣的？2作者登上萬壽山，站在佛香閣的前面，作者登上萬壽山，站在佛香閣的前面，向哪三個不同的方向望風景？分別看到了什向哪三個不同的方向望風景？分別看到了什么？么？二、朗讀課文第二、朗讀課文第3、4兩個自然段，思考、回答問題：兩個自然段，思考、回答問題：1站在萬壽山腳下，抬頭一看，看到了哪些站在萬壽山腳下，抬頭一看，看到了哪些景物？它們是怎樣的？景物？它們是怎樣的？ 八角形寶

2、塔八角形寶塔的的三層三層建筑聳立在半山腰建筑聳立在半山腰上，黃色的上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光琉璃瓦閃閃發(fā)光。 一排排金碧輝煌一排排金碧輝煌的宮殿。的宮殿。佛香閣佛香閣:排云殿：排云殿：2作者登上萬壽山，站在佛香閣的前面，向哪三個不同的方向作者登上萬壽山，站在佛香閣的前面，向哪三個不同的方向望風景？分別看到了什么？望風景？分別看到了什么？ 頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹叢；黃色、綠的頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹叢；黃色、綠的琉璃瓦屋頂；朱紅的宮墻，組成了一幅古色古香的風景畫。琉璃瓦屋頂；朱紅的宮墻，組成了一幅古色古香的風景畫。 昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫昆明湖靜得像

3、一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。 隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。向下望：向下望：向東遠眺：向東遠眺：正前面：正前面：品析：品析：正前面，昆明湖靜得像正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。一面鏡子，綠得像一塊碧玉。 這段話是抓住了昆明湖這段話是抓住了昆明湖“靜靜”與與“綠綠”兩個兩個特點來描寫的。描寫得很具體、形象。特點來描寫的。描寫得很具體、形象?！袄ッ骱ッ骱G得像一面鏡子綠得像一面鏡子”，這個比喻句寫出了昆明湖湖，這個比喻句寫出了昆明湖湖面很平靜

4、。面很平靜?！熬G得像一塊碧玉綠得像一塊碧玉”寫出了湖水非常寫出了湖水非常綠，如碧玉一般，也說明昆明湖湖水的水質(zhì)好。綠，如碧玉一般，也說明昆明湖湖水的水質(zhì)好。 品析與比較品析與比較游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。游船、畫舫在湖面慢慢地劃過，幾乎不留一點兒痕跡。 “游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點痕跡乎不留一點痕跡” 這句話運用動態(tài)描寫，這句話運用動態(tài)描寫，反襯出昆明湖水的靜。反襯出昆明湖水的靜。“滑滑”字用得妙，字用得妙，與前面一句與前面一句“昆明湖靜得像一面鏡子昆明湖靜得像一面鏡子”相相襯托，靜動結(jié)合，更加突出了湖水的平靜。襯托，靜動結(jié)合，

5、更加突出了湖水的平靜。 思考：思考：作者從萬壽山下來，來作者從萬壽山下來，來到昆明湖，描寫了那些景點？到昆明湖，描寫了那些景點？ 堤岸堤岸湖心小島湖心小島十七孔橋十七孔橋 這座石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋；這座石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒有哪兩獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒有哪兩只是相同的。只是相同的。 這么多的獅子，姿態(tài)不一，這么多的獅子，姿態(tài)不一，有的有的（ ），），有的有的（ ），），還有的還有的（ ）沒有哪兩只是相同的。沒有哪兩只是相同的。 通過查找資料，你知通過查找資料，你

6、知道頤和園還有哪些美景？道頤和園還有哪些美景？樂壽堂庭院內(nèi)陳列著銅鶴、銅鹿和銅花瓶，取意為“六合太平”。諧趣園諧趣園 “一亭一徑，足諧奇趣一亭一徑，足諧奇趣”石舫石舫是頤和園唯一帶有西洋風格的建筑。是頤和園唯一帶有西洋風格的建筑。蘇州街蘇州街買賣街店鋪中的店員都是太監(jiān)、買賣街店鋪中的店員都是太監(jiān)、宮女妝扮?；实塾涡視r開始宮女妝扮?；实塾涡視r開始“營業(yè)營業(yè)”。 作者把頤和園寫得這樣美，作者把頤和園寫得這樣美，是用什么方法寫的？是用什么方法寫的？ 作者是按游覽的順序，作者是按游覽的順序，從不同的方位觀察，抓住從不同的方位觀察，抓住景物的特點進行描寫。景物的特點進行描寫。 1按照一定的順序?qū)?。（如：游按照一定的順序?qū)憽＃ㄈ纾河斡[順序、方位變化順序等）覽順序、方位變化順序等）2運用好過渡句，交待清楚游覽運用好過渡句，交待清楚游覽順序。順序。3抓住景物特點分層次寫具體。抓住景物特點分層次寫具體。4