學生職業(yè)規(guī)劃_14

1、學生職業(yè)規(guī)劃學生職業(yè)規(guī)劃范文合集六篇 時光在流逝，從不停歇；萬物在更新，而我們在成長，我們 的工作又將翻開新的一頁， 這也意味著， 需要開始寫職業(yè)規(guī)劃了。 你知道怎樣的職業(yè)規(guī)劃才是適合自己的嗎？以下是我為大家收 集的學生職業(yè)規(guī)劃 9 篇，大家一起來看看吧。學生職業(yè)規(guī)劃篇 1 一、現(xiàn)如今高職學生的職業(yè)規(guī)劃面臨的問題（一）高職學生職業(yè)規(guī)劃能力弱從中學到大學， 學生經(jīng)歷了一個很大的過渡， 很多學生會很 不適應， 從而出現(xiàn)了兩種情況， 一個是繼續(xù)延續(xù)自己的高中學習 模式照搬到自己的高職學校學習里，沒有自己的規(guī)劃，只學習， 不去交際， 不走入社會去觀察一些人或事物， 這樣導致一個嚴重 的后果， 很多高職

2、學生都成為了人們口中所說的書呆子， 毫無任 何自理能力，交際能力，無法正常就業(yè)，無法正常實現(xiàn)自己的職 業(yè)理想。另一種情況就是很多高職學生進入高職院校之后無法適 應這一種凡事， 無論學習， 還是生活都要依靠自己親力親為的改 變，過度放松，在宿舍天天打游戲， 或者在學校周圍玩樂荒唐度 日，使自己的美好高職學校學習生活荒廢了， 最后的后果是被學 校開除或者是畢業(yè)之后無法就業(yè)， 這無非都是高職學生職業(yè)規(guī)劃能力弱的表現(xiàn)。進入高職院校，無論是生活環(huán)境還是學習環(huán)境都 會發(fā)生很大的改變，如果老師無法使學生去適應， 使學生具有很 好的職業(yè)規(guī)劃能力，那么學生的未來是很堪憂的。（二）老師培養(yǎng)學生進行職業(yè)規(guī)劃能力的積

3、極度不夠?qū)W生進去高職院校之后，由以前過得自己的獨立生活空間變 成大學這種的集體生活， 凡事都要依靠自己去完成， 這無非是對 高職生一入學的一個很大的挑戰(zhàn)，各種不同，各種不適，生活的單一，朋友圈的擴大， 這都是每一位高職生新的體驗。同時高職生的進去高職院校之后的學習環(huán)境也發(fā)生了巨大的改變，高職生不再是只學習基礎的科學文化知識，而是在專業(yè)知識，學習能力上加大了學習度，高職學生難以適應，在高職生剛剛進入高職院 校進行就讀時，這些高職生面臨的困境。 面對高職生面臨的這些 困境，老師應該及時疏導學生，但是，現(xiàn)在的情況是老師認為高職生的自我疏導，自我適應能力很強，便不在這一方面引導學生 如何去進行自我的職

4、業(yè)規(guī)劃，一直都處在迷茫期。 老師在高職院校也只知道授課，不去在課外對高職生進行必要心靈雞湯的教 育，不去教導高職生如何進行專業(yè)學習，如何制定符合高職生自己的職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)高職生的職業(yè)規(guī)劃能力， 老師在這些方面的 教導力度非常小，從而直接影響了高職生的未來就業(yè)與生活，也使高職生沒有目標的在高職院校學習，荒廢時光。經(jīng)貿(mào)類高職生如果荒廢了自己的學習時光，那么將來學生肯定會被社會所淘 汰，在熱門專業(yè)中，尤其是以經(jīng)貿(mào)類為主，需要學生除了學好專業(yè)知識以外，再進行很多課外更加專業(yè)的考試， 學習時間非常緊， 如果老師不引導學生去制定職業(yè)規(guī)劃，使經(jīng)貿(mào)類高職生有計劃的學習，交際，那么學生就會面臨畢業(yè)相當于失業(yè)的困

5、境。（三）學校不開設相關(guān)課程高職學生雖然與大學本科生相比輸在了起跑線上，但是“志存高遠”，學生都是剛剛起步開始為自己的人生奮斗的青年，渴望實現(xiàn)自己的人生價值， 所以對每一個高職生來說職業(yè)生涯規(guī)劃 是很重要的，有利于高職生價值觀的形成和進行知識儲備，能使高職生對自己的發(fā)展設定長遠目標。所以，高職院校的學校教育對培養(yǎng)高職生職業(yè)生涯規(guī)劃能力有些至關(guān)重要的作用，但是現(xiàn)在很多高職院校并不開設相關(guān)課程對學生進行培養(yǎng)，不幫助學生正確認識自我和社會，不幫助學生確立屬于自己的奮斗目標，不引導高職生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，不幫助高職生提高他們的就業(yè)信心 和就業(yè)能力，耽誤學生的未來。學校是高職生長時間生活的地方， 是高職

