《陋室銘》教案第二課時(shí)

1、涼州區(qū)永昌鎮(zhèn)和寨九年制學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)時(shí)間：2015年 9 月 6日 學(xué)期總課時(shí)：課 題陋室銘第二課時(shí)課 型新課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能學(xué)習(xí)托物言志的寫(xiě)法。過(guò)程方法在老師的指導(dǎo)下，利用小組合作學(xué)習(xí)對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行分析解答。情感態(tài)度價(jià)值觀認(rèn)識(shí)作者通過(guò)描繪“世外桃源”所表達(dá)的不滿黑暗現(xiàn)實(shí)，追求理想社會(huì)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)在老師的指導(dǎo)下，利用小組合作學(xué)習(xí)對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行分析解答。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)作者通過(guò)描繪“世外桃源”所表達(dá)的不滿黑暗現(xiàn)實(shí)，追求理想社會(huì)的思想感情。教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖教學(xué)過(guò)程：1、 復(fù)習(xí)鞏固。 1、集體朗讀課文。 2、抽查學(xué)生背誦有關(guān)作者和相關(guān)文學(xué)常識(shí)。 3、請(qǐng)同學(xué)翻譯課文

2、。二、集思廣益，課文研討。1、提問(wèn)：陋室究竟是如何的簡(jiǎn)陋？作者是從哪幾方面來(lái)表現(xiàn)其簡(jiǎn)陋的？運(yùn)用了什么樣的表現(xiàn)手法？明確（1）：“苔痕上階綠，草色入簾青”。這是寫(xiě)陋室的環(huán)境，用的是對(duì)偶的修辭方法。教師點(diǎn)撥：還有擬人的修辭方法。用擬人的方法，以動(dòng)寫(xiě)靜，賦予苔蘚、草色以人的靈性。用擬人的手法渲染了環(huán)境的幽雅，流露出主人喜悅之情。教師板書(shū)：對(duì)偶 擬人寫(xiě)景-幽雅明確（2）：“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”是說(shuō)在這個(gè)陋室里，常有學(xué)識(shí)淵博、才華出眾的鴻儒談笑風(fēng)生。這是寫(xiě)陋室的人物，運(yùn)用對(duì)偶的修辭方法。教師點(diǎn)撥：除了對(duì)偶，還有襯托。作者沒(méi)寫(xiě)自己是什么人，而是寫(xiě)與他交往的朋友。俗話說(shuō)，欲知其人應(yīng)知其友，知其友者必知其

3、人。因此我們便得知主人必是高雅之士。主人德才兼?zhèn)洌砻髦魅烁哐琶撍椎那閼?。教師板?shū)：對(duì)偶襯托寫(xiě)人-高雅明確（3）：“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形?！苯處燑c(diǎn)撥：這兩句中，有正面描寫(xiě)即實(shí)寫(xiě)的句子，“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)”；也有反面描寫(xiě)即虛寫(xiě)的句子，“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”?！翱梢哉{(diào)素琴”與“無(wú)絲竹之亂耳”對(duì)應(yīng)，“閱金經(jīng)”與“無(wú)案牘之勞形”相對(duì)應(yīng)。這樣正反對(duì)照，虛實(shí)相生，表明了作者恬淡閑適、安貧樂(lè)道的情趣。教師板書(shū)：虛實(shí)正反寫(xiě)事-有趣教師總結(jié)：作者是從三方面表現(xiàn)陋室之陋的：陋室之景宜人，陋室之人高雅，陋室之事有趣。看來(lái)，陋室其實(shí)不陋，這一切又是為了陪襯“惟吾德馨”，呼應(yīng)開(kāi)頭。正

4、因?yàn)橹魅说赖赂呱?，名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，陋室才見(jiàn)其不陋。4提問(wèn)：經(jīng)過(guò)反復(fù)描寫(xiě)陪襯，文章主旨已經(jīng)突出，意思似乎已寫(xiě)盡了，作者為什么又寫(xiě)諸葛廬、子云亭？運(yùn)用了什么樣的表現(xiàn)手法？教師點(diǎn)撥：作者采用了類(lèi)比的表現(xiàn)手法，用歷史上諸葛亮和揚(yáng)子云的名室和自己的陋室相比，暗示南陽(yáng)諸葛廬、西蜀子云亭原來(lái)也是陋室，由于它們的主人德才兼?zhèn)涠劽煜?，那么我的陋室不也如此嗎？除此之外，似乎還隱含著自己的遠(yuǎn)大志向，要做一個(gè)像他們一樣的人。教師板書(shū)：類(lèi)比隱含立志-高遠(yuǎn)5提問(wèn)：文章結(jié)尾引孔子的話“何陋之有”，有什么含義？教師點(diǎn)撥陋室不陋，關(guān)鍵在于“君子居之”“惟吾德馨”。文章結(jié)尾引經(jīng)據(jù)典，力發(fā)千鈞，把作者的思想推到了高峰。教師板書(shū)：引經(jīng)據(jù)典表態(tài)-高潔6學(xué)生根據(jù)板書(shū)提示背誦課文 六、課堂小結(jié)陋室銘是一篇短文力作，是我國(guó)古代文苑中的一朵奇花。它的顯著特點(diǎn)就是文辭蘊(yùn)藉、語(yǔ)言精辟，我們不但感受到作者坦蕩樂(lè)觀、潔身自好的文人情懷，而且品味到一種韻味如歌的音樂(lè)美，讀來(lái)如行云流水，確是我國(guó)古典文庫(kù)中膾炙人口的珍品。在學(xué)生背誦聲中結(jié)束學(xué)習(xí)1、準(zhǔn)確朗讀課文并展示背誦的相關(guān)知識(shí)。2、認(rèn)真聽(tīng)老師講解，團(tuán)結(jié)合作，積極思考和探討老師提出的問(wèn)題并明確解答。4、在教師的指導(dǎo)下，利用小組合作探討對(duì)老師提出問(wèn)題給出明確的解答。5、 有不明白的地方向老