五年級語文下冊 這是兒子的魚1教案 北京版

1、課題16這是兒子的魚課型略讀授課時間教學(xué)目標知識 認讀4個字。能力能與同學(xué)交流對父親這個人物的評價。思品了解男孩釣王鮭的過程，感受他的堅韌和勇敢教學(xué)重點了解男孩釣王鮭的過程，感受他的堅韌和勇敢。以及父親對他的嚴格要求與培養(yǎng)。教學(xué)難點體會父親對男孩的嚴格要求和培養(yǎng)。查閱資料教、學(xué)具準備課件教學(xué)課時數(shù)1板書設(shè)計課后小結(jié)留言板第 1課時學(xué)生活動時間（約）34 分鐘教師活動時間（約）6分鐘教學(xué)要求了解男孩釣王鮭的過程，感受他的堅韌和勇敢。以及父親對他的嚴格要求與培養(yǎng)。教學(xué)過程設(shè)計含時間分配一、談話導(dǎo)入，揭示課題你們釣過魚嗎？想看一個小男孩怎樣釣魚的嗎？今天我們就在河邊看他怎樣釣的？二、細讀全文，了解內(nèi)

2、容1自由讀課文，有沒有不懂得詞語。2.默讀課文，整體感悟：小說采用第一人稱手法，按照事情的發(fā)展順序記敘的，敘述了“兒子”捕魚的故事，請你在下面的方框里把“兒子”捕魚的過程補充完整。 拉鋸戰(zhàn) 與魚周旋 捕魚成功沉入深水區(qū) 拖入灌木叢 3體會男孩的堅韌和勇敢： 聯(lián)系課文的第一題進行：鮭魚的舉動孩子的表現(xiàn)釣竿猛地一沉，差一點兒把他整個人拖倒冷靜地和魚進行著拉鋸戰(zhàn)強大的水流，大魚掙扎漸漸被拉到布滿漩渦的下游深水區(qū)的邊緣，幾次收線都沒有成功鮭魚猛地向下游躥去開始支持不住了，發(fā)抖的雙臂正使出最后的力氣，奮力地抓緊釣竿。鮭魚離深水區(qū)越來越近被拖入河中，從河里冒出來，凍得發(fā)紫的雙手仍然僅緊緊地抓住釣竿不放開，

3、用力甩掉臉上的水，一聲不吭，又開始收線。鮭魚突然改方向，徑直躥入那片灌木叢里男孩往前一撲，緊跟著鮭魚鉆進了茂密的灌木叢中魚被抓住了緊緊抱著來之不易的鮭魚從樹叢中倒著退出來，努力保持著平衡。引導(dǎo)：同學(xué)們，如果是你遇到這樣的情況，你會怎樣做？學(xué)生聯(lián)系生活實際談自己的想法。引導(dǎo)：父親就在跟前，你對他有什么想法？學(xué)生說說自己的想法，和同學(xué)進行交流。4品析對父親的描寫：在“兒子”與鮭魚搏斗的過程中，文章對父親進行了多次精彩描寫，請從文章、四處中任選兩處，并結(jié)合語境作點賞析。A孩子的父親雖然早把自己的釣竿插在一旁，但一言不發(fā)，只是站在原地關(guān)注著兒子的一舉一動。這句生動的描寫表明這位父親不但時刻關(guān)注著兒子，

4、而且做好了隨時救援兒子的一切準備，體現(xiàn)了父愛的深沉。B“不要！”男孩的父親對保羅說，“不要幫他。如果他需要我們的幫助，他會要求的。”體現(xiàn)了父親對兒子的理解和尊重，注重對孩子的獨立性格的培養(yǎng)。 C男孩的父親高聲叫著兒子的名字，但他的聲音被淹沒在河水的怒吼。父親終于忍不住高聲叫出了兒子的名字，這是情不自禁的擔(dān)心，又一次點出了父親對兒子的關(guān)愛。D男孩的父親遞給兒子一截繩子，等他把魚綁結(jié)實后，彎腰把兒子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘著氣，但目光一刻也沒有離開自己的戰(zhàn)利品。保羅隨身帶著便攜秤，出于好奇，他問孩子的父親是否可以讓他稱稱鮭魚到底有多重。男孩的父親毫不猶豫地說：“請問我兒子吧，這是他的魚！” 因為父親這時清楚地知道，兒子已經(jīng)精疲力竭，用盡了最后一點力量。父親對兒子那種特殊的關(guān)愛，至此表露得淋漓盡致。5問題探究： 小說以“這是兒子的魚”為標題有什么含義？ 我的理解：表明這是兒子的勞動成果；強調(diào)這是父親對兒子的尊重、肯定、欣賞。（意近即可） 你認為小說中的兒子是怎樣的一位男孩？我的分析：是一個沉著堅毅、倔強勇敢的小男孩。（意近即可）三、聯(lián)系生活體驗：生活中，你捕到過自己的“魚”嗎？請寫出你“捕魚”的經(jīng)歷和感受。示例：經(jīng)歷：爸爸教我學(xué)騎自行車時，看到我摔倒了，他也不扶我，而是讓我自己站起來。漸漸地我從跌倒中掌握了要領(lǐng)，學(xué)會騎車。（事例要扣住“獨立”的含義，表意清楚即可）感受