6、生接受教育，實現(xiàn)人生價值，進行知識儲備的黃金地方。 學校卻在培養(yǎng)高職生的職業(yè)規(guī)劃能力上并不作為，這是非常錯誤的。經(jīng)貿(mào)類高職院校對于學生的職業(yè)規(guī)劃能力更應該大力培養(yǎng)， 但是通過調(diào)查反應經(jīng)貿(mào)類高職院校大多數(shù)并沒有開設職業(yè)規(guī)劃能力培養(yǎng)這一方面的課程， 使大多數(shù)經(jīng)貿(mào)類高職生職業(yè)規(guī)劃能力 差，專業(yè)知識學習程度差以及大多數(shù)經(jīng)貿(mào)類高職院校學生就業(yè)情 況很不樂觀。這一現(xiàn)狀很值得各大高職院校與老師學生思考。二、培養(yǎng)經(jīng)貿(mào)類高職生職業(yè)規(guī)劃能力的途徑（一）加強高職生的自我認知 每一個高職生都應該正確的從自己的性格、 興趣、 能力以及 自己的價值觀出發(fā)正確的認知自己。 每一個高職生都應該明確自 己的生活目標與未來理想職

7、業(yè)的選擇， 從而制定屬于自己的職業(yè) 生涯規(guī)劃。老師應該是每一個高職生都知道職業(yè)規(guī)劃對學生的各 種生活影響的重要性。 老師引導經(jīng)貿(mào)類高職生進行自我認知是經(jīng) 貿(mào)類高職生進行職業(yè)規(guī)劃能力培養(yǎng)的第一步， 在學期一開始就讓 每一位經(jīng)貿(mào)類高職生通過科學的方法進行自我的分析， 自我的評 價，使每一位高職生都能夠看到自己的優(yōu)缺點， 明確自己適合怎 樣的職業(yè)能夠揚長避短， 制定屬于自己的職業(yè)生涯規(guī)劃， 從而達 到事半功倍的效果。 老師應該提高經(jīng)貿(mào)類高職生自我認知， 使經(jīng) 貿(mào)類高職生明確自己在高職院校應該學什么， 應該做什么， 怎么 做。老師可以借助 360 度評估法，背景分析法， 自我追問法或者 是櫥窗分析法等

8、對經(jīng)貿(mào)類高職生進行自我認知， 使經(jīng)貿(mào)類高職生 形成正確的職業(yè)價值觀， 制定屬于自己的職業(yè)規(guī)劃， 提高自己的 職業(yè)規(guī)劃能力， 使經(jīng)貿(mào)類高職生在自己的高職院校學習與生活中有計劃，有目標，不斷提高自己的知識儲備與正確價值觀的形成， 使經(jīng)貿(mào)類高職生在未來的職業(yè)選擇中占有優(yōu)勢。（二）老師加強培養(yǎng)高職生職業(yè)規(guī)劃能力的心靈雞湯教育 在學習階段， 老師始終在學生的生活中扮演重要角色， 對于 高職生也不例外。 在高職院校中， 學習氛圍有時并不能與高等院 校相比， 高職生往往有一種隱形的自卑心理， 這就需要老師對高 職生進行心靈雞湯的教育， 使高職生樹立自信心， 尤其是經(jīng)貿(mào)類 高職生。 老師要引導經(jīng)貿(mào)類高職生制定

9、屬于自己的職業(yè)規(guī)劃， 使 高職生明確職業(yè)規(guī)劃對他們的重要性， 培養(yǎng)經(jīng)貿(mào)類高職生職業(yè)規(guī) 劃能力。老師可以從三個方面出發(fā)使經(jīng)貿(mào)類高職生認識到職業(yè)規(guī) 劃對高職生的重要性，對他們進行心靈雞湯教育：1. 培養(yǎng)經(jīng)貿(mào)類高職生的職業(yè)規(guī)劃能力有利于高職生生活目 標的定位經(jīng)貿(mào)類高職生職業(yè)規(guī)劃能力如果得到提高， 那么高職生就會 制定屬于自己的職業(yè)生涯規(guī)劃， 使經(jīng)貿(mào)類高職生擁有了一個有意 義的、長期的，對社會有幫助的目標定位。 經(jīng)貿(mào)類高職生的職業(yè) 能力是高職生在畢業(yè)時具備能夠獲得職業(yè)和取得職業(yè)發(fā)展成功 的知識、 技能和態(tài)度。 老師以確立高職生生活目標為定位進行高 職生的心靈雞湯教育， 培養(yǎng)經(jīng)貿(mào)類高職生的職業(yè)規(guī)劃能力這

