談高三班主任的角色扮演

1、談高三班主任的角色扮演廣州一中 區(qū)麗華高三是中學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的終結(jié)，也是學(xué)生邁向新生活的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在這一學(xué)年里，作為高三年級(jí)的班主任，我們工作的重要性是不言而喻的。我們不但肩負(fù)著班級(jí)管理者和策劃者的各項(xiàng)工作，在學(xué)生心目中，我們還應(yīng)該適時(shí)適地、合情合理地扮演著不同的角色，充分發(fā)揮班主任的效能。一、要扮演好“鼓動(dòng)師”的角色進(jìn)入高三以后，學(xué)生就要面臨人生的一次重大抉擇，高考不僅是成績(jī)的較量，更是心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的較量。隨著學(xué)習(xí)節(jié)奏的加快、壓力的增大以及過高的期望值等都可能會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生情緒消沉，乃至對(duì)前途悲觀失望。此時(shí)，班主任及時(shí)把握學(xué)生的思想、情緒，適時(shí)地、恰到好處地鼓動(dòng)學(xué)

2、生的斗志顯得尤為重要。而要扮演好“鼓動(dòng)師” 的角色就要做好幾個(gè)方面的工作：一是鼓動(dòng)的經(jīng)常性。學(xué)生情緒低落的時(shí)候自然應(yīng)該鼓動(dòng)，學(xué)生春風(fēng)得意的時(shí)候又何嘗不可以鼓動(dòng)呢。我認(rèn)為鼓動(dòng)要經(jīng)常進(jìn)行，不但在班會(huì)課上，還要充分利用課余時(shí)間、早午讀時(shí)間或晚自習(xí)前的幾分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同層次的、多方面的鼓動(dòng)。我們這一屆學(xué)生是高中擴(kuò)招的第一屆，而且用的是新教材，高考命題面臨變革，這些都時(shí)常使學(xué)生感到困難與迷惘。我鼓動(dòng)學(xué)生：大家都面臨同樣的問題，既然是站在同一起點(diǎn)，那就只管公平去競(jìng)爭(zhēng)好了，何必為自己假設(shè)再多的困難。我所帶的是政治班，幾乎全班都是女生，她們對(duì)理科和綜合科的學(xué)習(xí)靈活性和理解能力的確不強(qiáng)，盡管付出很大努力，可成

3、績(jī)都不理想，多次的失敗使一部分同學(xué)失去信心。我鼓動(dòng)學(xué)生：高考是多學(xué)科的綜合考試，抓好自身的優(yōu)勢(shì)科目，彌補(bǔ)弱勢(shì)科目，就是最好的策略。有些同學(xué)本來基礎(chǔ)差，到了高三時(shí)更感覺學(xué)習(xí)困難，于是就想“破罐子破摔”。我鼓動(dòng)學(xué)生：盡自己最大的努力去爭(zhēng)取，問心無愧，突破自己就是成功。 二是鼓動(dòng)的實(shí)效性。大道理要講，小道理也要講；眼前的要講，將來的也要講；理想的要講，現(xiàn)實(shí)的也要講。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，在教育產(chǎn)業(yè)化的今天，我們無需諱談經(jīng)濟(jì)。金錢激勵(lì)法如果能把握得好，還是挺管用的。有些同學(xué)就是考慮到家庭承擔(dān)不了讀B線的費(fèi)用而竭盡全力要考A線的。我還用目標(biāo)激勵(lì)法，考前根據(jù)自身狀況制定合理目標(biāo)，考后回頭看目標(biāo)的達(dá)成率，這使學(xué)

4、生充滿了動(dòng)力，助他們?nèi)〉昧艘徊揭粋€(gè)腳印的成功。我還采用榜樣激勵(lì)法鼓動(dòng)學(xué)生。這些榜樣并非全能的尖子生，畢竟同學(xué)們感覺距離較遠(yuǎn)，我把那些真真切切奮力攀升的同學(xué)作為激勵(lì)大家奮勇拼搏的榜樣。每當(dāng)宣讀那些在級(jí)里排名以大幅度躍升的同學(xué)名單時(shí)，場(chǎng)面是何等的振奮人心，榜樣在同學(xué)們心中的力量是無窮的。 三要把握好鼓動(dòng)的時(shí)機(jī)。在一般情況下，當(dāng)學(xué)生在橫向?qū)Ρ戎?，在同一?jìng)爭(zhēng)圈比較時(shí)取得較優(yōu)成績(jī)時(shí)，要及時(shí)鼓動(dòng)， “欲窮千里目，更上一層樓”，不淺嘗輒止，要勇往直前，要堅(jiān)持到最后，才能取得最后的勝利；當(dāng)學(xué)生成績(jī)不理想時(shí)，要以急學(xué)生所急的心態(tài)，及時(shí)幫助分析，通過鼓動(dòng)性的語言，告訴學(xué)生“曙光在前”。二、 要扮演好“心理醫(yī)生”的

