整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)說(shuō)課稿

1、整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)說(shuō)課稿亞?wèn)|第二小學(xué) 李煥榮1、 說(shuō)教材 1、教材內(nèi)容及教材分析整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)是人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元第一節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)生基本掌握了100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法和數(shù)的組成，以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行編排的,是本單元的重點(diǎn)。課程設(shè)計(jì)分三個(gè)層次：一、以實(shí)際情景花卉展提供計(jì)算題，并呈現(xiàn)算法的多樣化；二、讓學(xué)生動(dòng)手操作（如擺小棒）理解算理、掌握算法；三、脫離直觀手段，讓學(xué)生思考算法。整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法與10以?xún)?nèi)數(shù)的加、減法基本相同，只是計(jì)數(shù)單位不同，這里以十為計(jì)數(shù)單位。這樣安排，有助于學(xué)生對(duì)相同單位的數(shù)可以直接相加、減的認(rèn)識(shí)，為后面學(xué)習(xí)任意兩個(gè)數(shù)相加

2、、減打基礎(chǔ)。2、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)相加減的計(jì)算方法，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與方法通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)空間。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主探索、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、教學(xué)重點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法。4、教學(xué)難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)口算的算理。5、教學(xué)準(zhǔn)備： PPT課件和小棒。二、說(shuō)學(xué)情：在學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上，來(lái)學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)應(yīng)該很容易。但是因?qū)W生年紀(jì)太小，思維能力有限，在探究計(jì)算方法上，應(yīng)適時(shí)、適當(dāng)給予啟發(fā)和引導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生能夠積極思考、主動(dòng)提問(wèn)，要激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中獨(dú)立思考，會(huì)與同

3、伴合作交流，提高他們的計(jì)算和動(dòng)手能力。三、說(shuō)教法為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，有效的突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我將采用的教學(xué)策略有打破傳統(tǒng)計(jì)算教學(xué)時(shí)的“枯燥”、“機(jī)械重復(fù)”的缺陷，創(chuàng)設(shè)情景，把計(jì)算置入生動(dòng)有趣的情景中，給枯燥的計(jì)算教學(xué)注入生命與活力；用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事情節(jié)貫穿教學(xué)中，淡化“練”的痕跡，培養(yǎng)計(jì)算能力。四、說(shuō)學(xué)法采用小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，放手讓學(xué)生獨(dú)立觀察, 動(dòng)手操作，并動(dòng)口表達(dá)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生體驗(yàn)到自主合作學(xué)習(xí)的成功之感，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更重要的是達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目的。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié) （激情引趣、合作探究、實(shí)踐應(yīng)用、總

4、結(jié)評(píng)價(jià)） 1、激情引趣：我以帶同學(xué)們?nèi)セ▓@賞花需要闖過(guò)三關(guān)才能獲得門(mén)票為由，引出三個(gè)復(fù)習(xí)題，一是復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法口算，二是100以?xún)?nèi)數(shù)的組成，三是讓學(xué)生數(shù)整十的數(shù)，接著課件出示56頁(yè)“公園花卉展”的主題圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？在此滲透要愛(ài)護(hù)花草、珍惜別人的勞動(dòng)成果的德育教育。這樣既復(fù)習(xí)了原來(lái)所學(xué)的知識(shí)，又為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊，同時(shí)很快喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們一開(kāi)始便以一種愉悅的情緒進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，為能主動(dòng)探究新知打下基礎(chǔ)。 2、合作探究: 擬分六步進(jìn)行 第一步：（課件出示57頁(yè)例1），你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出用加法算的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（全班學(xué)生交流后教師板書(shū)出問(wèn)

5、題） 第二步：小組討論，著重解決提出的第一個(gè)問(wèn)題。（討論怎樣列式？怎樣計(jì)算？教師參與學(xué)生的討論）（學(xué)生在“公園花卉展”的情景中，通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)并提出了多個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后組織學(xué)生探討計(jì)算方法，這種安排讓學(xué)生在自主探究和合作交流中，了解整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，留給學(xué)生探索、思考、動(dòng)口、動(dòng)手的時(shí)間和空間，開(kāi)闊學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。） 第三步：小組匯報(bào)討論的結(jié)果，相機(jī)板書(shū)10+20=30, 學(xué)生可能出現(xiàn)多種算法：1個(gè)十加2個(gè)十得3個(gè)十，3個(gè)十是30。用小棒擺。先拿1捆，再拿2捆，合起來(lái)是3捆就是30根。因?yàn)?2=3，1020=30。十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)：10、20、30。多媒體直觀演示，驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果

6、，并且讓學(xué)生比較出哪種方法最簡(jiǎn)便。體現(xiàn)算法的多樣性和靈活性的理念。學(xué)生再用自己喜歡的方法計(jì)算其余的問(wèn)題。第四步：讓學(xué)生解決整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的問(wèn)題，課件出示30盆紫花，要搬走10盆，還剩多少盆？你會(huì)列式嗎？生列式：3010先獨(dú)立思考，再全班交流。（學(xué)生利用優(yōu)化后的算法進(jìn)行知識(shí)遷移，很快掌握整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。）第五步：擺一擺，算一算。小朋友們準(zhǔn)備好小棒在小組里擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，再全班交流，在擺的過(guò)程中，使學(xué)生形成“幾個(gè)十與幾個(gè)十相加(減)”的表象，加深對(duì)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的理解，幫助他們更好的理解算理、掌握方法。第六步：小結(jié)升華 讓學(xué)生觀察黑板上的算式有什么特點(diǎn)？，他們很快能發(fā)現(xiàn)今天學(xué)習(xí)

7、的加減法算式中的數(shù)都是整十?dāng)?shù)，這樣自然而然地就引出了“整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)”的課題，并板書(shū)課題。3、實(shí)踐運(yùn)用，新課標(biāo)在基本理念里指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、富有個(gè)性的過(guò)程?！币罁?jù)新課程理念和小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我將練習(xí)設(shè)計(jì)成游戲：摘蘋(píng)果鞏固練習(xí)，送飲料練習(xí)十第一題，考眼力練習(xí)十第2、3題。（這樣富有情趣的練習(xí)，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性，讓學(xué)生以無(wú)比愉悅的心情投入練習(xí)活動(dòng)，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況進(jìn)行了檢測(cè)。）4、總結(jié)評(píng)價(jià)。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課我學(xué)會(huì)了什么？這樣讓學(xué)生參與本節(jié)課的總結(jié)，既便于了解學(xué)生對(duì)新知的掌握情況，又使學(xué)生享受到成功的喜悅，更激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。六、說(shuō)板書(shū)本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)我采用了綱要信號(hào)法，抓住數(shù)概念、數(shù)