10、一舉 措是非常有益的一條途徑。 這一途徑不僅能夠促進經(jīng)貿(mào)類高職生職業(yè)能力的構(gòu)成，使經(jīng)貿(mào)類高職生具備豐富的專業(yè)知識和技能， 從而能夠獲得注冊會計師證等對經(jīng)貿(mào)類高職生未來職業(yè)選擇有 利的憑證，使經(jīng)貿(mào)類高職生能夠在未來的職業(yè)面試中取得優(yōu)勢。2. 有利于經(jīng)貿(mào)類高職生的時間管理 老師應該引導經(jīng)貿(mào)類高職生提高自身職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng)， 如果經(jīng)貿(mào)類高職生能夠自己制定自己的職業(yè)規(guī)劃， 有利于高職生 的時間管理。 老師可以從這一方面出發(fā)進行心靈雞湯教育和高職 生職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng)。 管理時間的重點在于如何分配時間， 經(jīng) 貿(mào)類高職生更需要在更短的時間內(nèi)實現(xiàn)更多想要實現(xiàn)的目標， 如 果這些學生制定了自己的職業(yè)規(guī)劃，就

11、能夠更有效的運用時間， 靈活的安排時間，提高單位時間的利用率。3. 有利于經(jīng)貿(mào)類高職生的學業(yè)管理 老師在進行經(jīng)貿(mào)類高職生提高自身職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng)， 使 經(jīng)貿(mào)類高職生能夠自己制定自己的職業(yè)規(guī)劃也可以從這樣做有 利于經(jīng)貿(mào)類高職生的學業(yè)管理出發(fā)進行心靈雞湯的教育。 中學到 大學的過度，學習環(huán)境，學習的知識都發(fā)生了很大的變化， 培養(yǎng) 經(jīng)貿(mào)類高職生的職業(yè)規(guī)劃能力顯得尤為重要。 學業(yè)規(guī)劃是職業(yè)生 涯規(guī)劃的基礎。 老師培養(yǎng)經(jīng)貿(mào)類高職生的職業(yè)規(guī)劃能力， 使高職 生正確認識自己，明確學習目標，增強學習的動力。 老師引導高 職生制定自己的職業(yè)規(guī)劃能夠使經(jīng)貿(mào)類高職生理性的自我認知，制定目標，確立計劃。老師培養(yǎng)經(jīng)貿(mào)

12、類高職生的職業(yè)規(guī)劃能力， 能夠有利于高職生對于自己在高職院校的學習規(guī)劃的實施與不 斷完善。計劃不如變化快，經(jīng)貿(mào)類高職生的職業(yè)規(guī)劃能力提高了， 那么對于學業(yè)規(guī)劃中發(fā)生的任何變化，經(jīng)貿(mào)類高職生都能夠根據(jù)評估反饋的信息和實際情況對于自己的職業(yè)規(guī)劃做出調(diào)整和修 改，方便高職生的及時反省和冷靜思考。老師的心靈雞湯教育這一途徑有很多出發(fā)點，對于培養(yǎng)經(jīng)貿(mào)類高職生的職業(yè)規(guī)劃能力具有很好的效果。（三）學校開設培養(yǎng)經(jīng)貿(mào)類高職生職業(yè)規(guī)劃能力的相關(guān)課程職業(yè)生涯的發(fā)展與規(guī)劃是一個終身的過程，經(jīng)貿(mào)類高職生在高職院校的生涯規(guī)劃是其中一個非常重要的階段，是職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵時期。經(jīng)貿(mào)類高職生在高職院校的學習經(jīng)歷、生活經(jīng)歷，工

13、作實踐經(jīng)歷都在個人的職業(yè)生涯發(fā)展中發(fā)揮重要的作用，能夠直接體現(xiàn)在經(jīng)貿(mào)類高職生的畢業(yè)求職過程中。所以，高職院校一定要開設培養(yǎng)經(jīng)貿(mào)類高職生職業(yè)規(guī)劃能力的相關(guān)課程。無論是在專業(yè)學習課程上還是在社會實踐活動的開展中，學校都應該滲入高職生職業(yè)規(guī)劃的相關(guān)知識應用，培養(yǎng)經(jīng)貿(mào)類高職生的職業(yè)規(guī)劃 能力。學校開設相關(guān)的經(jīng)貿(mào)類高職生的職業(yè)規(guī)劃能力培養(yǎng)的課程， 使經(jīng)貿(mào)類高職生首先能夠合理安排自己的大學生活，其次使經(jīng)貿(mào)類高職生為自己未來的職業(yè)選擇和就業(yè)提前打下良好的基礎。學校開設相關(guān)課程，從職業(yè)規(guī)劃對經(jīng)貿(mào)類高職生的影響如：未來的就業(yè)，未來的生活檔次，未來的朋友圈的選擇等等各個方面都有 至關(guān)重要的作用和影響， 這些方面入