5、角色 適度的心理壓力可以激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，刺激拼搏進(jìn)取的精神。但如果心理壓力過大則會(huì)挫傷人的自信心，使人產(chǎn)生悲觀失望情緒，甚至導(dǎo)致出現(xiàn)有害身心的過激行為。在高三的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生容易受家庭、學(xué)校、社會(huì)環(huán)境的影響而產(chǎn)生心理壓力過大或心理焦慮過重等心理障礙問題。這就需要班主任能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，因勢(shì)利導(dǎo)、扮演好“心理醫(yī)生”的角色，幫助學(xué)生克服心理障礙，以平常心對(duì)待考試和成績(jī)。班主任要防微杜漸、見微知著。 首先要教會(huì)學(xué)生辨證看待生活、人生?！拔锔?jìng)天擇，適者生存”，在生活學(xué)習(xí)和工作中，有壓力，有競(jìng)爭(zhēng)是常態(tài)，逆境是常態(tài)，我們要做的不是逃避，不是退卻，而是勇敢地迎接風(fēng)浪的考驗(yàn)，要善于在逆境中成長(zhǎng)和成材。

6、 其次要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、給自己合理定位，既不好高騖遠(yuǎn)、目中無人，也不悲觀失望、自卑自賤，要把著眼點(diǎn)放在挖掘自己的潛能上，放在挖掘自己的可持續(xù)發(fā)展能力上。高考固然重要，但它既不是命運(yùn)的大決戰(zhàn)，亦非人生的終極點(diǎn)，即便高考失敗，也不是末日來臨，明天太陽照樣會(huì)升起。 第三，要教會(huì)學(xué)生自我調(diào)整的方法。教師不是保姆，“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”。我們都知道，會(huì)學(xué)習(xí)的人、會(huì)生活的人往往是懂得調(diào)整的人。飯?jiān)鯓硬拍艹缘孟?，覺如何才能睡得熟等等，這些看似簡(jiǎn)單的問題卻對(duì)學(xué)生影響極大，班主任的教育會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生實(shí)實(shí)在在的好處，學(xué)生學(xué)會(huì)了將受益良多。體育活動(dòng)是一種釋放身心，排解郁悶的好方法，在緊張的學(xué)習(xí)之余，讓學(xué)生適

7、當(dāng)參加體育活動(dòng)，一方面能增強(qiáng)身體素質(zhì)，另一方面也放松了緊張的心理。有條件的話，班主任還可以參與其中，與民同樂。良好的心理素質(zhì)是高三學(xué)生運(yùn)籌帷幄于考場(chǎng)和走向社會(huì)的一個(gè)必備條件。班主任扮演好了“心理醫(yī)生”的角色，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，順利度過青春期的“困惑”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其非智力因素有非常重要的作用。三、要扮演好“協(xié)調(diào)員”的角色 對(duì)于學(xué)生的教育和管理，無疑是靠全體科任老師以及學(xué)生家長(zhǎng)方面的共同努力協(xié)作，尤其在高三畢業(yè)班，哪一方面都不可缺失，且要協(xié)調(diào)一致。而班主任在其中就必須發(fā)揮好協(xié)調(diào)的作用。一是協(xié)調(diào)好科任老師之間的關(guān)系。要強(qiáng)調(diào)班級(jí)的整體性，要有效克服科任老師之間各自為政的思想和

8、傾向，避免“內(nèi)耗”，大家要心往一處想，勁往一處使，為了整體利益，即便個(gè)人作出一點(diǎn)犧牲也無妨。二是要協(xié)調(diào)好師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系可以營造一種同舟共濟(jì)的氛圍，從而使教師教得高興，學(xué)生學(xué)得盡心。因此班主任要求學(xué)生首先要尊重老師的勞動(dòng)，體諒老師的困難，虛心求學(xué)。學(xué)生一時(shí)犯了錯(cuò)誤，我不是一味地要他屈服，高三學(xué)生自尊心很強(qiáng)，要給他一定的時(shí)間反思，班主任要做過細(xì)的思想工作。同時(shí)，班主任在不同的階段組織科代會(huì)議，了解學(xué)生的情況和意見，若出現(xiàn)師生間的矛盾時(shí)應(yīng)辨證分析，及時(shí)調(diào)解。高三時(shí)期還應(yīng)定期召開科任老師會(huì)議，聽取班級(jí)的學(xué)習(xí)狀況和對(duì)班級(jí)的管理意見，共同商討工作對(duì)策。曾經(jīng)一學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的女生在學(xué)習(xí)計(jì)劃中向我說到

9、：她近來成績(jī)有點(diǎn)退步，覺得這與老師對(duì)她的態(tài)度改變有關(guān)。我找學(xué)生談了心，并與一些老師交換了看法，很快協(xié)調(diào)了師生間的關(guān)系。 三是協(xié)調(diào)好家校之間的關(guān)系。進(jìn)入高三以后，很多教育和管理工作要求家校密切配合、步調(diào)一致才能取得成效?，F(xiàn)在普遍存在的問題，就是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望值過高，總給子女較大的壓力，不了解子女的實(shí)際水平，這極不利于促發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。也有一些家長(zhǎng)高考還沒考，卻比自己的子女還要緊張，有時(shí)特別的嚴(yán)厲，忽然又出奇的討好，有時(shí)甚至食不甘味，夜不成寐，這種情緒感染了子女，把子女弄得神經(jīng)兮兮的。在高考志愿填報(bào)的時(shí)期，家長(zhǎng)和學(xué)生子女之間也多數(shù)存在著意見上的分歧。因此高三階段，班主任要加大家訪的密度，使自己對(duì)學(xué)生的情況有