14、手找專門的老師對經(jīng)貿(mào)類高 職生進行專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃課程指導，科學分析經(jīng)貿(mào)類高職生的現(xiàn)狀，同時課程安排中要考慮到經(jīng)貿(mào)類高職生在以后擇業(yè)過程中存 在的心理問題，并提出相應的自我調(diào)試對策，學校課程教育中一定要以先使經(jīng)貿(mào)類高職生樹立健康積極的擇業(yè)心理為基礎，再對經(jīng)貿(mào)類高職生如何制定職業(yè)規(guī)劃， 提高自身職業(yè)規(guī)劃能力進行培 養(yǎng)與教育。學校開設相關(guān)課程培養(yǎng)經(jīng)貿(mào)類高職生的職業(yè)規(guī)劃能力是非 常簡單易行的一條途徑， 這需要學校領(lǐng)導對于職業(yè)規(guī)劃對經(jīng)貿(mào)類 高職生重要性的認識夠深，需要學校多為經(jīng)貿(mào)類高職生的未來擇 業(yè)思考。綜上所述，經(jīng)貿(mào)類高職生的職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng)途徑多種多 樣，哪一種能夠更加激發(fā)經(jīng)貿(mào)類高職生的學習動力，

15、激發(fā)經(jīng)貿(mào)類高職生對職業(yè)規(guī)劃的學習積極性和更深的認知，需要學校和老師一起去研究。職業(yè)規(guī)劃能力的高低決定了經(jīng)貿(mào)類高職生未來的就 業(yè)問題是好是壞，決定了經(jīng)貿(mào)類高職生未來的生活目標，甚至決定了經(jīng)貿(mào)類高職生未來的人生走向。所以，學校和老師培養(yǎng)經(jīng)貿(mào)類高職生的職業(yè)規(guī)劃能力是很有必要的， 需要學校和老師在對培 養(yǎng)經(jīng)貿(mào)類高職生的職業(yè)規(guī)劃能力的途徑進行更加深入的研究， 促 進經(jīng)貿(mào)類高職生未來更好發(fā)展，更好就業(yè)。學生職業(yè)規(guī)劃篇 2 園林規(guī)劃與設計的畢業(yè)生可以從事以下職業(yè)： 1，景觀設計：包括設計院和園林企業(yè)工程預算房地產(chǎn)方向 2，土建施工管理 3，苗圃管理和生產(chǎn)4，苗木貿(mào)易5，綠化種植 6，物業(yè)管理，綠化景觀維護7

16、，旅游區(qū)管理 8，景觀附屬材料或成品生產(chǎn)貿(mào)易 9，噴灌設施生產(chǎn)貿(mào)易10，土方施工 11，水景設施和配件生產(chǎn)貿(mào)易 12，草坪種植和管理 13，室內(nèi)花卉租擺管理14，山石貿(mào)易15，室內(nèi)裝修16，平面設計17, 導游園林專業(yè) 專業(yè)前景園林植物生產(chǎn)是國民經(jīng)濟的重要組成部分， 城市生 態(tài)、園林景觀、城鄉(xiāng)環(huán)境的綠化美化更是國家建設的重中之重。 因此，園林專業(yè)是造福人類、前景無限的專業(yè)。培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)具備生物學、 觀賞園藝和園林學的基本 理論、基本知識和基本技能，能在園林、農(nóng)業(yè)、商貿(mào)等領(lǐng)域和部 門從事與觀賞園藝、園林科學有關(guān)的技術(shù)與設計、經(jīng)營與管理、 推廣與開發(fā)、教學與科研等工作的高級科學技術(shù)人員。培養(yǎng)

17、特色本專業(yè)以園林植物與園林規(guī)劃設計理論和技能的 培養(yǎng)并重。 學生既熟悉園林植物種類與習性， 又具有園林藝術(shù)修 養(yǎng)和制圖功底；既可從事園林植物繁育、栽培、流通、應用以及 園林企業(yè)經(jīng)營管理，又能進行園林規(guī)劃、設計、施工和養(yǎng)護。主干課程美術(shù)、設計初步、 園林植物生理生態(tài)、 園林植物繁 殖與苗圃管理、 花卉栽培學、 園林樹木學、 園林植物遺傳育種學、 觀賞植物采后生理與技術(shù)、園林史、園林綠地規(guī)劃、園林設計、 園林工程、園林建筑等。所授學位農(nóng)學學士就業(yè)方向畢業(yè)后可到園林局、 園林規(guī)劃設計院所、公園、 相關(guān)企業(yè)、科研與教學單位以及各級政府的行政管理部門從事研究及管理等工作。深造情況本專業(yè)設有園林植物與觀賞

18、園藝、園林規(guī)劃設計 2 個碩士學位授權(quán)點，和園林植物與觀賞園藝博士學位授權(quán)點。園林專業(yè)學生的就業(yè)能力 園林專業(yè)是一門橫跨建筑、 生態(tài)、藝術(shù)三大學科的邊緣學科， 這種特定的知識結(jié)構(gòu)影響著園林專業(yè)學生的就業(yè)能力。一、多學科的知識結(jié)構(gòu)具有一定的就業(yè)優(yōu)點： 多學科的知識結(jié)構(gòu)使學生的知識面更廣闊， 同時使學生的就 業(yè)面得以擴大。 學生可以根據(jù)自我的特點， 結(jié)合專業(yè)學科特點和 就業(yè)方向， 選擇自我學習的重點和發(fā)展的方向。 學生在就業(yè)市場 中，可以選擇對口的園林行業(yè)， 也可以選擇與園林專業(yè)相關(guān)的建 筑、生態(tài)、藝術(shù)等學科的相關(guān)工作。從 00 屆園林專業(yè)畢業(yè)生的 就業(yè)情況來看， 也證實這一特點： 園林專業(yè)的畢業(yè)

19、生除了從事園 林工作外，部分學生走上了廣告設計、電腦藝術(shù)、室內(nèi)裝修、苗 圃花卉栽培、教師等行業(yè)。 這是園林專業(yè)的優(yōu)點，這一優(yōu)點的實 現(xiàn)需要有一定的條件：(1) 專業(yè)的各學科(建筑、生態(tài)、藝術(shù))都掌握得不錯(2) 在對專業(yè)的各學科有一定了解的基礎上，精通一門(3) 學生具有良好的交際能力 沒有以上三點條件作為基礎， 園林專業(yè)在就業(yè)上也具有它的缺點：二、多學科的知識結(jié)構(gòu)使園林專業(yè)學生面對來自多方面的競 爭對手：縱觀目前園林這一行業(yè)， 我們不難發(fā)現(xiàn)， 在眾多的從業(yè)人員 中除了園林專業(yè)的學生外， 很多是自非園林專業(yè)的學生： 如建筑 專業(yè)、美術(shù)專業(yè)、電腦藝術(shù)專業(yè)、環(huán)境生態(tài)類專業(yè)、植物方向?qū)?業(yè)等。由于目

20、前園林行業(yè)處于一個紅火的階段，就業(yè)形勢良好、 利潤豐厚、 行規(guī)不完善等原因， 促使一些相關(guān)專業(yè)的學生紛紛進 入園林行業(yè)， 他們有的憑借比園林學生某方面更專一的知識； 有 的憑借更低廉的工資報酬而進入園林行業(yè)， 和園林專業(yè)畢業(yè)生一 爭高低。 這種情況常有發(fā)生， 而園林專業(yè)的學生在競爭中很多時 候會處于被動的位置：如一幅設計并不怎么樣的圖， 美術(shù)、電腦 藝術(shù)專業(yè)的學生可以通過把表現(xiàn)圖（手工或電腦小景圖和效果 圖）表達得惟妙惟肖來打動甲方，從而占據(jù)比較有利的條件， 相 比之下， 園林專業(yè)的學生則遜色多了。 園林專業(yè)學生這種狀況有 其客觀的因素，必須提高學生 ?專業(yè)水平。三、多學科的知識結(jié)構(gòu)容易使園林

21、專業(yè)學生知識雜而不精： 換句話說就是“好象樣樣都會一點，又好象樣樣都不會”。 一個大專生在三年的學習時間里， 大一大二要花掉大部分的時間 學習基礎課程， 大三下學期要花時間找工作， 所以真正學習專業(yè) 課程的時間不多。 園林專業(yè)多學科的知識結(jié)構(gòu)使得學生不可能樣 樣精通，否則，只能蜻蜓點水，每一樣都只懂一點皮毛。很多大 三的畢業(yè)生感覺到自己什么都不懂： 建筑工程方面的比不上學建 筑的學生知識豐富， 畫畫又比不上學美術(shù)的學生能力強， 植物又 比不上學植物專業(yè)的.學生研究深刻之所以造成這樣的原因 主要是學習的過程中，平均分配時間，沒有專一門、精一門，這 使得學生在就業(yè)的過程中處于劣勢。 成熟的企業(yè)在操

22、作的過程中 具有分工合作的特點， 所以在用人的選擇上遵循“適合的人在適 合的位置”的原則， 企業(yè)對用人的要求是在專一門的基礎上兼顧 多面。針對這一特點， 要提高園林專業(yè)的學生的就業(yè)能力必須要讓 學生專一門，在這基礎上兼顧多方面。1、課程設計上：(1) 專業(yè)基礎課要提前上完，允許大一大二學生選修師兄師 姐的專業(yè)課程，盡早了解專業(yè)的課程， 以確定自己的興趣、 特長 和發(fā)展方向。(2) 盡早上完專業(yè)課程，這樣可以讓學生有充足的時間來消 化專業(yè)知識，也可以讓學生有充足的時間查漏補缺， 同時，學生 盡早了解專業(yè)知識后， 可以盡早進入單位實習， 為就業(yè)贏得充足 的時間。(3) 專業(yè)課程要有充足的時間，這是

23、實現(xiàn) (1)(2) 的關(guān)鍵，也 是“?！钡臈l件。2、鼓勵學生精通一門：學生職業(yè)規(guī)劃篇 3一、自我認知1優(yōu)點：團結(jié)友愛同學，對問題有獨到的見解，有一定的 吃苦能力，善于思考，樂于助人，動手能力較強。2缺點：自控能力較差，太過堅持自己的想法，表達能力 不強，做事恒心不足，自信心不是很強，性格有些內(nèi)向。3興趣愛好：看書，聽音樂，計算機網(wǎng)絡技術(shù)，網(wǎng)頁設計。 4個人小結(jié)：充分利用自己對計算機的熱情將興趣轉(zhuǎn)化為 實際的生產(chǎn)力，逐步克服自身的缺點， 發(fā)揚自身的優(yōu)點，不怕苦 不怕累，提升自己的個人素質(zhì)專業(yè)水平， 提升自己的核心競爭力。二、職業(yè)認知1。外部環(huán)境分析 家庭環(huán)境分析： 父母都是普通的工人， 沒有很廣

24、的社會關(guān) 系，父母對自己的擇學擇業(yè)沒有過多的干預， 自身的發(fā)展面比較 廣。 學校環(huán)境分析：學校所在地淮南沒有很好的地理區(qū)位優(yōu)勢，信息面不是很廣， 但校院領(lǐng)導做各方面的工作積極引進來以 彌補這方面的劣勢 社會環(huán)境分析：當前國民經(jīng)濟信息化進入新的發(fā)展階段， 電子政務及互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展， 帶動了計算機相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展， 以 軟件業(yè)為例， 中國正以年均超過 25%的速度在增長。 IT 人才供不 應求是世界范圍的現(xiàn)象，許多國家都有 20%至 30%的缺口，我國 也不例外。 計算機專業(yè)畢業(yè)生找工作難卻也是不爭的事實， 這就 關(guān)系到畢業(yè)生素質(zhì)問題了。 分析目標地域： 目前計算機行業(yè)的競爭相當?shù)募ち遥?知識 的更

25、新淘汰速度相當?shù)目欤?工作時間長節(jié)奏快， 人們戲稱搞計算 機的人為 IT 民工有起一定道理。2目標職業(yè)分析 目標職業(yè)名稱：軟件工程師 工作內(nèi)容： 完成軟件項目的詳細設計， 手冊及測試文檔的 編制，參與軟件產(chǎn)品的平審， 負責完成代碼的編寫工作，負責完 成集成，測試及確認工，負責實施用戶培訓工作。 任職資格：A. 精通C/C+、匯編語言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機基礎原理；B. 需有自已比較優(yōu)秀的作品（開發(fā)工具為C/C+）;C. 熟悉Linux平臺下編程者D. 溝通能力強，語言表達清晰，邏輯性強； 就業(yè)和發(fā)展前景：中國的軟件人才缺口確實龐大， 但是想要進入這一行業(yè)的人 要特別注意， 近幾年內(nèi)想要從事軟件開發(fā)

26、行業(yè)， 單單具備一些簡 單的技術(shù)操作能力是不夠的，還需要具備系統(tǒng)架構(gòu)的策劃能力。 主做 NIIT 軟件工程師培訓的北京現(xiàn)代商務培訓中心的閆玲老師 說，現(xiàn)在的用人單位對高素質(zhì)的軟件工程師的需求可以用“如饑 似渴”來形容，上海的 NIIT 公司培訓畢業(yè)的學員的就業(yè)率達 100%，用人單位中多是銀行的 IT 部門和跨國 IT 企業(yè)。 而從事軟 件開發(fā)的北京暢然信息技術(shù)有限公司的魏貴陽說， 對于具有實際 操作能力的軟件人才是用人單位最為需要的。 而且越是上規(guī)模的 公司，工作的拆分層次越清晰，對于軟件人才的需要越大。3職業(yè)認知小結(jié)： 如今的計算機行業(yè)可謂機遇與危機并存， 一方面企業(yè)為找不足合格的技術(shù)人員

27、， 企業(yè)發(fā)展受阻而發(fā)愁， 另 一方面大量的計算機專業(yè)的本科生找不到理想的工作， 可見要想 有所成就必須掌握出色的專業(yè)知識，知識決定你的發(fā)展。三、職業(yè)生涯規(guī)劃設計1。確定職業(yè)目標和路徑近期職業(yè)目標：在校期間(20xx 20xx)A.在校期間完成基本的學業(yè)，掌握好基礎課，為考研作準 備。通過英語四級考試， 利用課余時間深入的學習軟件編程技術(shù) ( C+， Java )， Linux 系統(tǒng)， 數(shù)據(jù)庫語言， 匯編語言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機基礎原理，提升自己的專業(yè)素質(zhì)。B. 積極的參加各項活動，提高自己溝通能力，語言表達能 力，交際能力，團隊合作能力。C. 利用假期時間找一些小型的公司工作實踐，在實踐中發(fā) 現(xiàn)

28、問提， 提高自己， 了解最新的行業(yè)發(fā)展動態(tài)， 學習最新的技術(shù)。 中期職業(yè)目標：畢業(yè)后(20xx-20xx)A. 利用四年工作實踐的時間熟練的掌握軟件編程，積累大 量的軟件編程經(jīng)驗， 學習企業(yè)管理知識， 關(guān)注最新的行業(yè)發(fā)展動 態(tài)新技術(shù)的應用， 成為一個出色的軟件工程師， 自己接一些小項 目，積累一些資金。 長期職業(yè)目標： (20xx-)B. 嘗試和一些志同道合的專業(yè)人員朋友合作創(chuàng)業(yè)，以自己 的成熟技術(shù)和良好的信譽為核心競爭力， 在同行中擁有自己的優(yōu) 勢，一點點的積累經(jīng)驗，擴大自己的客戶群， 使公司一點點的發(fā) 展壯大。四、結(jié)束語計劃固然宏大而美好， 但更重要的， 在于其具體實踐并取得 成效。只說不

29、做， 所謂的職業(yè)規(guī)劃目標就如空中樓閣般美好卻遙 不可及，到頭來只是一個安慰自己的美麗謊言。 然而， 現(xiàn)實是未 知多變的， 定出的目標計劃隨時都可能遭遇問題， 要求有清醒的頭腦，巨大的勇氣，克服困難，取得成功。也許最終我們的目標 也不能達成，但至少我們努力過，奮斗過，拼搏過，人生也便無 悔。每個人心中都有一座山峰， 雕刻著理想、 信念、 追求、 抱負； 每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一 個人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。 成功， 不相信眼淚； 成功， 不相信頹廢； 成功不相信幻影， 未來， 要靠自己去打拼！學生職業(yè)規(guī)劃篇 4昨日，當杜拉拉在考慮如何“

30、升值”時， 80%的高中生卻沒 有了職業(yè)理想見報后，引發(fā)了眾多家長、上班族的關(guān)注，他們 紛紛打來電話，表達了自己的想法。家住城西一清新村的黃先生說，女兒今年高考考得還不錯， 最后填報的專業(yè)，主要還是金融方向的。黃先生說， 家里是做生 意的，女兒一直就對金融很感興趣， 雖然是“紅牌”專業(yè)， 但是 尊重女兒的興趣是首要考慮?！坝信d趣才有動力學習，成績好、 能力強，不怕找不到工作?！绷硗庖晃患议L說，現(xiàn)在就業(yè)形勢這么嚴峻， 選對專業(yè)， 找工 作相對會容易些。也有家長直言不諱，現(xiàn)在找工作，說實在的， 專業(yè)、學校真的是次要。還是要有關(guān)系，才能找到工作。浙江大學公共管理學院教授陳麗君有話要說。 “家長和考生

31、必須先回答一個問題，填報志愿究竟是為了就業(yè)還是進一步地深 造？如果孩子是對學術(shù)感興趣，千萬不要看熱門、冷門專業(yè)， 國內(nèi)一流大學，設置專業(yè)的時候并不完全根據(jù)就業(yè)導向。興趣就是最好的老師。”陳麗君話鋒一轉(zhuǎn)：“如果家長學生認為大學是敲 門磚的話，那么可以選擇一些和勞動力市場結(jié)合比較緊密的課 程?！笨紤]到學生在填報志愿時有一定“盲目性”， 所以，浙江大 學會給學生時間了解各種專業(yè)，培養(yǎng)興趣愛好。陳麗君說，浙大就允許學生轉(zhuǎn)專業(yè)?！皳Q專業(yè)的學生非常多， 很多人第一學期結(jié) 束就申請換專業(yè)了?！薄疤顖笾驹笗r也不知道自己以后想做什么?！闭憬ど檀髮W法語專業(yè)畢業(yè)生程芳說， 大學時也只是埋頭讀書。 自己畢業(yè)后進 了

32、一家外貿(mào)公司，一干好幾年?！捌鋵?，剛開始工作的幾年，也 沒有想過什么職業(yè)規(guī)劃。”在工作了一段時間后， 解決“溫飽問 題”后，程芳開始慢慢靜下心來想，自己到底想要什么？ “不想總做一名打工者。”程芳正在讀在職研究生，她打算工作幾年， 積累一定的資源后，自己自立門戶?！斑@算不算職業(yè)規(guī)劃？ ”程 芳笑著反問道。不少上班族打電話進來說， 大學一畢業(yè)就知道自己奮斗目標 的人其實并不多，他們都是在工作了幾年后， 或換了幾份工作后，才知道自己真正要朝著什么方向發(fā)展，自己的職業(yè)理想是什么。 但是他們無一不認為， 沒有職業(yè)規(guī)劃的未來是可怕的。 學生職業(yè) 規(guī)劃篇 5昨日，長春市教育局在長春市實驗中學舉行了全市中小

33、學 “我的中國夢”主題教育活動啟動儀式。 長春市教育局要求全市 中小學校要讓所有中小學生參與其中， 同時要遵循各學段學生的 年齡特點和認知規(guī)律，分層開展“我的中國夢”主題教育活動。 小學階段重在“感知”； 初中階段重在“體驗”； 高中和職業(yè)階 段重在“踐行”，推動教育活動深入持續(xù)開展。啟動儀式上舉行了東北師范大學向市實驗中學授予“東北 師范大學生涯教育示范基地”的授牌儀式及長春市實驗中學 規(guī) 劃幸福人生一一中國夢我的夢教育讀本、高中生職業(yè)生涯規(guī)劃手冊的首發(fā)式。記者了解到， 長春市實驗中學是我省第一所開設職業(yè)規(guī)劃課 的高中。 20xx 年，長春市實驗中學校長遲學為編寫了高中生 職業(yè)生涯規(guī)劃手冊

34、，并在學校開設了職業(yè)規(guī)劃課，手冊中設計 了一系列適合學生的實踐活動以及自我管理生涯發(fā)展的方法， 引 導學生把學業(yè)和職業(yè)聯(lián)系起來。 為了讓學生更加深入地了解各行 業(yè)的特點， 學校在假期時開展各種社會實踐活動， 請各行業(yè)的佼 佼者來學校做講座。目前， 這本手冊被編訂出版， 已成為國內(nèi)多所高中的職業(yè)規(guī)劃課用書。長春市多所高中都開設了學業(yè)規(guī)劃課程及職業(yè)規(guī)劃課 程?！拔胰涡ｉL時曾遇到這樣一件事，一位博士生來學校面試， 滿肚子的知識倒不出來，低著頭可以講話， 只要和人對視， 馬上 低頭，詞全忘了。 他是名牌大學的數(shù)學博士， 但是只適合做科研， 而不是老師， 這說明他的職業(yè)夢想其實并不適合他自己。 ”遲學

35、為說， 他從這時開始關(guān)注高中生的職業(yè)規(guī)劃問題， 因為實現(xiàn)夢想 的第一步就是要有夢想， 而如何規(guī)劃一個適合自己的夢想更是至 關(guān)重要， 準確的目標可以成為追求成功的驅(qū)動力， 而實現(xiàn)個人夢 想更是實現(xiàn)中國夢的基礎。學生職業(yè)規(guī)劃篇 6職業(yè)規(guī)劃是大學生根據(jù)自身特點和社會發(fā)展需要而制定職 業(yè)目標， 并圍繞著職業(yè)目標建立職業(yè)發(fā)展計劃的過程。 良性的職 業(yè)規(guī)劃有利于大學生充分而全面地認識自我， 也有利于大學生提 前認識社會職業(yè)，這可以有效防止盲目就業(yè)， 所以， 我們有必要 全面分析高校學生的職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀， 找出當前學生職業(yè)規(guī)劃存在 的問題，并提出合理的解決方法，推動高校學生全面發(fā)展。一、高校學生職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀（

36、一）職業(yè)規(guī)劃意識淡薄。 從緊張的高中學習一下子進入夢 想中的大學， 許多大學生還沒有完全做好職業(yè)規(guī)劃的準備， 職業(yè)規(guī)劃的意識還很淡薄。 一方面，大學生沒有將中學生角色徹底轉(zhuǎn) 變過來，在學習上和生活上都延續(xù)著中學生的做法，對自己所學專業(yè)的發(fā)展前景、未來將要從事的職業(yè)等都不了解；另一方面， 一部分學生已經(jīng)有職業(yè)規(guī)劃的意識，但是這種意識僅僅停留在學習上，沒有將它拓展到未來的職業(yè)發(fā)展、生涯發(fā)展中。所以，總 的說來，大學生的職業(yè)規(guī)劃意識還相當薄弱。（二）自我認識不足。自我認識是職業(yè)生涯規(guī)劃的前提條件。大學生還不能全面、 客觀地認識自我，對自己的長處和不足認識 不到位，對自己喜歡的工作、 專項技能都還沒有

37、理性認識，這直接導致大學生就業(yè)難，未能知己之長，知己之短。（三）實踐環(huán)節(jié)缺失。 職業(yè)生涯規(guī)劃包括五個環(huán)節(jié)：自我認識、職業(yè)環(huán)境分析、職業(yè)目標的確定、目標的實現(xiàn)和職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)整。由此看來，大學生的職業(yè)規(guī)劃是一個循序漸進的過程，不可能在短時間內(nèi)實現(xiàn)，需要大量實踐的參與與檢驗。然而，大部分大學生希望在最短的時間內(nèi)獲得最高的回報，在規(guī)劃自身職業(yè)的時候，往往存在盲目性和非科學性，不重視自身實踐。二、高校學生職業(yè)規(guī)劃對策（一）樹立和增強職業(yè)規(guī)劃意識。大學生應該明確職業(yè)規(guī)劃 是一個長期的過程。 從進入大學的那一刻開始， 大學生就應該有 職業(yè)規(guī)劃的意識，而不是等到畢業(yè)的時候才想起職業(yè)規(guī)劃。 所以，大學生應該在大學一年級時充分認識自我，二年